抗疫精神對新時代大學生價值觀塑造的引領功能

楊紅英 楊清淯

摘? 要：新時代大學生價值觀教育面臨著各種挑戰(zhàn)和問題：多元價值觀沖突，意識形態(tài)防線不夠牢固;價值觀教育的理念轉變滯后，忽視大學生主體地位;各種不良思想文化影響，文化建設進程受阻。抗疫精神是中國人民在偉大的抗疫斗爭中孕育凝結而成的，對大學生價值觀塑造具有重要的賦能價值：一是正確引領大學生價值觀教育的有效載體，二是有效落實高校立德樹人工作的強大動力，三是推進社會主義先進文化建設的重要抓手。高校思政教育工作者要引導大學生大力弘揚抗疫精神，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，爭做堪當民族復興大任的時代新人。

關鍵詞：抗疫精神;新時代大學生;價值觀;引領

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）06-0020-04

Abstract： In the new era， the education of college students' values is faced with various challenges and problems： the conflict of multiple values， the weak defense line of ideology， the lagging behind of the change of the concept of value education， the neglect of the main body status of college students， and the influence of various unhealthy thoughts and cultures， the progress of cultural construction being blocked. The spirit of fighting against the epidemic is the result of the Chinese people's great struggle against the epidemic， which is of great value to the cultivation of college students' values： the first is an effective carrier to correctly lead the value education of college students; the second is the effective implementation of the university to establish a strong driving force; the third is to promote the construction of advanced socialist culture an important hand. Ideological and political educators in colleges and universities should guide college students to carry forward the spirit of fighting against epidemic diseases， actively cultivate and practice the core values of socialism， and strive to be a new generation worthy of the task of national rejuvenation.

Keywords： the spirit of anti-epidemic; college students in new era; values; leading

在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上，習近平總書記發(fā)表了重要講話，講話中精辟概括了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的抗疫精神[1]，并提出要在全社會弘揚偉大的抗疫精神。偉大的時代離不開偉大的精神支撐。在抗疫斗爭中，全國人民堅持“一盤棋”行動，將各方力量擰成一股繩，努力攻堅克難，積極回應和落實抗疫舉措，孕育出寶貴的“抗疫精神”。抗疫精神具有深刻的時代內(nèi)涵，為新時代發(fā)展共振提供了強而有力的精神支撐和動力保證，對大學生價值觀塑造具有重要的引領功能。針對新時代大學生價值觀教育面臨的現(xiàn)實問題，運用好最鮮活的抗疫事例對他們進行價值觀教育，讓大學生感同身受，并深刻地體悟和踐行這一偉大精神，是當前高校思想政治教育的重要課題，具有非常重要的價值和意義。

一、新時代大學生價值觀教育面臨的問題

習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。[2]”新時代大學生是我國青年人中受過高等教育的龐大群體，毫無疑問是未來社會的中堅力量，其價值觀教育是教育環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。新時代的大學生正處于“微時代”，有著更加富足、輕松、便利的成長環(huán)境，擁有著更加優(yōu)渥的教育條件和更加豐富的教育資源。但與此同時，新時代大學生價值觀教育也面臨著各種挑戰(zhàn)和問題，亟待解決：多元價值觀沖突，意識形態(tài)防線不夠牢固;價值觀教育的理念轉變滯后，忽視大學生主體地位;各種不良思想文化影響，文化建設進程受阻。

（一）多元價值觀沖突，意識形態(tài)防線不夠牢固

在如今網(wǎng)絡信息高速發(fā)展的情況下，來自不同地區(qū)的多元價值觀快速而廣泛地傳播，社會主流價值觀受到復雜多樣的文化信息挑戰(zhàn)和沖擊。不同國家之間發(fā)生的意識形態(tài)斗爭已經(jīng)滲透到當代社會的各個層面，各種對于價值觀和國家意識形態(tài)的解讀和理解層出不窮，大學生在學校接受專業(yè)學習的同時也受到良莠不齊的網(wǎng)絡信息影響。當代大學生的價值觀總體上呈現(xiàn)出健康積極向上的趨勢。大學生可以隨時隨地通過網(wǎng)絡了解關于國外的文化價值觀及獲取各類外界信息。他們的思想較為獨立自由和開放，在面對國內(nèi)國際政治大事時有著自己的判斷和思考，會產(chǎn)生自己的看法和見解。但由于大多數(shù)的青年大學生的身心發(fā)展還是處于不成熟階段，個人價值觀也并未完全成型。在西方價值觀的蓄意滲透下，他們的意識形態(tài)防線容易動搖，在面對不同的價值觀時難以區(qū)分優(yōu)劣和正誤，缺乏理性的判斷，不能堅定自己的想法和觀點，從而被不良的價值觀所誤導。比如，西方社會普遍倡導個人主義、功利主義，強調(diào)個人利益至上，追求所謂的“民主自由”，而中國特色社會主義社會則強調(diào)集體主義原則，倡導集體利益高于個人利益。在這種情況下，當代大學生的價值選擇可能會出現(xiàn)矛盾，一方面會堅定自己正確價值觀的方向和道路，另一方面意識形態(tài)防線出現(xiàn)松動，逐漸脫離原有的正常價值觀軌道。

（二）價值觀教育的理念滯后，忽視大學生主體地位

對新時代大學生進行價值觀教育的教育者主要有家庭、學校和社會三個層面。其中，學校的教育引導作用尤為重要和關鍵，是進行思想政治教育工作的主陣地。而如今大多高校還在沿用舊的價值觀教育模式。有調(diào)查研究結果顯示，當前價值觀教育存在抽象空洞，知行剝離的問題，表現(xiàn)在學校教育開展大學生社會主義核心價值觀教育過程中有效教學方法不多，或是機械性記誦，或是意義層面的抽象演繹，顯得價值觀教育時效性不強，而且以傳統(tǒng)的價值觀教育案例來進行教育，往往因離現(xiàn)實生活較遠而使學生不感興趣，導致價值觀教育邊緣化[3]。多數(shù)高校本質(zhì)上缺乏一個適應新時代發(fā)展的價值觀教育機制體制，價值觀教育理念轉變滯后，跟不上形勢政策發(fā)展要求。同時，還存在形式主義泛濫的問題，對于正確價值觀的導向和宣傳教育工作的落實流于表面，并未真正落到實處，更沒有讓處于價值觀教育主體地位的大學生得到應有的重視和關注。在信息“快餐式”傳播的傳媒時代，新媒體傳播手段多樣，一些大學生的價值觀認知出現(xiàn)了偏差，在社交媒體上發(fā)表不當政治言論甚至犯了嚴重的政治錯誤，而學校要做的不是“一刀切”，更不是只停留在說教層面，而是要根據(jù)具體情況具體分析。在進行價值觀教育時，應及時更新和轉變教育理念和教育目標任務，首先是確立好教育目標中心，有個基本走向和發(fā)展方向，更重要的是讓大學生感受到高校進行教育工作任務的決心和動力。面對學生表現(xiàn)出來的不良政治思想傾向，要從根本上去教育引導，建立起強而有效的教育機制。

（三）各種不良思想文化影響，文化建設進程受阻

黨的十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。[4]”文化在人類歷史長河中一直具有重要的地位和不可忽視的重要影響，對一個社會發(fā)展的意義是十分重大的，社會生活中的方方面面多與文化息息相關。然而，文化在呈現(xiàn)出異彩紛呈的斑斕景象的同時也隱藏著各種危機和挑戰(zhàn)，形形色色的思想文化通過多種信息渠道傳播到社會當中，文化建設進程陷入了困境，遭受到了各種阻礙。例如，近年來，在“飯圈文化”、炮制流量明星的不良影響下，青少年在社交、生活、學習等方面產(chǎn)生了價值偏差，急功近利、投機取巧、走捷徑、不勞而獲的思想觀念日滋月益，網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡暴力以及青少年犯罪時有發(fā)生。部分大學生對優(yōu)秀文化和劣質(zhì)文化的辨別能力較弱，把好的思想文化當作糟粕唾棄，甚至還存在“崇洋媚外”“歷史虛無主義”和“民族虛無主義”的文化傾向。個別大學生發(fā)表“精日”言論、在網(wǎng)絡上公然辱罵英烈，他們忘記了歷史的教訓，罔顧歷史的真相，絲毫沒有尊重先烈，這種行為是可恥的，更是可悲的！這些大學生已然沒有了民族自尊心，我們不僅要警惕這樣的事情發(fā)生，更要懂得進行反思。然而需要做的并不是排外、更不是阻斷國與國之間思想文化的傳播和交流，而是要善于從源頭尋找原因、發(fā)現(xiàn)問題，以期找到根治的方法。不僅要對大學生進行中國特色社會主義先進文化的熏陶，讓他們懂得自覺對各類思想文化“取其精華，去其糟粕”，更要在全社會宣揚優(yōu)秀的思想文化、開展相關的學習實踐活動，促進社會文化建設的健康發(fā)展和進步。

二、抗疫精神對大學生價值觀教育的重要意義

抗疫精神從偉大的抗疫斗爭中凝結而成，具有非常深刻的教育價值，是對新時代大學生進行價值觀教育的生動教材和重要抓手。新時代大學生的價值觀教育面臨的問題日益凸顯，抗疫精神的針對性和時效性則對問題的解決思路有著很關鍵的作用。講好抗疫故事，弘揚抗疫精神，對大學生得到正確價值引領、高校立德樹人工作得到有效落實以及社會主義先進文化建設得到豐富發(fā)展都有著十分重大的意義和價值。

（一）抗疫精神是正確引領大學生價值觀教育的有機載體

習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話中指出：“新時代，中國青年要勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，毫不畏懼面對一切艱難險阻，在劈波斬浪中開拓前進，在披荊斬棘中開辟天地，在攻堅克難中創(chuàng)造業(yè)績，用青春和汗水創(chuàng)造出讓世界刮目相看的新奇跡。[5]”新時代的青年大學生是社會建設發(fā)展中的主力軍，他們的力量不容小覷。然而，不得不承認的是，在信息時代多元價值觀沖突的影響下，存在著大學生的意識形態(tài)防線不夠牢固的問題。抗疫精神是重要的價值引領利器，是有機載體，對大學生的價值觀起到了正確的價值引領作用。在全社會大力弘揚偉大抗疫精神，不僅能夠激發(fā)起我國上下打贏這場新冠肺炎疫情防控的人民戰(zhàn)爭的強大精神力量，而且能夠激發(fā)起億萬人民群眾戰(zhàn)勝一切風險挑戰(zhàn)的強大精神動力，使之轉化為全面建設社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想信念和堅強意志，為實現(xiàn)新時代中國特色社會主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排而不懈奮斗[6]。在新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)初期，就有不少大學生主動到抗疫戰(zhàn)斗的前線，他們積極奉獻自己的力量，去當核酸檢測醫(yī)療隊伍的志愿者、去做運送小區(qū)生活用品的“快遞員”，始終堅持集體利益高于個人利益，不怕辛苦，很艱難的情況下依然選擇咬牙堅持。在這個非常時期，他們毅然選擇堅定自己的理想信念，積極承擔起自己的責任。在這種情況下，很多大學生都能做到明辨是非，做出了正確的價值選擇，堅守住了自己的意識形態(tài)防線。抗疫精神所傳遞出來的“團結合作”精神告訴我們不管在什么時候尤其是在當下這種特殊情況，世界各國都是命運與共的，中國平等尊重生命、樂于奉獻，及時向世界發(fā)布有關疫情的真實信息，分享在抗疫過程中取得的重大成果和進展。這和某些西方國家的惡劣行徑形成了鮮明的對比。抗疫精神所蘊涵的深刻時代內(nèi)涵對大學生的正確價值引領有很大的作用，有利筑牢大學生的意識形態(tài)防線，增強了大學生的政治認同。

（二）抗疫精神是有效落實高校立德樹人根本任務的強大動力

十年樹木，百年樹人。高等學校的辦學目標和任務就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，其教育教學尤其是價值觀教育在整個社會中具有舉足輕重的地位，因此高等學校對大學生的培養(yǎng)方式和教學模式需要得到重視。在很多情況下，大多數(shù)的高校還沿用舊模式，沒有根據(jù)形勢與政策的新要求對價值觀教育理念進行改革和創(chuàng)新，這是導致觀念滯后的根本原因。很多高校在貫徹教育政策措施時落實不到位，甚至出現(xiàn)錯位或者與政策要旨相悖的行為，嚴重忽視了大學生的主體地位，很多地方都流于表面形式，沒有做到實事求是，在乎的是學校自身的口號和名聲卻不顧學生發(fā)展的迫切需求。但是當抗疫斗爭的號角吹響之后，很多高校積極響應和貫徹上級政策的要求，除了改變教學模式外，還積極組織學生一起學習先進抗疫故事、學習抗疫英雄的優(yōu)秀事跡，加強抗疫精神的學習宣傳和實踐活動，讓學生們不僅感受到抗疫英雄身上的高尚品質(zhì)，還體會到抗疫精神所擁有的獨特精神力量。2021年5月，廣州疫情出現(xiàn)反彈，引起全國關注。廣州、佛山這兩座城市迅速集結醫(yī)療隊伍，短短幾天時間內(nèi)就在風險區(qū)做完了全員核酸檢測工作。而這幾天所創(chuàng)造的成就，不僅離不開醫(yī)護人員的努力，還離不開眾多黨員干部、青年志愿者以及各行各業(yè)人士的付出。在這種情況下，“抗疫精神”再一次因為其鮮明的時代性和獨特的教育價值，成為最真實且最有說服力的價值觀教育素材。各個高校應該主動去挖掘抗疫精神所蘊含的精神要義，充分運用好抗疫故事進行當代大學生的價值觀教育，推動高校立德樹人工作的有效落實和有序發(fā)展。

（三）抗疫精神是推進社會主義先進文化建設的重要抓手

受各種思想文化思潮的影響，文化建設進程進入困境，遭到很多阻礙。而抗疫精神中所具有的時代價值以及其傳達的歷史傳承意義對于文化建設則是一個很大的轉機。抗疫精神的深刻時代內(nèi)涵包括珍愛生命精神、互幫互助精神、剛毅英雄精神、積極治理精神和團結合作精神，是對中國共產(chǎn)黨紅色文化基因的繼承和發(fā)展，更是對中國精神譜系的豐富和傳承。武漢作為抗疫斗爭的主戰(zhàn)場，當抗疫斗爭的號角吹響時，眾多共產(chǎn)黨員沖到第一線去支援，積極響應紅色號召，發(fā)揮了先鋒模范作用。在戰(zhàn)爭年代，當一名共產(chǎn)黨員意味著流血與犧牲，而在和平年代，當一名共產(chǎn)黨員則意味著責任與擔當。中國人民在抗疫實踐過程中，形成了如此珍貴的抗疫精神，體現(xiàn)了中國人民敬畏生命、團結友愛、果敢堅毅、有勇有謀、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，而這些也是中國共產(chǎn)黨紅色文化基因所蘊含的文化價值和偉大中國精神譜系的精神內(nèi)核。抗疫精神是中國實踐的精神寫照，更是中國力量的精神升華。在進行社會主義先進文化建設時，要注重結合抗疫精神的時代性去加以宣傳和弘揚中國共產(chǎn)黨紅色文化基因與中國精神，積極開展相關的學習實踐活動，讓當代大學生能夠切身體會和感悟到社會主義先進文化的優(yōu)越性，從而對大學生的價值觀養(yǎng)成起到耳濡目染的作用和效果。

三、引導學生大力弘揚抗疫精神，培育和踐行社會主義核心價值觀

疫情發(fā)生以來，全國上下心手相連、守望相助，從黨中央到基層組織，從社區(qū)到學校，從黨員干部到普通百姓，各階層人民都在奮力與疫情做斗爭，展現(xiàn)了新時代中國人民的精神風貌和品格特質(zhì)。中國人民艱苦卓絕的抗疫斗爭，有力彰顯了社會主義核心價值觀的精神力量。在疫情防控過程中，全體人民以高度的自律并自覺作出自我犧牲，充分承擔作為社會成員的職責，在整個社會形成“全民參與、群防群控”的大格局，創(chuàng)造了以最大的可能救治感染患者的機會和條件，這是從國家層面、社會層面和個人層面對社會主義核心價值觀的生動展示。全國上下匯聚出抗擊疫情的強大力量，激勵著無數(shù)人奮勇向前，讓眾多中華兒女自覺站在了同一戰(zhàn)線，只為一個目標邁步前進，努力奉獻，積極付出，爭取贏得勝利。這種力量也將傳遞到一代又一代的中國人民身上，讓他們從國家的富強、民主、文明、和諧感受國家建設的“不忘初心”，從社會的自由、平等、公正、法治體悟社會建設的“持之以恒”，從公民的愛國、敬業(yè)、誠信、友善堅定個人理想信念。在廣闊的疫情防控戰(zhàn)場上，涌現(xiàn)出一大批青年師生的青春身影。一些青年師生在學校學生黨支部的號召下自發(fā)組織一支又一支的青年志愿者隊伍紛紛趕往抗疫第一線，緊急情況下他們有的甚至是深夜集結，為的就是及時且有效地貢獻出自己的一份力量。一經(jīng)號召，眾多青年師生在微信群里申請出戰(zhàn)，他們集體發(fā)出令人振奮的聲音：“我們隨時準備都可以上！”他們與時間賽跑，抓緊時間聯(lián)系附近的醫(yī)院申請幫忙搬運醫(yī)療物資、組織群眾有序排隊等候核酸檢測。在高溫且下雨的惡劣環(huán)境下，他們也不曾退縮，積極樂觀應對，對于個別群眾因等候時間過長而產(chǎn)生的埋怨情緒，他們耐心引導、細心解釋，努力讓群眾安心，鼓勵其平和面對。他們在疫情阻擊戰(zhàn)中挺身而出、迎難而上，與祖國人民一道奮戰(zhàn)在抗疫最前線，充分展現(xiàn)了在應對重大困難和挑戰(zhàn)中積極向上、爭做時代先鋒的青春力量，以實際行動詮釋了什么才是我們這個時代科學高尚的世界觀、人生觀、價值觀。通過此次疫情，我們用實際行動向世界展示了中國擁有強大的動員組織能力，同時，完美詮釋了什么是“中國力量”、什么是“中國速度”、什么是“中國精神”！在疫情防控過程中，中國行動速度之快、規(guī)模之大，世所罕見，彰顯了中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，也彰顯了社會主義核心價值觀的先進性。

這次斗爭中，廣大人民群眾深切體悟到，只有建立共同的價值目標，一個國家和民族才會有賴以維系的精神紐帶，才會有統(tǒng)一的意志和行動，才會有強大的凝聚力、向心力。高校思政教育工作者要結合在抗擊疫情過程中形成的“全民參與、群防群控”局面的成功實踐，深刻論證社會主義核心價值觀的引領力量，要擅于將“四個自信”、中國精神和社會主義核心價值觀融入思想政治教育全過程，以疫情防控中挺身而出的青年先鋒的感人事跡，說明“服務人民、奉獻社會”的人生追求并不過時，它正是新時代大學生實現(xiàn)人生價值的正確選擇。新時代大學生敢打敢拼，有個性更有擔當，有屬于自己的氣勢和風采，可愛而不可畏，未來可見更可期。要注意多給學生思考和表達的空間，讓大學生充分體會和感悟中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)新時代大學生的家國情懷和民族認同感、自豪感;要引導大學生在面對價值判斷和價值選擇時，自覺以社會主義核心價值觀為基本遵循，提高思想認識，增強踐行社會主義核心價值觀的行動自覺。

抗疫精神對新時代大學生價值觀教育的重要意義，是在于讓大學生懂得必須堅定理想信念，以時不我待、只爭朝夕的精神、以永不懈怠的精神狀態(tài)，奮力走好新時代屬于他們自己的“長征路”，繼續(xù)朝著實現(xiàn)民族復興中國夢的道路奮勇前進。高校思政工作者要輔導大學生認真學習習近平總書記給北京大學援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信和在五四青年節(jié)的寄語，結合大學生特別是本校大學生在疫情中的成長和收獲，引導他們大力弘揚抗疫精神，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，爭做擔當民族復興大任的時代新人。

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