信息技術對農村小學語文教學的影響

湯鳳梅

現如今，信息技術飛速發展、日新月異，信息技術影響著人們的生活工作方式，甚至是思維方式，更重要的是，信息技術對對教育教學帶來的變革悄無聲息。教育部提出要加大投入推進學科教學與信息技術的聯系，那么，如何推進學科教學與信息技術的聯系，這是目前中小學校需要立刻解決的難題。在這種大環境下新課改逐步開始推行。讓學生以自主為中心，自我開展學習的教育理念就是得益于信息技術。所以，信息技術對當代的教育教學有著重大的意義。

作為一名從事語文教學多年鄉村小學教師，從參加工作以來，我一直努力探索如何在實踐中將信息技術與語文教學相結合，隨著探索伸入教學效率逐步得到了提高，可見信息技術對于語文乃至更多學科的教學效率的提高都起著不可替代的作用。

一、與信息技術相結合的語文教學優于傳統教學方法

1.運用信息技術能在實際教學中建立多樣的情境，讓學生有身臨其境的感覺，同時也可以大大激發學生的學習興趣

傳統的農村語文教學方式是“填鴨式”教學，尤其年長一些的教師深受這種方式的影響。當然一大部分原因還是因為農村物質的匱乏，教師不得不這樣講課。這種方式是以教師為中心，以教師為主導的，一堂課的效果取決于教師“表演”的好差，學生則變成了被忽略內心感受的被動接受者。在教學過程中，學生的理解能力和主觀思維都被忽視。面對此現狀，新課改要求教育工作者以人為本，把課堂還給學生，力求充分發揮學生的主觀能動性。那么怎樣做才能打破這個“填鴨式”的傳統的教學方法把課堂還給學生呢？

信息技術相比于傳統教學方式給了老師更多的選擇。總結以往的教育經驗，我們可以總結如下：語文課程需要結合學生的身心發展以及學習的特點，關心學生的個體差異和學習需求，同時也需要充分激發學生的拼搏進取精神，倡導學生自主、合作以及探究的學習方法。在具體的教學過程中，我們可以利用信息技術創設一個生動、活潑、輕松、愉快的教學情環境，讓學生可以大大的發揮自己豐富的想象力，充分促使學生參與課堂并極大激發學生的學習興趣。

黨和政府歷來重視農村教育的發展，作為一名年輕的農村小學語文教師，我們會有很多進修和培訓的機會，這對于我們來說，更是一個非常難得的學習機會。2018年的一次培訓課，我學會了使用“Focusky動畫演示大師”這個軟件，因此我把它應用進了我的課堂。以五年級下冊《彩色的非洲》這一課為例，文中講了很多非洲的文化和習俗，如果只靠講解，會使整堂課非常枯燥，我應用這個軟件使我的課堂“動”了起來。按照文章的順序，把非洲每一個習俗和有代表性的動植物都用圖片的方式展現出來，而且是會動的圖片，并且配上激情的非洲音樂，學生的注意力完全被吸引過來。整堂課下來，學生對課文內容已經爛熟于心，閉上眼睛似乎就已經走進了非洲這個熱情的國家，進入了一個色彩斑斕的世界。

2.信息技術優化教學方式

教師就如同一位導演，一直都要去思考如何去“導”好一節課，以求更好地把知識傳授給自己的學生。語文是一個相對來說比較復雜的學科，在教學過程中有很多內容是非常抽象的，僅僅憑借教師一張嘴來說，說得再好也難以讓學生體會其中的內涵與魅力。這個難題剛好可以被現代信息技術解決。當然，這是在老師講解的基礎上，靠信息技術來化繁為簡，化抽象為具體。

3.信息技術提供了豐富的教學手段，優化了教學效果

作為教師，尤其是年輕的教師群體，時時刻刻都要把提高自己業務水平作為第一要務，反省自己的教學是否達到了預想的效果。不斷學習和反省自己是一個老師對自己最基本的要求。我們更要做到逃離傳統的教學方式，跳出想法單一、技巧狹隘的局限怪圈。信息技術，剛好給了老師們一個力求上進的好平臺，利用信息技術資源提高教學水平，樹立科學的教學觀，打破傳統的教學模式。教師從傳道、授業、解惑者變成了學生學習路上的引導者，學生也化被動為主動，成為學習的主人，課堂的主人。

我非常難忘《只有一個地球》這節課，相信我的學生們也記憶猶新。首先我把一個轉動的3D地球儀展現在了大屏幕上，備課期間我大量搜索了關于地球的有關知識，并根據課文內容有條理地制作成課件展現給了學生們。因此，這節課學生們意猶未盡，不僅收獲了許許多多關于地球的知識，還提高了學習語文的興趣，可以說是收獲頗豐。

還有一課是老舍先生《北京的春節》，北京的春節與天津的春節還是有些不同的，為了便于學生的了解和區分，我把整篇文章按照時間的順序做成了一部小動畫，并且給動畫配音，課上放給學生聽，一節課結束，學生們就如同看了一部小型動畫片，印象非常深刻。

二、信息技術應用于語文教學中出現的問題

信息技術打破了傳統教育的局限性和方法的單一性，起到了變革性的作用。信息技術的運用不僅開闊了老師和學生的眼界，也拓展了師生的知識面，增加課課堂的趣味性，與此同時也優化了教學過程。但是，在應用于平日的教學過程中時，還是存在著許多的問題的。

1.很多教師不會熟練應用甚至于不會用，尤其是較為年長的教師群體。在信息技術飛速發展的今天，如果一個學校有一部分老師不能熟練應用，對這個學校的教學效果將會產生很大的影響，以至于影響到很多學生今后的學習和發展吧，使學生的思想單一和局限。

2.很多教師盲目依賴于電子設備。比如一些老師離開了課件就不能講課。隨便從網上下載一個課件，根據課文稍作修改就應用于教學。

3.還有一些教師過分追求技術含量，而忽略了課文本身的內容要求。各種動畫、音樂、鏈接穿插于整個課件，為了技術而技術，最后把學生搞的眼花繚亂，不知道到底在講些什么，這樣就使課堂效果大打折扣。

由此可見，信息技術在教學中的應用并不成熟，是存在局限性和上升空間的，是有待改善的，所以才會出現這樣那樣的問題。相對于這些，，信息技術帶給我們的優勢也是有目共睹的。相信在整個社會的努力下，尤其是農村教育者群體的不斷努力下，信息技術在教學應用中的不足會越來越少，好處會更加明顯。

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