新時代高校優秀傳統文化活動建設研究
——以中國計量大學“中國文化節”為例

董剡筠

（中國計量大學，浙江杭州 310000）

1 新時代中華優秀傳統文化的內涵與傳承的意義

中華優秀傳統文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。為了充分發揮中華傳統文化對校園文化潛在的資源性意義，使之成為開發涵養校園文化的重要源泉，必須“講清楚中華優秀傳統文化的歷史源遠、發展脈絡、基本走向，講清楚中華文化的獨特創造、價值理念、鮮明特色。”[1]

1.1 中華優秀傳統文化的內涵

中華優秀傳統文化是中華民族各歷史時期發展形成的文化形態，是中華民族語言習慣、文化傳統、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向，具有豐富的思想內涵。

其次，中華傳統美德是中華優秀傳統文化的精髓。習近平總書記指出：“中華傳統美德是中華傳統文化精髓，蘊含著豐富的思想道德資源，不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創新。”[2]中華民族在漫長的歷史長河中從孔子的“孝悌為本”到宋代的“朱子八德”，總結并形成了“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的傳統美德。

最后，人文精神是中華優秀傳統文化的基本精神。人文精神是人倫有序理想中的文明社會運行法則，要弘揚人文精神就要從中華優秀傳統文化中挖掘傳統文化中“文以載道”的思想、“和而不同”的方法，以及對“真善美”的永恒追求。人文精神最終理想就是就是讓文化思想融入生活理念，兼容并蓄成為生活方式，真善美成為生活目標。

1.2 高校傳承中華優秀傳統文化的意義

新時代，國內掀起了一股學習優秀傳統文化的熱潮。期間，參與主體逐漸增多，參與形式豐富多樣。高校作為傳承優秀傳統文化的主要主體之一，更是以多元化的形式來持續增進大學生對優秀傳統文化的學習，這本身就是具有重要意義的。

傳承優秀傳統文化是建設大學校園文化的重要方式。一所學校的校園文化除了建立在本身的歷史底蘊上和建校初衷上，更離不開優秀傳統文化的滋養，需要從優秀傳統文化中獲得傳承。其一，優秀傳統文化為大學校園文化建設提供理論滋養。善于從傳統文化中挖掘理論資源，將理論思想用新時代中國特色社會主義理論加以改造，融入校園物質文化、精神文化中。例如，校規校訓、校園景色建設及師生價值觀念等。其二，優秀傳統文化為大學校園文化建設提供實踐之路。對優秀傳統文化中的教育資源進行挖掘和提煉，是涵養校園文化的重要源泉。通過對教育資源的內化和轉化，形成校園文化的踐行之路。

傳承優秀傳統文化是錘煉大學生意志品格的重要途徑。優秀傳統文化是構建大學生思想道德素質、增強民族認同感的重要基礎，有利于提升大學生的文化涵養和民族自信。家國情懷一直是傳統文化的中心脈絡，要讓新時代大學生認識到個人命運與國家發展緊密相連，樹立正確的人生理想和價值追求。

2 校園文化活動的功能

高校校園文化活動的發展過程，既是不斷豐富、充實內涵的過程，也是其對社會文化產生深刻影響的過程。在這個發展過程中，高校師生圍繞培養目標，以社會主義先進文化為主導，利用物質資源、精神資源共同開展寓教于樂的各類活動。其文化內涵和活動意義在所屬高校校園文化的熏陶下，形成了其高校文化活動的獨特功能。

2.1 導向功能

校園文化活動對校園主體的價值取向或行為取向有引導作用，使之不斷趨向活動的最終意義和學校的培養目標。例如，“三下鄉”“返家鄉”暑期社會實踐和服務志愿活動，就是引導青年學生關注農村服務、關心家鄉建設，從而引導學生走入基層，走向鄉村進行實踐。

2.2 熏陶功能

校園文化活動在規劃之初會有文化內涵和意義蘊含其中，大學生在進行活動時會受到文化、思想、價值觀念的熏陶。良好的校園文化活動有助于培養大學生健全獨特的人格，促進大學生思維得到有限的鍛煉，提高他們的審美情趣，調節他們的身心健康。

基于兩相流宏觀連續介質理論及顆粒動力學理論，本文采用無相變過程的歐拉雙流體模型，運用CFD 模擬方法研究垂直彎管內泥漿流體的三維流動及阻力特性，并給出阻力特性評判方法。

2.3 凝聚功能

凝聚功能是文化的本身屬性。校園文化活動能使活動參與者形成一種向心力和認同感，將自身與學校文化更加緊密連在一起，認同校園文化，具有歸屬感。例如，很多高校設有校園文化節，就是以活動、講座、實踐、學習等各種形式來讓大學生感受校園文化的獨特魅力，進一步加深對校園文化的認識與了解，形成校園凝聚力。

2.4 激勵功能

校園文化活動中普遍存在激發興趣、促生積極向上的情緒功能。這種積極向上的情緒可以是潮氣蓬勃、奮發向上的進取精神，也可以是拼搏前行、努力爭取的榮譽感和使命感。例如，高校的春季或秋季運動會，操場上揮灑汗水的身影不僅激勵大家鍛煉身體、增強體質，更激發各學院參賽單位為自己組織爭取榮譽的集體榮譽感。

3 高校優秀傳統文化活動的建設路徑——以中國計量大學“中國文化節”為例

習近平總書記在全國思想政治工作會議上強調：“要教育引導學生正確認識世界和中國發展的大形勢，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者”[3]。思政輔導員是高校思政教育的主力軍，且新時代對思政輔導員也提出了新要求，需要輔導員們與時俱進，開拓進取。輔導員在校園傳統文化活動建設中需要做好思想引導，讓學生從多元文化中正確認識主流文化，從復雜的文化信息中堅定理想信念，傳承優秀傳統文化的精髓，真正從文化活動中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和文化觀。

中國計量大學充分發揮高校在弘揚中華優秀傳統文化中的主力軍作用，以人文外語學院為主體，聯動其他二級學院積極打造“中國文化節”這一品牌項目，在2009—2016年連續8年的實踐中，成為校園內及周邊社區傳播和弘揚優秀傳統文化最具影響力的活動之一，并蟬聯該校第二、第三屆校園文化建設品牌項目，以其在傳播和弘揚優秀傳統文化方面的突出成效，逐步成為具有代表性和示范性的優秀傳統文化教育品牌項目。

3.1 結合課堂教育，創造優秀傳統文化教育模式

“中國文化節”旨在提升大學生對傳統文化認同度及自身的可持續發展能力。一方面，通過挖掘及宣揚優秀傳統文化及傳統美德，塑造了大學生高尚的人格，培養了大學生傳承歷史及文化的使命感，全面提升了大學生對傳統文化的好感度及認同度；另一方面，“中國文化節”作為實踐育人的有效平臺，以學生為主體的第二課堂模式科學有效地幫助大學生在道德能力、自我保健能力、專業學習能力、人際交往能力、創新能力等方面得到了鍛煉和提升，奠定了今后實現可持續發展的基礎[4]。

“中國文化節”著眼人文素養，促進專業學科建設。“中國文化節”先后邀請校內外知名專家舉辦高端學術報告會與講座，8年時間累計達43場；為引導學生學以致用、重在運用，先后舉辦了各項專業技能競賽，如“禮儀之星”寢室禮儀大賽、國學知識競賽、漢字書寫競賽、“漢韻中國”文辭大賽等。其中，“中國文化征文大賽”及“校園文學大獎賽”更是自2009年至今堅持舉辦了13年，成為促進傳統文化認知及認同度的重要賽事。

3.2 打造亮點品牌，做好品牌推廣和校際交流

隨著新時代日新月異的變化，新科技新技術也在不斷變化，也讓高校教育和學生活動在不斷變化中更好地完善。要想辦好傳統文化活動，輔導員及相關部門要利用好學校、學院的資源，結合好新技術的運用，搭建好各類平臺的場地，如學術活動的學科平臺、實踐活動的實踐平臺、文體活動的校園文化平臺和多媒體宣傳平臺。只有平臺搭好，學生才能大展拳腳、釋放自己的才華[5]。

中國計量大學在“中國文化節”的項目中除了弘揚傳統文化思想內涵，更是搭建文藝大舞臺，以藝術之美揚民族之萃。每屆“中國文化節”均舉辦大型閉幕晚會，以古典歌舞、器樂演奏為主要節目形式，其中展示古代服飾、禮儀的作品給全校師生留下了深刻的印象。第六屆“禮樂修身”中國文化節更是與云林書院、浙江省儒學學會、杭州市拱墅區文廣新局合作舉辦國藝匯演，獻上一場傳統禮樂的視覺盛宴，引起了積極的社會反響。

通過文藝舞臺的展示，學校形象進一步豐滿，充分體現高校的文化引領作用。而經過多年的積淀，“中國文化節”在全校引領了一股“習經典，頌精粹，揚正氣”之風，逐漸得到了師生的認可，并在社會上引起一定反響。《浙江日報》《杭州日報》《錢江晚報》《都市快報》、浙江電臺“浙江之聲”欄目、《儒學天地》等省、市各級紙質與電子媒體，均先后多次報道了“中國文化節”開展相關活動的情況，廣泛提高了中國計量大學的知名度與美譽度。

3.3 建設系統工程，傳統文化融入校園文化活動

用先進的理論引導校園文化活動建設，既是新時代對高校發展的要求，也是研究和解決高校校園文化活動建設中現實問題的途徑。輔導員的職責，除了事務性的工作外，更是肩負著建設和豐富校園文化活動，增強學校文化軟實力的重任。因此，舉辦校園文化活動不僅是鼓勵學生參與，引導學生思想，更重要的是在活動結束后總結經驗，進行理論探索和分析，從而推動校園文化活動建設不斷產生豐碩的理論成果。這對新時代輔導員提出了新要求：要擁有較強的學術素養和研究思維，能在實踐工作中總結經驗，在優秀學生工作案例和學生活動精品項目中，積累校園文化活動建設的理論依據。

“中國文化節”的開展離不開中國計量大學輔導員學工戰線在全校范圍內的大力推進，使之在校園內形成促進優秀傳統文化教育的良好氛圍和文化積淀。一方面，校園文化品位不斷提升，傳統文化氛圍濃厚。“中國文化節”既豐富了校園文化的內涵，又向全校師生傳承與傳播了中華優秀傳統文化的精神，營造了濃郁的校園特色文化氛圍，一股雅致的藝文之風在校園里涌動。另一方面，將傳統文化注入校園文化。深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，與大學文化和大學精神相融合，為順利推進優秀傳統文化教育提供強有力的保障。

傳統文化的特色在于博大精深的民族文化，“中國文化節”的特色就是緊扣節日觸點，凸顯民俗文化魅力，將其融入校園文化活動。將“中國文化節”的切入點定位在與學生距離最近的傳統節慶文化及民俗文化，先后策劃并開展了“佳節擷英”端午節系列活動、“祈福風鳶”風箏展會、“百鳶齊飛”風箏放飛活動、“文蹤迷影”傳統文化燈謎會、“踏春民俗”系列活動等，激發了學生對傳統文化的興趣和熱情。

3.4 奏響時代旋律，讓傳統文化活動成為常態化

在高校校園文化積淀和形成發展的過程中，輔導員一直是傳承民族精神、弘揚時代精神的先行者，更是校園文化活動建設的中堅力量。校園文化活動既是對歷史的繼承，又需在新時代進行創新，創新活動的新內涵，促使校園文化活動永葆生命力和富有凝聚力。中國計量大學“中國文化節”項目，取傳統文化之精華，唱響時代主旋律[6]，積極響應近些年提出的 “培育和弘揚社會主義核心價值觀”“實現中華民族偉大復興的中國夢”“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”等號召。輔導員通過挖掘并普及傳統文化對當代社會主義核心價值觀的影響及意義，以團日活動、志愿服務、文化展演、人文講壇等活動作為有機載體，使傳統文化教育課堂成為思想引領的主陣地。

中國計量大學還充分發揮“第二課堂”形式多樣、內容靈活、學生主體性強的特點，通過搭建校園文化活動平臺，有效地將傳統文化教育與素質教育、社會主義核心價值觀教育進行有機融合，并通過多年的傳承、創新、探索，打造“傳播優秀傳統文化、弘揚中國精神”的全方位課堂，形成了有特色、有實效的育人模式。“中國文化節”目前初步形成了基于“第二課堂”的傳統文化教育模式，并成為常態化機制，提升了在校大學生的優秀傳統文化素養。

4 結語

新時代下高校優秀傳統文化活動建設，既是對中華優秀傳統文化的繼承和發揚，更是高校思政建設的新要求、新任務和新使命。中國計量大學“中國文化節”項目，是貫徹落實“校園+文化”建設的重要舉措，更是將傳統文化的內涵延伸至新時代精神和價值，在探尋社會主義核心價值觀時代脈絡的同時，弘揚傳統美德與傳統文化在現代社會中的價值和意義。“中國文化節”在傳播和弘揚優秀傳統文化方面的突出成效正逐步成為具有代表性和示范性的優秀傳統文化教育品牌項目。