如何提高小學生的有意注意力

葉憲君

摘要：良好的注意力是保證學生有效學習的重要因素。小學生因為生理心理發育不夠成熟，缺乏持久注意力和自我抑制力，一般課始時情緒比較高漲，10-15分鐘后就開始走神，開小差，影響了學習效果，所以提高學生的有意注意力是每個教師提高教學質量的研究重點。和諧的學習氛圍和教師的人格魅力是吸引有意注意力的基礎;合理的學習活動和濃厚的學習興趣是提高有意注意力的關鍵;明確的學習目的和端正的學習態度是保持學生有意注意力的動力。本文將結合自己的英語教學，從以上三方面進行論述。

一、和諧的學習氛圍和教師的人格魅力是吸引有意注意力的基礎

1.營造和諧的學習氛圍

素質教育下學生地位從被動轉為主動，身份反客為主，師生關系由師傅徒弟間的硬式服從轉變為朋友間的平等互助，學習氛圍變得和諧融洽。實踐證明，這種和諧的氛圍有助于學生緩解學習疲勞，提高有意注意力。由于對學生充滿關愛，真誠付出，師生間關系親密、容易溝通，所以課堂上充滿和諧愉悅的氛圍。但這種氛圍既不能過于寬松，也不能過于嚴肅，要讓不同層次的學生都能感受到老師的愛。這樣的老師在學生心目中是有親合力的，所有學生都會喜歡這樣的老師，并被老師所吸引，而樂于參與到課堂中來，這樣就會吸引學生的有意注意力了。

2.塑造高尚的人格魅力

教師高尚的人格魅力既包括深厚的知識素養、高尚的道德品質，更指愛崗敬業、充滿熱情的職業精神。教師只有始終具有積極向上的情感，才會帶給孩子無窮的學習動力。課堂上，教師狀態飽滿，會感染學生，使學生情緒高漲，激發其對學習內容的興趣.教師以抑揚頓挫的語調和富有變化的語音語速不斷刺激并吸引學生的有意注意。如語音語速的快慢高低、輕重緩急;語調的抑揚頓挫，形成獨特的魅力，使學生的思維隨著老師的語調和情感變化而入情入境。在學生的注意力即將渙散的時候，教師語言的恰當停頓又會使學生渙散的注意力重新集中。因此，作為教師要發揮高尚的人格魅力，讓“向師性”產生巨大的力量！

二、合理的學習活動和濃厚的學習興趣是提高有意注意力的關鍵

眾所周知，在學習的過程中“興趣是最好的老師”，興趣是學習的動力，是發展能力的契機。尤其對活潑好動的兒童來說就更為重要了。因此要精心設計教學活動，想方設法以新穎的教學手段培養興趣。

1.創設生動有趣的情境，引起學習興趣

（1）創設游戲情境，激發學習興趣，引起注意

游戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，是小學英語教學的基本活動，以游戲的形式出現可以引起學生的極大興趣。在五年級教授詢問物品價格“How? much? is? it？”這一課時，教師準備了大量的實物用來輔助教學。可是就當兩個同學剛剛用一塊手表表演結束的時候，有一位調皮的學生說了一句：“Miss? Ye，How? much? is? it？? It’s? nice”。教師靈機一動，何不用這些實物搞一個猜價格的游戲呢！于是找了一位學生當助手，借助實物來詢問，猜對的學生有獎勵。同學們都非常興奮紛紛參與，就連平時不愛聽課的同學也參與到游戲中來。整節課學生們興趣昂揚，注意力集中。教師課前設計的活動改變了，但教學效果非常突出，學生們對句型掌握非常牢固，這讓我們感受到游戲對孩子們學習的重要性，它激發了孩子們學習英語的興趣，吸引了學生的有意注意，提高了課堂效率。

（2）創設音樂情境，鞏固學習興趣，吸引注意

在英語教學中，我們會發現學生能牢牢記住每一首英語歌曲，因為音樂對每一個人都有一定的吸引力。根據學生愛唱歌的優勢，創設歌曲，讓學生在唱歌中復習了知識，學習了課文，其效果必然比看著書讀句型強。

2.設置富有挑戰性的問題，激發學習興趣

我們常發現學生對一些問題反應平淡，缺少積極主動的興趣，這是因為問題過于簡單學生不用思考就能解決，很難產生學習動力。因此課堂提問要精心設計富有挑戰性的問題，這樣的問題應該有一定難度思維含量高，但又不是太難，應當讓學生經過深入思考之后能夠解決。教師再輔以挑戰性的語言，這樣就會激發學生戰勝問題的欲望從而引起極大的學習興趣。如果能把幾個挑戰性的問題串聯起來環環相扣，那么學生的注意力就會始終被老師所牽引，獲得更好的學習效果。

3.創造多種激勵方式，鞏固提高學習興趣

激勵性評價能使學生保持積極的學習興趣。根據小學生爭強好勝的心理特點，我與學生共同創造了一個班級評比欄。這個評比欄以小組為單位進行評比，在激勵學生的同時還能培養學生的集體榮譽感。學生們自己給評比欄取了名字叫“比比誰最棒”，每個小組都取出了自己小組的名字。我在課上隨時根據學生的表現情況給每個小組加分，簡單的記錄在黑板上。課下由班長在評比欄得出總分，如此累計期末得分最高的組有獎勵。這樣的評比欄便于操作，而且學生的興趣很高。

三、明確的學習目的和端正的學習態度是保持學生有意注意力的動力

學生的學習過程是枯燥無味并艱苦的過程，只有學習興趣吸引和教師吸引是不夠的，必須讓學生自己認識到學習的價值，讓他們自己認識到學習的重要性才能讓其投入到學習中來并保持持久有效的有意注意力。

每個成績好的學生都有自己的學習目的，就是取得優秀成績并以必勝的信念付之努力才取得成功的。即使有時教師講課內容不吸引人，自己學習興趣不是很高漲，但仍能自我約束，集中精力上課。而落后學生恰恰相反，他們并不知道自己上學是為了什么，所以注意力渙散，上課走神，開小差。因此教師要讓學生從小樹立起正確的學習觀，培養崇高的價值觀，明確學習目的、端正學習態度、養成學習習慣，享受學習的樂趣，懂得學習的真正意義！

持久高質的注意力是保證聽課效率、提高學習質量的有效因素。教師要充分發揮主導作用，通過變化各種教學手段和教學方法，不斷提高學生的有意注意力，培養學生有意注意的學習品質，切實提高學生良好的心理素質。