“______讓生活更美好”專題演練

山東省五蓮縣北京路小學 崔為安

踏足遠游，讓我們領略到了不一樣的風景；種花的經歷，讓我們有了意外的驚喜；閑暇時聽聽音樂、讀讀課外書……能讓我們感受到生活的美好。想一想，是什么讓你的生活更美好？把你最想表達的感受寫下來，分享出來，讓我們相互交流，一起成長。

寫作指導

一、寫熟悉的內容

這次是半命題作文，在一定范圍內給了我們較大的自由，填寫的內容可以從熟悉的事物中選擇，以更好地發揮，展示自己的風采。構思時，一定要把自己最熟悉的內容表達出來。一般來說，可以按照“家庭、學校、社會、自然和自己”這幾個方面拓展思維，從而選擇熟悉的素材。從家庭出發，可選擇親情、母愛等；從學校考慮，可選擇同學、朋友等；從社會考慮，可選擇美景等；從自身考慮，可選擇信心、忍耐等。

二、寫作視角與眾不同

構思時，馬上想到的內容，盡量不要寫。本次寫作的落腳點是“更”字，這是與其他“美好”進行比較所得到的結果。寫作前，要想想什么給我們的生活帶來的變化更大，什么樣的生活讓你更加向往。只有深思熟慮，才能寫出與眾不同的作文。

如某個同學看到題目，首先想到了“娛樂，讓生活更美好”，經過進一步的思考，把題目改成“下象棋，讓生活更美好”，縮小了范圍，從小處落筆，寫自己的親身經歷，更能表現“美好”這一主題。

三、切入點要小

切入點越小越好，這樣才能小中見大，往深處開掘。如果選“名著讓生活更美好”“科技讓生活更美好”“自然讓生活更美好”等，題目很大，容易寫得空泛、籠統，不能抒發真情實感。如果從小處落筆，寫“好心態讓生活更美好”“友情讓生活更美好”“青山綠水讓生活更美好”等，從生活實際出發擬題，從興趣愛好出發擬題，就具體得多。

佳作展示

融入，讓生活更美好

日照市五蓮縣北京路小學六年級 竇子涵

五年級上學期，我轉學了。新的班級，新的面孔，這一切讓我很不適應。沒有人跟我說話，我也不想和他們交流，只能蹲在無人的角落里，默默地畫畫，默默地讀書，默默地做題。那段時間，我覺得自己被寂寞吞噬了。

無人陪伴的日子，孤獨如潮水般涌來，淹沒了一切。

又是一節體育課，我不喜歡上體育課，看到同學們跑啊、跳啊、說啊、笑啊……盡情地釋放自己，我感覺他們的笑容是那么刺眼，好像在向我挑戰。我獨自漫步在櫻花小路上，任憑落花散落在身上。毫無目的地走著，看著滿地櫻花，我忽然懷念起曾經那個活潑愛笑的自己。

“竇子涵，那些樹有啥好看的？過來一起玩吧！”一名女生朝我揮了揮手。我只知道她是我們班的，卻叫不出她的名字。就在我驚訝不已時，她順勢拉起我的手往操場跑去。操場上，同學們摩拳擦掌，準備同二班進行拔河比賽呢。同學們看見我后，高興地說：“竇子涵來了，太好了，人多力量大！”班主任老師站在旁邊，不停地給我們加油：“同學們加油，我們班是最棒的！”

隨著裁判員響亮的哨聲，比賽開始了。“一二三……一二三……”同學們喊著號子，憋足了勁兒向后拉。我站在隊伍中間，只感覺繩子緊緊的，一會兒向前，一會兒向后，手掌被拉得生疼。“加油！加油！”我身后是一個女同學，不停地給我們鼓勁。看到前面的男同學傾斜著身子，憋得滿臉通紅，我忽然有了勇氣，閉上眼睛使出了吃奶的勁兒。

“一二三，加油！一二三，加油！”在振奮人心的喊聲里，我感覺繩子一點點向我們這邊傾斜。“加油！加油！”終于，同學們紛紛向后倒去，我們贏了。“贏了！”伴隨著呼喊聲，同學們緊緊地擁抱在一起，拉著手，呼喊著，蹦跳著，那歡樂的笑聲在校園上空久久地飄蕩。

慢慢地，我融入了這個大家庭，也越來越喜歡與同學相處了，我感覺快樂回來了，生活也越來越美好了。

點 評

進入新環境，應該如何與同學們相處呢？小作者以樸實的語言，講述了自己融入新班級的過程。語言簡練真實，能引起讀者的共鳴。