中國(guó)外語(yǔ)教育的三個(gè)轉(zhuǎn)向

楊 丹

（北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）

服務(wù)新時(shí)代中國(guó)和平崛起和中國(guó)特色大國(guó)外交，中國(guó)的國(guó)家語(yǔ)言戰(zhàn)略有4個(gè)支柱：推廣通用語(yǔ)言文字、科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字、做好國(guó)際中文教育、大力發(fā)展外語(yǔ)教育。前兩個(gè)服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，后兩個(gè)則服務(wù)人類(lèi)命運(yùn)共同體構(gòu)建。

從服務(wù)人類(lèi)命運(yùn)共同體構(gòu)建角度看，中國(guó)外語(yǔ)教育面臨的挑戰(zhàn)是：國(guó)家語(yǔ)言能力無(wú)法滿(mǎn)足中國(guó)深度參與全球治理的要求。具體有兩個(gè)方面。

第一，新階段國(guó)際中文教育創(chuàng)新發(fā)展的挑戰(zhàn)。沒(méi)有一個(gè)大國(guó)能夠用別國(guó)的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)崛起。中國(guó)和平崛起的進(jìn)程，也應(yīng)該是中文更廣泛走向全球、更深入影響世界的進(jìn)程，中文應(yīng)該成為推進(jìn)中國(guó)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要依托。中文是悠久燦爛中華文明的智慧結(jié)晶，作為外語(yǔ)，它又是中華優(yōu)秀文化與世界對(duì)話(huà)的橋梁，更是新時(shí)代中國(guó)特色“語(yǔ)言外交”的載體，需要堅(jiān)定信心、持續(xù)投入、創(chuàng)新發(fā)展。

第二，新時(shí)代外語(yǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的挑戰(zhàn)。中國(guó)和美國(guó)參與全球治理存在軟實(shí)力的差距，美國(guó)以世界最通用語(yǔ)言英語(yǔ)為重要支撐，而中文目前還未成為國(guó)際通用語(yǔ)言。在2050年之前，我們面臨的是雙語(yǔ)甚至多語(yǔ)國(guó)際化的發(fā)展軌道，這就需要大力加強(qiáng)外語(yǔ)教育。但從現(xiàn)實(shí)看，語(yǔ)言覆蓋面不足。普遍認(rèn)為，全世界語(yǔ)言有7000多種，官方語(yǔ)言大概有200種，目前中國(guó)僅能提供101種外語(yǔ)的教育，而且很多非通用外語(yǔ)教育的建設(shè)剛剛起步。

基于語(yǔ)言，超越語(yǔ)言，新時(shí)代中國(guó)外語(yǔ)教育應(yīng)推動(dòng)3個(gè)轉(zhuǎn)向：

第一，從國(guó)際中文教育轉(zhuǎn)向全球中文教育。中文源自中國(guó)，屬于世界。從全球各地的角度看，中文教育是一種外語(yǔ)教育。全球中文教育應(yīng)立足全球，讓全球辦中文教育，實(shí)現(xiàn)中文教育“全球+在地”的融合。目前，全球已有76個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系，中國(guó)以外累計(jì)學(xué)習(xí)使用中文的人數(shù)達(dá)2億。在這樣的歷史性成就基礎(chǔ)上，要推動(dòng)國(guó)際中文教育向全球中文教育轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)全球中文教育的內(nèi)生式、在地化發(fā)展。

第二，外語(yǔ)教育從“為考而學(xué)”轉(zhuǎn)向“為用而學(xué)”。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)外語(yǔ)教育中存在教、學(xué)、用脫節(jié)的問(wèn)題，存在“證書(shū)導(dǎo)向”“等級(jí)導(dǎo)向”的功利性教與學(xué)，導(dǎo)致出現(xiàn)大量“爛尾樓”現(xiàn)象。這足以證明，單純的知識(shí)堆疊和規(guī)則記憶，無(wú)法生發(fā)出能夠滿(mǎn)足個(gè)人、民族、國(guó)家、世界進(jìn)步和發(fā)展所需的知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)能力，迫切需要重新定義外語(yǔ)教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教育從“為考而學(xué)”向“為用而學(xué)”轉(zhuǎn)變：一方面減少全民學(xué)外語(yǔ)和學(xué)校教外語(yǔ)的壓力；另一方面以?xún)?yōu)質(zhì)普惠外語(yǔ)教育滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需要，推動(dòng)優(yōu)秀外語(yǔ)人才脫穎而出。同時(shí)，推進(jìn)國(guó)家翻譯能力建設(shè)，以專(zhuān)業(yè)服務(wù)方式滿(mǎn)足外語(yǔ)需求。

第三，從外語(yǔ)教育轉(zhuǎn)向外語(yǔ)服務(wù)。語(yǔ)言行業(yè)現(xiàn)實(shí)中存在信息不對(duì)稱(chēng)、供需不匹配的問(wèn)題，需要構(gòu)建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)人才到提供解決方案的轉(zhuǎn)變。應(yīng)探索建設(shè)全球語(yǔ)言服務(wù)平臺(tái)，為全球提供供需精準(zhǔn)對(duì)接的公益性、開(kāi)放性、專(zhuān)業(yè)化平臺(tái)。針對(duì)語(yǔ)言教育、服務(wù)、研究、保護(hù)等方面的關(guān)鍵問(wèn)題，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教育行業(yè)招生、培養(yǎng)、就業(yè)、研究、服務(wù)、管理的全鏈條打通，高質(zhì)量發(fā)展，為各行業(yè)全球發(fā)展持續(xù)賦能。