教育現代化信息化的應用實踐

張冠男

一、?新冠疫情下，體育在線教學的具體實踐

1.在“共性”中尋找“個性”教學

教育最終的目標是讓每一個孩子都做最好的自己，任何情況下，學生是教育教學的主體不能改變。但是，疫情下，需要因地制宜，因情而論開展線上教學，學生的自主學習亟需提上日程。有關疫情防控的普及教學內容需要有，有關基礎性主課教學不可少，但是根據個人興趣愛好，在相關指導意見引領下的個人自主選學課不可無，這個可以在學生既有體育考試科目的范圍內，還可以是學生個性所長的興趣范圍內，體育學科教學反而更融合生長。通過對學生所喜歡和擅長體育項目作為的學習內容的引領，讓學生通過自己感興趣的項目從而帶動完成不喜歡或不擅長的領域。這些看似凸顯極具個性化的的體育教學，實際卻能有效提升學生的整體學習能力，特別是學生應對整體考試的關鍵能力。

2.掌握課程節奏、控制課程強度的在線教學

實踐出真知，鼓勵學生走出書本和直播課程的教學。我利用多種方式調動學生的積極性，將“健康第一”和“終身體育”的理念傳遞給學生們。我組織學生的體育小競賽，自己也加入到與學生鍛煉的行列中，與他們相互PK，進行各種挑戰。同時為了能夠讓學生更加多元化的去參與到鍛煉當中，我還到室外錄制自己放風箏的視頻，為同學們講解放風箏的益處。在體育鍛煉中對于我國民族傳統和民間習俗滲透。在自主居家鍛煉的過程中，內容可以更加豐富多彩。讓他們也可以既鍛煉了身體又放松了心情。

3.運行過程中查漏補缺，因人而異，合理在線教學方式

特殊時期，無需盲目地一味忙著趕進度，留有學生自主思考探究的余地，投其所好因材施教地開展引領，學生能夠越學越有勁，越學越有成就。所以我們也在循序漸進中，使這些問題得到逐步完善，所以在我們不斷探索，適應和調整的過程中，將線上教學的具體過程大致分為以下三個方面：

首先就是對于教學資源的不斷整合，由于在學習通中并沒有相關課程的直接教學素材，所以對于老師來說，建立在線課程并不十分容易，這也就要求作為教師要在課前提前在各種網站上整合資源，尋找相應的課題素材和有關資料，并進行剪輯整合。延學期間我通過“學習通應用平臺”中籌備學生居家自主體育鍛煉的練習內容，同時在課程教學結束之后，也需要在學習通上上傳相關的體育鍛煉任務單上的體育鍛煉視頻，由于體育課程相對于其他主科來說，實踐大于書面知識，所以更應該注重學生落實體育課堂上留下的作業，可以以視頻的形式將各自的上課情況分享至各班群，為大家起到互相學習，互相督促的作用。

其次，要著重強調老師線上教學的準備工作。為了能夠讓學生更加多元化的去參與到鍛煉當中，我還到室外錄制自己放風箏的視頻，為同學們講解放風箏的益處。在體育鍛煉中對于我國民族傳統和民間習俗滲透。在自主居家鍛煉的過程中，內容可以更加豐富多彩。由于體育在線教學要求學生必須要在教師的切身指導下，反復體驗動作的每一個階段才能形成相應的運動記憶，而疫情期間的體育在線教學就極大部分容易形成光看不練的假象，這也就不利于同學們掌握正確競技體育的相關技能，所以我們要讓同學們直觀的接受到教師的親身指導，因此結合學生上傳的每天在“區級網課平臺”上所學習到鍛煉內容進行個性指導，每日固定時間在線上為學生耐心細致的進行指導和解答，與學生線上進行溝通。

最后后臺線上教學的實施效果監測無疑是至關重要的，疫情給教育教學工作帶來了嚴峻的挑戰，顯然，傳統的教學監管模式并不能適應新形勢的需要，我們必須要形成教師、學生、家長三方缺一不可的監管模式，堅持以學生本身為中心，家長學生實時有效的反饋和教師提出相應的解決方法為保障信息的交互使得在線教學的手段變得多種多樣，同時也能夠確保教育教學的實質得到提高。

二、關于體育學科在線教學一些思考

1.教師在線教學信息化素養不足

2020年2月5日，教育部要求采取政府主導、學校主體、社會參與的方式，共同實施并保障各個學校在疫情防控期間的在線教學。為保障在線教學內容與質量，教育部組織向全國院校免費開放全部優質在線課程和虛擬仿真實驗教學資源。各大院校積極響應、踴躍配合，借助網絡和信息化教學手段，利用慕課、網絡直播教學等校內外網絡課程資源，采取多種形式保證學生“推遲開學有課上”。在線教育平臺不僅提供課程資源支持，還為在線教學提供技術服務。對于體育課這種從場地直接搬到在線課堂進行教學的新教學形式流程，具體實施備課時信息化素養能力會明顯不足，缺乏圖片、視頻、錄屏軟件操作處理等基本的網絡知識素養。特別是一些年齡較大的教師，由于接收新鮮事物較慢，存在固定的傳統的思維模式等使其在線上的體育課教學產生阻礙，導致不能快速適應并發揮網絡技術應有的優勢，這是開展體育課在線教學的一個客觀的事實。

2.體育線上教學受居家條件限制，家長對其存在疑慮

由于新冠肺炎疫情的蔓延，全國各地為了防控防疫相繼實施了眼里的管控措施。大到城市之間，小到鄰里之間，交通溝通等基本阻斷。因此，居家的中小學生除了在線上上課外，外出活動鍛煉受到了極大的限制。活動場地有可能是客廳、書房、走廊、陽臺等大型的體育鍛煉的實現基本不可能。為了達到更好的體育線上教學的效果。體育線上教學課程內容盡量做到簡明易懂，通過講理論、放視頻、舉案例、列人物、分動作、打比方的教學方式使學生能夠快速地掌握主要知識點及動作要領，增加學生的學習興趣與持續自信心。根據線上課程的學習特點，結合運動項目國內外最新賽事新聞、理論結合實踐、由淺入深的操作方法，同時錄制簡短的操作視頻，使學生可以輕松、快樂的學習及練習感興趣的運動項目。

四、結語

對于此次新型冠狀病毒疫情期間的體育在線教學工作來說，需要作為老師的我們來進一步的豐富和完善，這也就需要我們用發散的思維將運動興趣和體育課程相結合，讓學生對體育學習建立在強烈的運動興趣基礎之上，只有學生自主學習，才可以得到極大的身心滿足，老師們的教育教學才能落實到實處，同樣線上與線下教學的不斷融合，也為未來的教育教學改革的發展方向提供了依據。