習近平關于立德樹人重要論述的教育思想探究

徐大兵，萬泰鵬

（華南農業(yè)大學馬克思主義學院，廣東 廣州 510642）

當今世界正面臨百年未有之大變局，綜合國力較量、意識形態(tài)斗爭激烈復雜。我國在社會主義現(xiàn)代化建設上翻開了新的篇章，開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，集全黨、全國之力為實現(xiàn)第二個百年目標奮進。人才是第一資源，在新征程中，為了應對國內外各種風險和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)中華民族偉大復興，我們必須加大人才培養(yǎng)力度，為社會主義現(xiàn)代化建設提供更多人力支持。百年大計，教育為本。為了做好新時代中國特色社會主義教育工作，習近平總書記在不同場合的講話中多次提及“立德樹人”問題。2017 年10 月18 日，習近平在中國共產黨第十九次全國代表大會上再次強調：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”[1]習近平關于立德樹人的重要論述，科學地回答了我國新時代教育應當解決的首要問題，既滿足了新時代對人才培養(yǎng)的新要求，又為我國未來教育發(fā)展指明了方向，是當代中國教育發(fā)展改革的根本遵循。

一、習近平關于立德樹人重要論述提出的背景

習近平總書記關于堅持把立德樹人作為教育根本任務的重要論述并不是憑空產生的，而是具有深刻的理論基礎和現(xiàn)實依據(jù)，這些重要論述既是新時代堅定理想信念的需要，也順應了社會發(fā)展潮流，更是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

（一）落實立德樹人根本任務是培養(yǎng)具有崇高理想信念時代新人的迫切需要

青年是國家的未來、民族的希望，做好青年的思想政治工作對于社會的健康發(fā)展有著非比尋常的意義。學校作為人才培養(yǎng)的重要場所，肩負著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的時代重任。在高度信息化的社會，部分青年學生由于閱歷淺，很容易被一些不良信息所迷惑，世界觀、人生觀和價值觀容易被扭曲，導致一部分人的社會道德修養(yǎng)不高，甚至做出危害社會、國家的事情。這與我們發(fā)展教育的目的是背道而馳的，也對青年學生的個人成長帶來負面影響。青年學子要時刻明白自己為什么學習、為誰學習，教育工作者也要強化理想信念教育，厚植愛國主義情懷，教育引導學生立志成為為社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。習近平敏銳洞察到這個時代命題，提出了把立德樹人作為教育的根本任務，并將其貫穿學校教育的全過程，筑牢學生的思想根基，引導學生堅定信念跟黨走。中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展需要源源不斷的人才輸入，而教育就成為這其中的關鍵一環(huán)，培養(yǎng)有崇高理想信念的時代新人是教育部門的重要職責和使命，因此，學校必須做好立德樹人、培根鑄魂工作，在加強學生品德修養(yǎng)上下功夫，培養(yǎng)出承擔民族復興重任的時代新人。

（二）落實立德樹人根本任務是順應社會發(fā)展的客觀要求

中華人民共和國成立以來，我國教育事業(yè)取得長足發(fā)展，為國家培養(yǎng)了一大批棟梁之才。我國教育取得巨大成就的同時，我們也要清醒地看到目前我國在教育方面仍存在著一些亟待解決的問題，突出問題有：注重課本知識灌輸學習，忽視能力素質的提高；一些學校對人才的培養(yǎng)重智育輕德育、重分數(shù)輕育人，德育工作機制不完善。這種“以分數(shù)論英雄”的做法，雖然在短時間內有助于激發(fā)學生的學習積極性，但忽視了現(xiàn)實德育教育無法滿足新時代對教育的要求，如果不制止，任其發(fā)展，必將催生出各種不良現(xiàn)象，進而使整個社會陷入“道德危機”“信仰缺失”的泥淖之中，不利于人的全面發(fā)展和社會進步。當今時代，大國之間綜合國力競爭的一個要素是人才競爭，人才成為炙手可熱的戰(zhàn)略資源。衡量人才的兩個重要標志是思想道德素質和創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)應試教育帶來的思維固化不適合新時代的人才需求，必須進行改革創(chuàng)新。與傳統(tǒng)的應試教育思想不同，立德樹人的教育理念倡導的是學生的全面發(fā)展，學生在學習科學文化知識的同時也要注重自身的品德修養(yǎng)，關注德智體美勞全面發(fā)展。習近平關于立德樹人的重要論述，就是要徹底改變我國一些教育部門注重知識學習而忽視品德修養(yǎng)這一頑疾，是在對實現(xiàn)中華民族偉大復興人才訴求的深邃思考中得出的科學論斷，順應時代發(fā)展要求和人才培養(yǎng)規(guī)律，為我國教育改革發(fā)展指明了方向。

（三）落實立德樹人根本任務是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新

我國傳統(tǒng)文化中對“立德”“立功”和“立言”的追求從未終止過，可以說，立德樹人是中華民族傳承的文化印記。孔子曰：“君子懷德”，認為德行高尚的人才能被稱為君子。在兩千多年前的著作《禮記·大學》中有這樣一句話：“此謂誠於中，形於外，故君子必慎其獨也”，拋開所處時代不同造成的某些古代道德標準可能已經不適應現(xiàn)在社會的因素，“慎獨”思想其實與我們今天教育中立德樹人的教育思想在本質上都是對高尚品德的一種追求?！蹲髠鳌は骞哪辍分幸裁鞔_提出“立德”要求，并把它放在“立功”與“立言”前面。在中華民族傳統(tǒng)文化中，德育思想是一個源遠流長的重要話題，博大精深，內涵豐富。習近平關于對立德樹人的一系列重要論述，汲取融匯了在中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中熠熠生輝的德育思想精髓，融匯了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中關于道德教育的精華，并隨著時代的發(fā)展賦予新的內涵。

二、習近平堅持把立德樹人作為教育根本任務重要論述的科學內涵

關于立德樹人的重要論述是習近平總書記在新時代的大背景下對我國社會主義教育所面臨的發(fā)展性難題所做出的科學論斷，是對新時代培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人這一根本問題的科學結論，為當前我國教育事業(yè)的革新和高素質人才的培養(yǎng)指明了方向。習近平關于立德樹人的重要論述內涵豐富，思想深邃，具有嚴密的科學體系。

（一）黨的領導是做好立德樹人工作的根本保證

中國共產黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，我們的一切發(fā)展成果都離不開黨的堅強領導。習近平在黨的十九大報告中強調指出：“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的?！盵2]14我們辦的教育是人民的教育，是為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設服務的教育，如何保證我們的社會主義教育能夠不偏不倚地遵循中國特色社會主義發(fā)展所需來培養(yǎng)人才，如何確保我們的社會主義教育能夠從一而終地為中國特色社會主義服務呢？最根本的一條，我們的教育事業(yè)必須要在中國共產黨的領導下，堅持馬克思主義指導，全面貫徹黨的教育方針，以此打破教育發(fā)展的時代桎梏，為新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設儲備充足的人才。

當今，各種社會思潮在思想領域內激烈交鋒，我國又開啟了中國特色社會主義現(xiàn)代化建設新征程，中華民族的偉大復興事業(yè)翻開了全新的篇章，這也就意味著作為給民族復興提供人才輸送的教育事業(yè)將要迎來自身發(fā)展的新機遇。立德樹人的提出是中國共產黨新時代人才培養(yǎng)大計的關鍵一環(huán)，它關乎黨和國家的未來以及民族命運，其目的是為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展源源不斷地輸送高素質建設者，以及培養(yǎng)擔當民族復興重任的接班人。我們的學校是中國共產黨領導下的學校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，履行好為黨育人、為國育才的重大使命。習近平在高等學校黨的建設上曾提出：“要加強高校黨的建設，使高校黨組織成為貫徹黨的路線方針政策的堅強領導核心。”[3]因此在教育上，必須要堅持中國共產黨領導，堅持馬克思主義科學理論指導，牢牢將學校意識形態(tài)工作的領導權、主動權和話語權抓在手中，辦好利國利民的社會主義教育，培養(yǎng)愛國愛黨的好學生。在堅持黨的領導方面，學校各級黨委要切實擔負起自己的職責，履行好主體責任，全面貫徹黨的教育方針，確保學校是黨領導下的堅強陣地，把黨的最新理論成果和政策方針宣傳到每個學生中去，培養(yǎng)學生愛黨、擁黨、護黨的情懷，將愛國主義烙印在每一個學生的潛意識之中，確保我們的教育服務于中國特色社會主義，為黨育才，為國育人。

（二）思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程

青少年時期是一個人發(fā)育成長的關鍵時期。青少年時期，學生的思想意識以及三觀還沒有完全形成，學校就是他們學習知識、學會如何做人的主要陣地。由于自身閱歷尚淺，面對各種誘惑和陷阱時還不能明確分辨，青少年容易受到外界不良思想和觀念的侵襲。鑒于此，2018 年9 月10 日，習近平在全國教育大會上提出：“爭奪青少年的斗爭是長期的、嚴峻的，我們不能輸，也輸不起。我們一定要警醒！”[4]習近平的重要講話牢牢把握住了新時代學校思想政治教育工作的復雜性和重要性。青少年的成長關乎國家和民族的未來發(fā)展，當前學校人才培養(yǎng)的首要任務是要緊抓青少年意識形態(tài)工作，同時這也是立德樹人教育根本任務在學校貫徹落實過程中所提出的必然要求。

學校在傳授學生科學文化知識的同時，也要注重學生的思想政治教育。學生身心發(fā)育的重要時期，幾乎都是在學校中度過的，因此提升思政教育的水平對于學校貫徹落實習近平關于立德樹人的重要論述尤為關鍵。思想政治課程是進行思想教育的主體課程，是學生思想教育的主渠道。思政教育不能拘泥于課堂之上，要不斷守正創(chuàng)新，實行大中小德育教育一體化，思政課和課程思政同向同行，提升學生積極性和求知欲。新時代學校思想政治理論課改革要立足于“因事而化、因時而進、因勢而新”，逐步增強思政教學的指向性和實效性，力爭讓每節(jié)思政課不僅實現(xiàn)知識的傳授，也在該過程中弘揚美德，使廣大青年學生有更多的獲得感。此外，思政課還要將社會主義核心價值觀這顆種子深埋于學生內心，讓其扎根發(fā)芽，使每個學生都能時刻牢記自己所肩負的使命，學以報國，服務人民。

（三）教師素質是落實立德樹人工作的關鍵所在

中國古代著名的勸學文章《師說》中提到：“古之學者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！惫磐駚?，教師在人類文明的傳承與創(chuàng)新及人才培養(yǎng)方面起著不可替代的作用。在立德樹人過程中，廣大教師必須不斷提高自身素質，擔負起培養(yǎng)新時代社會主義建設者和接班人的重要任務。

在學校的教育中，教師是學生接觸最多的，也是最能影響學生身心發(fā)育的關鍵人物。教師的整體素質一定程度上決定了一所學校的辦學質量，甚至可以影響一所學校學生的未來發(fā)展。教師是教育事業(yè)的立身之本，也是推動教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的動力之源，因此我們要筑牢立教之本，集聚興教之源，把提升教師隊伍的整體素質作為貫徹落實立德樹人工作的重點工程。習近平在中國作協(xié)十大開幕式上曾說：“立德樹人的人，必先立己；鑄魂培根的人，必先鑄己。”[5]教師作為實現(xiàn)立德樹人教育理念工作過程中的引領者，教師的思想道德水平、文化素養(yǎng)等，對學生而言具有很強的示范作用。在面對新時代給社會主義教育發(fā)展提出新要求的背景下，廣大一線教師們必須要跟緊時代步伐，堅定理想信念，不斷提升自身道德修養(yǎng)和教學能力，以高尚的道德來對學生進行思想引領。廣大教師在日常的教學中，要時刻牢記“立德樹人”的理念，強化師德師風建設，教書不忘育人，提升文化修養(yǎng)和教學技能，努力做到為人師表的典范，讓每一位學生在學習科學文化知識的同時，也能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確保我們所培養(yǎng)出的人才是真正符合新時代發(fā)展需求的人才。

（四）校園文化建設是落實立德樹人工作的有效抓手

推進立德樹人教育工作，僅僅依靠課堂教育是遠遠不夠的，我們必須讓每一個學生時刻都能沐浴在以社會主義核心價值觀為基礎的校園文化中，通過這種潛移默化的細微影響來不斷增強廣大學生的思想道德意識，將立德樹人的教育工作真正開展到學習生活的每一個地方。

習近平對于高校的文化建設曾做過一個十分形象的比喻：“一所高校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生學習成長。”[6]校園是每個學生學習生活的地方，校風、學風的建設對于學生的教育成長是至關重要的，學校不僅要把立德樹人放在課堂上，還要放在課堂外的每一處土地上，讓社會主義核心價值觀、理想信念融入學校日常的學習和生活中去。在學校的育人教學過程中，除開正常的課堂教育外，還要積極開展各種校園主題周、文化節(jié)、征文比賽等，營造良好的校園風氣。學校黨組織以及團委應該定期組織黨課學習，舉辦一些與中國共產黨歷史有關的知識競賽等活動，擴寬黨史學習渠道，培養(yǎng)學生對于黨史學習的熱情，認真擔起紅色文化傳承的重任。同時根據(jù)現(xiàn)在學生學習生活的特點，要特別重視互聯(lián)網(wǎng)平臺的作用，打造各種有趣、詼諧的線上思教課堂，運用自媒體視頻號拍攝各種取材于校園實際生活的思想政治教育視頻，讓思政教育更能貼近學生的校園學習生活，營造輕松愉快的校園學習氛圍。總之，校園活動是立德樹人教育的文化載體，在校園文化建設中，要強化德育教育，通過在政治理論研討活動、黨員活動、社團活動等校園活動中融入社會主義核心價值觀的教育形式，促進立德樹人教育方式的與時俱進和學生社會主義核心價值觀的培育。與此同時，校園文化建設要注重實踐教育，突出時代特色，讓青年學子在校園生活中各個角落都感受到真善美，使思想政治教育達到潤物細無聲的效果。

（五）協(xié)同推進是落實立德樹人工作的有效途徑

把立德樹人作為教育的根本任務，使之成為學校育人的中心環(huán)節(jié)，并不是說僅僅依靠學校或者思政課教學，它需要學校、社會和家庭的多方面努力，發(fā)揮全領域“德育場”的合力效應。

學校教育是立德樹人的主陣地?！皩崿F(xiàn)全員育人、全程育人的前提是構建協(xié)同機制，而協(xié)同機制構建的前提是認識與把握各育人因素之間的關系，使各種因素相互補益，共同發(fā)揮育人作用?！盵7]在立德樹人的教育中，要充分發(fā)揮學校主陣地作用，不斷完善立德樹人的相關工作標準和評價方式，制定和完善協(xié)同育人體制機制，實現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人，建成齊抓共管的思政工作局面。

社會資源是立德樹人的重要推手。在對人的本質的剖析中，馬克思曾提出過：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和?！盵8]我們每個人都無法從各種社會關系中撇開，一個人的言行舉止都可能有意或者無意地影響著身邊的人，社會教育在培養(yǎng)學生品德方面也有著不可忽視的作用。全社會要倡導宣揚正確社會價值，積極傳播主旋律和正能量，為青少年的德育發(fā)展提供良好的社會環(huán)境。

家庭教育是立德樹人的重要陣地。個體良好道德的形成離不開家庭環(huán)境的影響，父母是孩子的第一位老師，對于孩子品德的養(yǎng)成有著重要的影響。家長要營造好良好的家庭氛圍，教育好孩子扣好人生的第一枚扣子，用自己的實際行動來引導孩子正確地認識和改造主、客觀世界，使人生觀、價值觀和世界觀的塑造與孩子的成長相同步。習近平總書記反復強調，要樹立良好家風，筑牢道德基礎。父母要配合和尊重學校的德育教育安排，積極配合學校進行教育，共同促進青少年全面健康成長。

三、習近平關于立德樹人重要論述的理論特色

習近平總書記關于立德樹人的重要論述處處顯露著深邃的文化積淀，是在適應社會全面進步和人的全面發(fā)展的背景下生成發(fā)展的，契合了新時代對教育的呼喚，揭示了教育的根本價值，它是新時代開展教育工作的重要指示，是提高教育質量的指導思想，具有鮮明的時代特征和理論特色。

（一）理論性與實踐性的統(tǒng)一

習近平關于立德樹人的重要論述是一個思想深遠、立意高遠、科學完整的理論體系。習近平強調要堅持把立德樹人作為教育的根本任務，在立德樹人過程中，必須堅持黨的領導，貫徹黨的教育方針，學校黨委要承擔起立德樹人的主體責任，要注重學校、家庭、社會協(xié)同推進，重視校園文化和師資隊伍建設。習近平關于立德樹人的重要論述立足于中華人民共和國成立以來，特別是改革開放之后我國社會主義教育的探索實踐成果，結合中國特色社會主義進入新時代的大背景，總結了當今世界發(fā)展環(huán)境下的人才需求特點，提煉出我國現(xiàn)代化教育發(fā)展和改革具有重要指導意義的理論體系。

實踐是理論的基礎和來源，同樣也是檢驗真理的唯一標準。習近平關于立德樹人的重要論述是扎根于中國教育實踐，通過對中國特色社會主義教育發(fā)展歷程和改革經歷的研究與分析來掌握教育革新發(fā)展的規(guī)律，并伴隨著中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的偉大實踐而不斷發(fā)展，是對中國特色社會主義教育實踐的總結，帶有極強的實踐性。習近平關于立德樹人的重要論述在實踐中不斷發(fā)展，并以此來指導中國教育事業(yè)發(fā)展的具體實踐，解決當前我國教育領域面臨的問題和挑戰(zhàn)，在實踐中得到科學性與真理性檢驗，并隨著中國特色社會主義教育實踐的發(fā)展不斷豐富和完善。

（二）繼承性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一

習近平關于立德樹人的重要論述不僅是對馬克思主義經典作家關于人的自由全面發(fā)展理論的繼承和創(chuàng)新，而且是對中國共產黨歷代主要領導人教育思想的不斷豐富和發(fā)展。馬克思強調：“生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”[9]，要用社會主義和共產主義道德去教育人，提高其勞動技能和生活能力。中華人民共和國成立后，中國共產黨歷代領導人都重視立德樹人工作，毛澤東指出，“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”[10]；鄧小平也強調，“科學技術人才的培養(yǎng)，基礎在教育”[11]；江澤民和胡錦濤都要求做好青少年的德育工作，厚植學生的共產主義理想、愛國主義情懷，使之成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者與接班人。習近平關于立德樹人的重要論述與中國共產黨歷代領導人的教育思想是一脈相承的，從中汲取養(yǎng)分同時又在新的時代背景下對他們的教育思想進行創(chuàng)新發(fā)展。

所處時代的不同對于人才的培養(yǎng)也有著各異的要求，教育理念的更迭革新正是為了響應社會在不同時期內對于人才培養(yǎng)的新號召。重視品德建設一直是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，中國共產黨歷代主要領導人都重視思想政治教育。習近平在此基礎上，強調教育要為社會主義發(fā)展服務，為治國理政服務，黨要把意識形態(tài)工作的領導權掌握在手中。新時代，習近平關于立德樹人重要論述在繼承了前人的基礎上，又有新的內涵，有許多創(chuàng)新性論斷。習近平緊跟實踐發(fā)展的腳步，站在時代進展的高度，把中國優(yōu)良傳統(tǒng)及歷代共產黨人的德育思想融合到一起，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承，明確了中國教育發(fā)展的根本方向，一往直前。

（三）歷史性與時代性的統(tǒng)一

從古至今，我國歷代先賢對于育人之法都有過分析和結論，時至今日這些言論仍然閃爍著智慧的光芒。習近平指出：“中華文明源遠流長，孕育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求?！盵2]216翻閱上下五千年來中華文明典藏，我們不難從諸多先賢著作中看出德育的重要性，其中《管子·權修》中提出：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”[12]45，強調了人才的培養(yǎng)對于個人和社會未來發(fā)展的重要性；儒家經典之一《大學》在開篇中也有這樣一句話：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”[13]，這句話也明顯看出了古人對于品德的重視，不管是天子還是百姓都需要注重品德修養(yǎng)，把品德修養(yǎng)作為一個人的立身之本。習近平總書記關于立德樹人的重要論述是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)德育思想科學繼承的產物，充滿著濃厚的歷史氣息和歷史韻味。

習近平著眼于新時代國家和社會發(fā)展對人才需求的特征，創(chuàng)造性地回答了新時代背景下中國特色社會主義教育為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人以及怎樣培養(yǎng)人的問題，并提出要把立德樹人作為教育的根本任務，要高度重視素質教育，明確立德樹人的本質、內涵和目標，強調新時代要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人，這是“立德樹人”在新時代被賦予的新內涵，具有鮮明的時代特征。習近平在《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》中強調，“我們通過守正創(chuàng)新形成了中國特色社會主義理論體系，守正就不能偏離馬克思主義、社會主義，但不是刻舟求劍，還要往前發(fā)展、與時俱進，否則就是僵化的、陳舊的、過時的”[14]。習近平關于立德樹人重要論述正是一個時代性與歷史性兼具的思想，它在推動傳統(tǒng)德育發(fā)展的同時，也把握住了21 世紀我國社會主義現(xiàn)代化進程的發(fā)展需要，將社會主義核心價值觀注入傳統(tǒng)的德育思想，賦予其新的時代內涵，兼顧了歷史性與時代性的統(tǒng)一，讓傳統(tǒng)的德育思想煥發(fā)新的生機活力。