張明術(shù)：尊重教育，讓“花朵”自由綻放

教室是孩子學(xué)習(xí)的主陣地，張明術(shù)帶領(lǐng)師生用心裝扮，呈現(xiàn)出四季有花香、時(shí)時(shí)有書香、處處浸墨香的美好氛圍。

通過(guò)兒童的視角看世界，才能體會(huì)兒童的思想，才能繪制出更適合兒童發(fā)展的路線圖。從教30余年，張明術(shù)與兒童相伴成長(zhǎng)。自2003年來(lái)到中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部后，在他的帶領(lǐng)下，小學(xué)部以“尊重教育”為辦學(xué)思想，以“尊重個(gè)體·多元發(fā)展”為辦學(xué)理念，教師“時(shí)時(shí)想孩子的好，處處做專業(yè)的事”， 引領(lǐng)學(xué)校不斷向前邁進(jìn)，在社會(huì)的美譽(yù)度越來(lái)越高，辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大，已成為云陽(yáng)人家門口的好學(xué)校。

讓兒童站在校園中央

“蹲下來(lái)與孩子交流，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的世界格外多彩。”擁有30年教齡的張明術(shù)，在與孩子相處的近一萬(wàn)個(gè)日子里，早已領(lǐng)悟了孩子的所思所想，所需所求。因此，中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部的一切布置，都基于兒童視野，給兒童帶去最真的體驗(yàn)。

教室是孩子學(xué)習(xí)的主陣地，張明術(shù)帶領(lǐng)師生用心裝扮，呈現(xiàn)出四季有花香、時(shí)時(shí)有書香、處處浸墨香的美好氛圍。“為了不影響前排孩子上課，我們拆掉了講桌，讓學(xué)生上課視線無(wú)遮擋;為了讓孩子能夠以平視的角度對(duì)待身邊的事物，我們將文化布置從高墻搬到了低墻;為了讓孩子吃飯更舒心，我們結(jié)合小學(xué)生的愛好，對(duì)食堂環(huán)境提檔升級(jí)，鋪上有美食圖案的地板，配以白色餐桌和彩色餐椅，使用水晶瓷餐具，讓就餐成為孩子們心中的最愛。”張明術(shù)介紹。

走進(jìn)學(xué)校，仿佛進(jìn)入了一座森林。林間有可愛的松鼠，院中有熊貓和大白兔，池中有成群的錦鯉……在中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，校園綠意盎然，四季鮮花輪綻，“是一個(gè)大花園，更是孩子們的樂(lè)園”。

“外國(guó)語(yǔ)很大，外國(guó)語(yǔ)最美，外國(guó)語(yǔ)教學(xué)設(shè)備最先進(jìn)，是每一個(gè)到過(guò)外國(guó)語(yǔ)的家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感嘆。”張明術(shù)介紹，基于兒童視野，學(xué)校還將鉆籠、攀爬墻、吊橋、滑梯、蜂巢等眾多娛樂(lè)設(shè)施引進(jìn)到小學(xué)低年級(jí)場(chǎng)所，讓孩子在課間釋放天性，讓校園生活擁有童真。

愛玩是孩子的天性，天天過(guò)節(jié)更是孩子的夢(mèng)想。為了讓校園生活豐富多彩，充滿童真，張明術(shù)帶領(lǐng)師生以活動(dòng)為引領(lǐng)，通過(guò)舉辦校園“八節(jié)”，堅(jiān)持讓兒童站在活動(dòng)的正中央。

三月的“自理節(jié)”，學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)安排了不同任務(wù)，一年級(jí)只是簡(jiǎn)單的洗臉、刷牙，六年級(jí)則要學(xué)會(huì)做水果拼盤、煮面條等，全員參與，人人體驗(yàn)，呈螺旋式上升，促進(jìn)了自身生活自理能力的提高，培養(yǎng)孩子終身受用的能力;

四月的“科技節(jié)”，從科技講座到科技比賽，從科技創(chuàng)意到科技小發(fā)明，從航空、航模到機(jī)器人的比賽、3D打印，學(xué)生無(wú)不興趣盎然，勁頭十足;

五月的“讀書節(jié)”，學(xué)校大力推行經(jīng)典閱讀考級(jí)計(jì)劃，通過(guò)老師引讀、師生共讀、親子閱讀、一日四讀等形式，讓校園書香彌漫，風(fēng)氣蔚然;

六月的“藝術(shù)節(jié)” 是校園的盛會(huì)、歡樂(lè)的海洋。從班級(jí)聯(lián)歡到學(xué)部展演、再到校園網(wǎng)絡(luò)直播，每年都精彩紛呈。參與師生、家長(zhǎng)達(dá)到近萬(wàn)人。藝術(shù)節(jié)不僅充分展示了全體師生的藝術(shù)才能，更成為孩子們成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

除此之外，九月的“習(xí)養(yǎng)節(jié)”，十月的“英語(yǔ)節(jié)”，十一月的“體育節(jié)”，十二月的“達(dá)人節(jié)”，以及每周一開展的主題升旗儀式，老師走下講臺(tái)，學(xué)生走上舞臺(tái)，主持、指揮、國(guó)旗下講話，全程交給學(xué)生。在活動(dòng)中，讓學(xué)生鍛煉了能力，增強(qiáng)了自信。

在中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，學(xué)生是活動(dòng)的主人，站在舞臺(tái)的正中央。在這里，校園充滿童真，蕩漾著童趣;在這里，兒童始終站在校園的正中央，時(shí)時(shí)處處皆在成長(zhǎng)。

讓學(xué)生體驗(yàn)課程魅力

聞著鼓聲，走上小學(xué)部教學(xué)樓，活動(dòng)室里，數(shù)十名神采奕奕的孩子正雙手握著鼓棒，跟著節(jié)拍激情澎湃敲擊著大鼓，他們臉上洋溢的自信，如朝陽(yáng)般耀眼。張明術(shù)介紹，在小學(xué)部，每天都有這樣的興趣課程，舞蹈、音樂(lè)、樂(lè)器等等，為每個(gè)學(xué)生的興趣找到出口。

在小學(xué)部，每天都有一節(jié)英語(yǔ)課，使用上海牛津英語(yǔ)教材，為云陽(yáng)縣首創(chuàng)。在這里，音樂(lè)、體育、美術(shù)不是副科，而是與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)同等地位，同等要求，嚴(yán)格考核。“這樣做，就是為了讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。”張明術(shù)說(shuō)道。

在辦學(xué)歷程中，小學(xué)部還將五大類基礎(chǔ)型課程進(jìn)行了拓展，形成了120多門的拓展性課程群。“我們的課程是豐富多彩的，更是最大限度滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。”為此，小學(xué)部組織學(xué)生一周兩次選修：周三下午“課程超市”，周日下午“課程輔助”。一期兩次，可以選學(xué)兩門，六年后小學(xué)畢業(yè)，可以選修12門自己喜歡的課程。

與此同時(shí)，小學(xué)部在課程評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生實(shí)行學(xué)分制管理，達(dá)到規(guī)定學(xué)分，便可申請(qǐng)下一課程的選修。到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，每一個(gè)學(xué)生必須會(huì)1-2項(xiàng)樂(lè)器，2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和1項(xiàng)科技特長(zhǎng)。自信源于實(shí)力，看著孩子成長(zhǎng)為多才多藝的“全才”，許多家長(zhǎng)終于領(lǐng)悟到小學(xué)部的課程魅力，對(duì)學(xué)校的育人體系贊不絕口。

張明術(shù)介紹，小學(xué)部如今的課程體系，正呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：課程校本化，力求“人無(wú)我有”;課程精品化，力爭(zhēng)“人有我精”;課程特色化，力爭(zhēng)“人精我特”。

“在課程建設(shè)中，我們還關(guān)注三餐兩點(diǎn)，開發(fā)了食育課程。”張明術(shù)介紹，學(xué)校用“美食大講堂”“吃的學(xué)問(wèn)”系列微課程，讓學(xué)生吃出營(yíng)養(yǎng)、吃出禮儀、吃出健康。此外，緊跟教改的腳步，學(xué)校編寫了《經(jīng)典潤(rùn)童心》，推進(jìn)大閱讀;在集團(tuán)的引領(lǐng)下，成立了戲劇工作坊，英語(yǔ)劇、課本劇，劇劇展學(xué)生風(fēng)采。同時(shí)，堅(jiān)持抓好特長(zhǎng)隊(duì)的訓(xùn)練，籃球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、足球隊(duì)，晨練晚訓(xùn)，天天堅(jiān)持，風(fēng)雨不停。

隨著時(shí)代發(fā)展，小學(xué)部的課程建設(shè)不停步，不滯后，近年來(lái)，投入巨資，建3D打印、兒童編程、機(jī)器人、數(shù)字沙畫、數(shù)字書法、陶藝室、音樂(lè)室、工筆國(guó)畫室，形成精品課程、特色課程。

多彩的課程設(shè)置，高效的互動(dòng)課堂，家教式的培優(yōu)補(bǔ)差，讓小學(xué)部的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科質(zhì)量一直在當(dāng)?shù)剡b遙領(lǐng)先，隨著課程體系的完善，就讀小學(xué)部的學(xué)生，更是在全面發(fā)展中突出個(gè)性，為成長(zhǎng)奠基。而張明術(shù)自己，也在探索中收獲了獨(dú)有的快樂(lè)。