課題2如何正確書寫化學方程式

任淑芳

教材分析：

本課題內容是人民教育出版社九年級化學上冊第五單元的第2課題內容。本單元課題1中介紹了化學方程式的概念和含義，使學生初步認識了化學方程式。本課題則進一步介紹如何正確書寫化學方程式， 為學生以后自主應用這一化學用語，并根據化學方程式進行定量計算奠定基礎。所以，本課題在教材中起承上啟下的作用，在化學定量定量計算中起著重要的作用。

教學目標：

1.通過火箭升空視頻的情景引入，學生認識到化學的學科價值，激發學習化學的熱情，增強學生的民族自豪感和自信心及愛國主義情懷。

2.通過引導分析、閱讀教材、交流討論、練習應用等方法，掌握化學方程式的書寫方法，并能正確書寫常見化學反應的方程式。

教學重點難點：

重點：利用化學反應前后原子各類和數目不變配平化學方程式。

難點：利用化學反應前后原子各類和數目不變配平化學方程式;氣體符號的標注。

教學過程：

[導入]長征二F運載“神十二”升空的視頻。

[講述并提問]從東方紅一號到天舟三號，每次看到火箭將衛星送入預定的軌道，我們都會為我國航天領域的成績感到驕傲和自豪。同學們在自豪的同時，是否了解過推動火箭升空所用的燃料是什么？

生：氫氣、偏二甲肼

【設計意圖】通過火箭運載升空的視頻，增強學生對航天人的敬仰及對我國航天領域成績的驕傲和自豪，從而增強熱愛我們偉大祖國的情懷。

[過度]那么需要多少噸氫氣可以將衛星送入預定軌道呢？

要想解決這一問題，我們必須先會正確表示化學反應，而正確表示化學反應式子就是化學方程式，那如何正確書寫化學方程式呢？讓我們展開今天的項目之旅。

【設計意圖】引發思考，進入本節課的學習，同時體現化學的學科價值。

[板書]課題2 如何正確書寫化學方程式

[任務1]請同學們寫出氫氣燃燒的符號表達式，閱讀教材99頁第一段，并分析符號表達式是否遵守書寫化學方程式的兩個原則。

生：認真閱讀，在學案上完成符號表達式：H2 + O2H2O

[全班交流]遵守了一個原則，符號客觀事實，氫氣和氧氣點燃生成水;但不遵守質量守恒定律，化學反應前后原子數目不相等。

請同學們償試將氫氣燃燒的化學反應表達式箭頭左右兩邊原子個數變得相等。

生：獨立完成。

老師巡視找出學生的各種方法，實物投影展示。全班交流分析。

生：得出結論：使左右兩邊原子個數相等時，不能改變分子的種類，不能破壞分子的結構，所以只能改變粒子的個數。

[講解]使左右兩邊原子個數相等，稱之為化學方程式的配平。配平時數字只能放在化學式的前面，我們把這些數值稱之為化學計量數，化學計量數必須是最簡的整數比，且數值為“1”時省略不寫。當有多種原子時，一般找原子個數較多的先配平，在此基礎上再配其它原子。配平后，將“-”改為“=”，并標反應條件。

配平不正確的同學改正錯誤。在老師引導下，全班同學共同完成紅磷燃燒化學方程式的書寫。

【設計意圖】學生在閱讀教材后，應用教材知識發現問題，再通過對不同學生配平的交流、分析、討論，找到正確的配平方法。所有這些都是從學生的已有知識出發，提高了學生的閱讀能力，分析能力、表達交流能力。

[任務二]正確書寫下列反應的化學方程式。

評價細則：每個化學方程式2分

【設計意圖】練習常見化學方程式的書寫，鞏固化學方程式的寫法。評價細則，即是對學生書寫對錯的量度，也是化學方程式書寫的注意點，給出后讓學生書寫，能更好的達到練習鞏固和評價的雙重目的。

[過度]現在我們寫出的是規范的化學方程式嗎？請同學們閱讀教材100頁最后一段和101頁第一段。

生：閱讀后了解“↑”“↓”的標注原則，對①-⑤分析并標注后完成下列化學方程式的書寫。

⑥鎂帶的燃燒

⑦氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下制氧氣

⑧高錳酸鉀加熱制氧氣

組同互批，發現問題，組內解決。

【設計意圖】將氣體、沉淀符號的標注單獨分析，將難點分化。通過①-⑤的分析和⑥-⑧書寫，突破難點，達到學生學會規范書寫化學方程式的目的。

通過一堂課的學習，同學們掌握的怎么樣，請大家完成當堂測評。