馬克思主義知識分子觀中國化的歷史進路與新時代內涵

霍慶生 夏明寬

（1.中共遼陽市委員會，遼寧遼陽 111000；2.遼寧石油化工大學，遼寧撫順 113001）

在中國特色社會主義進入新時代的歷史方位下，回顧和梳理馬克思主義知識分子觀中國化的百年演進歷程，發掘各時期的思想內涵，具有十分重要的理論價值與現實意義。尤其是黨的十八大以來形成的新時代馬克思主義知識分子觀，既是對歷史成果的繼承與超越，又具有鮮明的時代意蘊和實踐價值，為新時期黨的知識分子工作指明了方向、提供了基本遵循。

一、馬克思主義知識分子觀的理論淵源

任何理論觀念都不可能憑空產生，都有其或明或暗的理論淵源，馬克思主義知識分子觀也不例外，也有其深厚的思想基礎，這就是馬克思、恩格斯和列寧等馬克思主義經典作家關于知識分子的重要論述。這些經典作家關于知識分子的相關論述，既有對知識分子階級屬性和政治歸屬的分析，也有對其歷史作用和工作方法的闡述，為馬克思主義知識分子觀中國化提供了理論指南。

馬克思、恩格斯明確了知識分子“腦力勞動無產階級”的階級屬性，因為明確階級屬性是認識知識分子的首要前提，是衡量知識分子是敵是友的政治標準。首先，馬克思指出，隨著社會生產力水平的不斷提高，社會分工愈益深化，進而引起勞動分化，資本主義社會開始有了腦力勞動和體力勞動的區分。其次，馬克思、恩格斯認為知識分子具有革命的潛在性。“腦力勞動無產階級”的階級屬性，并不能夠保證作為“個人”的知識分子具有天然的革命政治歸屬，因為個體的政治歸屬主要依據個人的主觀選擇，并且認為“一個強有力的民族知識分子階層也渴望打碎束縛著他們的枷鎖”[1]122-123。無產階級革命過程需要知識分子的參與，他們是我們依靠的對象，具有掙脫社會枷鎖的革命可能性。最后，馬克思、恩格斯提出，科學是最高意義的革命力量[2]375。科學知識與技術是無產階級爭取革命解放和推動社會主義建設的重要武器，要充分重視作為科技載體的知識分子群體。此外，馬克思、恩格斯在肯定知識分子重要作用的同時，明確指出了知識分子的自身局限性，即理論有余、實踐不足，缺少變革社會的實踐能力，因此，需要對他們進行批判性的改造教育，以便與革命無產階級同向同行。

列寧作為第一個社會主義國家——蘇聯的締造者，十分注重知識分子在社會主義建設事業中的重要作用，他曾經指出：“沒有具備各種知識、技術和經驗的專家來指導，便不能過渡到社會主義。”[3]501在知識分子問題上，一方面，列寧繼承了馬克思、恩格斯的基本觀點；另一方面，也有創新和發展，具體表現在：列寧也認同“腦力勞動無產階級”的提法，認為知識分子從事的是腦力勞動，從階級角度看，屬于勞動者的一分子，知識分子同體力勞動無產階級一樣負有馬克思理論賦予的重要階級使命[4]322。另外，列寧的創新之處在于從當時俄國革命的實際情況出發，提出知識分子“不能代表任何獨立的政治力量”[5]190，他們有著深刻的階層烙印，這是列寧對馬克思知識分子無產階級論的有力擴充。列寧曾經提出，要關心、愛護知識分子并對其進行政治引領，這有利于無產階級革命事業的發展，因為“知識分子是一種文化因素，這正是我們建設社會主義的過程中所必需的”[6]215。馬克思主義經典作家在創建科學社會主義理論體系和開展社會主義實踐的同時，對社會主義革命和建設所依靠的力量也進行了深入的研究，他們都認識到知識分子的重要作用。馬克思、恩格斯、列寧等革命導師都高度重視知識分子在共產主義運動中的重要作用和獨特地位，他們對知識分子的階級屬性、歷史地位、社會作用等問題都作出了重要論述，這些思想為此后社會主義國家知識分子政策的制定奠定了重要理論基礎。

二、馬克思主義知識分子觀中國化的百年發展歷程

回顧中國共產黨的百年歷史，隨著革命和建設進程的推移，關于知識分子的階級屬性、歷史使命、地位作用及知識分子工作等方面的內涵不斷豐富發展，按成果的形成時期，可劃分為四個連續的歷史階段：新民主主義革命時期“救國大業”歷程中的初步探索階段，社會主義革命和建設時期“興國大業”歷程中的形成發展階段，改革開放和社會主義現代化建設新時期“富國大業”歷程中的基本確立階段，中國特色社會主義邁入新時代“強國大業”歷程中的創新發展階段。

（一）“救國大業”歷程中的初步探索階段

20 世紀初葉，中國社會內憂外患，民族意識高漲，知識分子求索救亡圖存之路。面對知識化主義還是信仰化主義的道路選擇，當時的先進知識分子受俄國十月革命歷史成就鼓舞，選擇了后者，接受馬克思列寧主義，堅定無產階級政治立場，意識到掌握未來國家之命運的必是勞動人民，馬克思主義知識分子觀中國化初始萌芽。

中共一大制定并通過了《中國共產黨的第一個綱領》，明確了黨的政治立場，但并未提及知識分子概念及其階級性。中共二大第一次對知識分子的階級歸屬進行了劃分，將其作為一個獨立階級——“中國智識階級”[7]131。《中國共產黨第三次修正章程決案》中明確了準許知識分子入黨，將知識分子劃入“非勞動者”[8]267范疇。由此可見，黨在初創時期，尚未系統地掌握馬克思的階級觀點，忽略了經濟基礎作為階級界定的根本要素，沒有全面、深入地分析當時中國社會各階層的政治傾向，對知識分子階級的劃分依據都來自主觀經驗和引用教條。與此同時，中國共產黨也高度重視知識分子工作，這既與建黨之初黨員的主要來源就是知識分子有關，也與中國革命面臨著極其艱苦而又錯綜復雜的局面，確實需要已經掌握了馬克思主義這一先進理論，并具有卓越才能和宏大視野的知識分子作為領導者有關。

新民主主義革命時期的知識分子觀是黨的政策的重要組成部分，其思想的發展也經歷了一個逐步走向成熟的過程。“沒有知識分子的參加，革命的勝利是不可能的”[9]619，革命根據地時期，尤其是延安時期，吸收了大量的知識分子加入革命隊伍，針對當時知識分子的弱點，譬如易犯主觀主義、教條主義，通過采取與工農相結合的教育方式，使之達到革命化、群眾化。將經濟地位作為階級定性的一個必要依據，并從意識維度考察主體的階級傾向，不再將知識分子劃為一個獨立的階級，知識分子在革命事業中的定位更加準確。

（二）“興國大業”歷程中的形成發展階段

中華人民共和國建立后，中國共產黨的地位和工作任務都發生了重要變化，知識分子在社會主義改造和社會主義建設中發揮著重要的作用，中國共產黨對知識分子的社會地位和階級屬性的認識也經歷了一個發展演變的過程。

中華人民共和國的建立，三大運動和社會主義改造的相繼完成，使我國社會結構和經濟基礎都發生了顯著變化，我國的知識分子“已經是工人階級的一部分”[10]160。階級屬性的明確，為知識分子積極投身社會主義建設、主動地進行智識創造提供了政治保證。隨著對社會主義本質認識的不斷深化，形成了對知識分子的兩個基本認識：一是腦力勞動對于社會進步具有積極的推動作用；二是世界觀本身也在辯證地發展。在知識分子階級屬性的考察方法上，一個維度是從其所服務的社會經濟基礎出發，另一個維度是從主體的思想意識出發，分析其是否站在無產階級的立場。

這一時期，在人類社會歷史的總體視域下建構知識分子的評價原則，再過渡到具體歷史境域中加以實證分析。在社會主義勞動實踐體驗當中，知識分子的世界觀逐漸轉變為歷史唯物主義世界觀。經濟基礎與理論建構兩方面要素的同時具備，表明馬克思主義知識分子觀中國化的形成。

（三）“富國大業”歷程中的基本確立階段

十年動亂結束后，中國共產黨對知識分子問題的認識逐漸恢復到正確的軌道上來，特別是“知識分子是工人階級的一部分”這一論斷的提出，標志著黨的知識分子理論和政策在經過一段曲折和失誤后，重新走上了馬克思主義的科學軌道。

我國知識分子是社會主義勞動者，屬于中國工人階級，知識分子的智識創造在我國社會發展中具有不可或缺的作用。中國共產黨已經認識到，不能抽象地看待體力勞動和腦力勞動，二者本質是同一的，只是社會分工不同，“不論腦力勞動，體力勞動，都是勞動”[11]41，“從事腦力勞動的人也是勞動者”[11]41，反對在社會價值層面上將二者差異看待。對于知識分子階級性的劃分依據，需要同等考慮兩個要素，即經濟地位和階級意識，并將其服務對象作為后者的主要判定原則，“世界觀的重要表現是為誰服務”[11]92，“如果愛我們社會主義祖國，自覺自愿地為社會主義服務”[11]92，“這表示他初步確立了無產階級的世界觀”[11]92，克服純粹停留在意識層面上判定階級性的認識論缺陷。在知識分子的使用上，黨給予了充分的政治信任，放手使用、因材施用，將其分配到最能發揮其業務水平的崗位上，努力改善知識分子的工作和生活狀況，把教育事業發展重新擺在重要位置，“科學技術人才的培養，基礎在教育”[11]95。

1995 年5 月，江澤民同志在全國科學技術大會上的講話中提出了“實施科教興國戰略”，從戰略高度提出提升全民族的科學文化素質，以適應我國建設社會主義現代化的智力需要。知識分子承擔加快推進科技進步與成果轉化的使命，“帶頭弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識”[12]491。

黨的十六大以后，面對日益增長的人才競爭壓力和全面建設小康社會對人才的迫切需求，黨中央作出“實施人才強國戰略”的重大決策。2002 年，在經濟全球化和綜合國力競爭日趨激烈的新形勢下，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《2002—2005 年全國人才隊伍建設規劃綱要》，首次提出了“實施人才強國戰略”。“最大限度激發科技人員創新激情和活力，提高創新效率，特別是要為年輕人才施展才干提供更多機會和更大舞臺。”[13]409由此逐步實現由人力資源大國向人才強國的轉變。

這一時期，馬克思主義知識分子觀中國化的進程具有承前啟后的作用。重新確立了以經濟建設為中心的基本路線，以科技進步推動社會生產力發展成為國家當務之急。從國外引介新興知識和先進技術，國內大力興辦教育，充分發揮知識分子的勞動創造力，以滿足人民日益增長的物質文化需要，而社會生產力發展的結果又促進了教育發展和人的智力發展。

（四）“強國大業”歷程中的創新發展階段

黨的十八大以來，馬克思主義知識分子觀中國化在歷經了初步探索、形成發展、基本確立三個前后相繼的階段后，進入到創新發展階段。知識分子“在推動經濟社會發展、推動社會文明進步中能夠發揮十分重要的作用”[14]。知識分子工作繼續擺在突出位置，營造尊重知識分子的社會氛圍，形成有利于知識分子干事創業的體制機制，“遵循知識分子工作特點和規律，讓知識分子把更多精力集中于本職工作”[15]。

黨和國家繼續深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，在國家層面呈現出教育工作、人才工作、發展方式統籌推進的良好局面。黨中央繼續遵循黨管人才的原則，重視對知識分子的引領和培養，開創了知識分子工作新局面。

三、新時代馬克思主義知識分子觀的內涵及其現實意義

在百年演進歷程中，馬克思主義知識分子觀傳承了辯證唯物主義的基因，實現了歷史性的發展。進入新時代，習近平總書記在馬克思、恩格斯和列寧關于知識分子理論的基礎上，繼承創新了黨史中探索、發展、形成的理論實踐。

（一）對新時代知識分子定位的階級觀

知識分子是工人階級的一部分、勞動者的一分子，這一定位明確了新時代我國知識分子的階級屬性。

1.中國工人階級的先進性特征。在新時代馬克思主義知識分子觀中，對“知識分子是工人階級的一部分”[14]的論斷進行了最新闡明。作為我國工人階級的組成部分，知識分子自然是黨的階級基礎，是黨和國家事業的依靠力量。在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，在實現中華民族偉大復興的征程中，知識分子必然會展現出工人階級的創新品質，走在前列并發揮帶動作用，展示建功立業新時代的責任擔當，提供智力支撐、助力創新發展，推動黨和國家事業取得全方位、開創性的歷史成就。

2.社會主義勞動者的人民性本質。習近平總書記強調：“一切勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得尊重和鼓勵。”[16]知識分子從事腦力勞動，是勞動人民的一分子，是人民群眾中的穩定主體。新時代馬克思主義知識分子觀中將知識分子界定為勞動人民，其必然要擔當勞動人民的使命與責任，弘揚勞動精神、勞模精神，樹立辛勤勞動、誠實勞動的價值理念。知識分子要切實發揮知識型勞動者的自身優勢，創造性開展勞動，用勞動筑夢、以實干圓夢，在勞動中體現追求、展現風采。

（二）以國家棟梁、社會精英為定位的地位觀

進入新時代，黨比任何時期都更重視知識分子，習近平總書記也多次對新時代的知識分子地位給予詮釋，概而言之，就是“國家的棟梁”和“社會的精英”[15]。

1.國家棟梁的角色定位。國之棟梁，是新時代黨對知識分子為推進國家建設所作貢獻的最高評價。以錢學森、鄧稼先、郭永懷、袁隆平等為代表的老一輩知識分子，用忠誠擔當、智慧才能、奉獻犧牲譜寫出一曲曲愛國奮斗的英雄贊歌；李保國、黃大年、南仁東、鐘揚等新一代知識分子，以實際的創新爭先行動，留下了可歌可泣的事跡。新時代的知識分子，要至誠報國、心有大我，爭做國家棟梁、民族脊梁、人民赤子，爭當黨和國家事業的排頭兵，勇于對標歷史和當代的先進典型、比學趕超，為國家富強、民族振興、人民幸福多作貢獻。

2.社會精英的群體定位。社會精英，是新時代黨對知識分子為助推社會進步所作貢獻的最高評價。新時代的知識分子，需要準確把握社會精英群體地位的內涵和榮譽背后的社會希望與人民期待，還要準確把握先進思想文化繼承者傳播者、先進科學技術承載者開拓者、物質與精神文明創造者生產者等多重社會角色的重要作用。任何社會群體都有承擔社會責任的義務，作為社會精英群體的知識分子需要牢固樹立社會責任意識，培養奉獻社會、回報社會的強烈責任感，切實將自身的責任同國家命運和人民幸福緊密相連，在實踐中實現社會責任與個人價值的統一。

（三）以天下為公、擔當道義為內涵的情懷觀

“天下為公、擔當道義，是廣大知識分子應有的情懷”[14]，這是習近平總書記對新時代馬克思主義知識分子情懷觀的生動詮釋。

1.天下為公的理想情懷。世界觀是新時代知識分子情懷觀建構的基本前提。我國知識分子歷來就有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的志向情懷。1921 年，一群胸懷救國濟民理想的年輕知識分子接受馬克思主義，建立了中國共產黨。新時代知識分子需要堅守初心、繼承先輩傳統，“樹立高遠的理想追求和深沉的家國情懷”[17]325，將科學追求融入共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想中，融入中華民族偉大復興中國夢的建設行動中。

2.堅守正道的信念情懷。“堅守正道、追求真理”[14]，是新時代知識分子情懷觀建構的信念基礎。黨需要領導知識分子在樹立“四個自信”上唱響主旋律，培養知識分子增強“四個意識”和做到“兩個維護”的政治自覺和行動自覺，需要指導知識分子在立足國情中放眼看世界。知識分子堅守正道、追求真理，要在聽黨指揮、跟黨走的前提下，實現人生價值。

3.實事求是的學術情懷。實事求是，是學術精神的靈魂，是新時代知識分子情懷觀建構的實踐基礎。知識分子要準確運用一切從實際出發的科學方法論，提升善于“求學”“求問”“求實”“求真”的學術素養；要堅持問題導向的方法論，堅持一切研究和創作“都應該反映現實、觀照現實，都應該有利于解決現實問題、回答現實課題”[18]324；要堅持深入實地、深入實際，不能只看表面；要堅持“理論思維的起點決定著理論創新的結果”[17]342，使思維成果和形成的新認識經得起現實和歷史的檢驗。

（四）以胸懷大局、建功立業為內涵的使命觀

胸懷大局、建功立業，是廣大知識分子應有的使命，也是新時代馬克思主義知識分子使命觀的具體要求。

1.“國之大者”的使命。需要培養知識分子胸懷大局、心有大我的格局。要培養知識分子“國之大者”的意識，深刻領會把國家利益、社會責任擺在第一位的重要性，深刻理解安邦定國的重大立場、重大原則；要培養知識分子服從大局、把握大勢和成就大事的能力，把握好“國之大者”的“大”和日常工作中的“小”的關系，做事小而專，思維格局寬而廣；知識分子要善于登高望遠，善于從國內國際形勢看問題，實現與黨和國家的重大需求同向同行、同頻共振，形成知識分子群體推動國家和社會發展的巨大合力。

2.學以致用的擔當。學以致用、知行合一，是知識分子受教育的根本目的。學以致用包括兩個方面，一是“學”和“知”，二是“用”和“行”。一方面，要明確知識分子“學什么”“知什么”。要學好馬克思主義指導思想，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定理想信念，把愛黨愛國愛社會主義作為開展工作的前提條件，能夠運用馬克思主義的立場觀點方法看待問題和解決問題；要學好專業知識，特別是要在對國家發展起關鍵作用的重點領域下真功夫、下苦功夫，力爭站在科技的世界前沿和思想的理論前沿。另一方面，要明確知識分子“用”和“行”在哪里。知識分子應該將所學真正用在為人民謀幸福、為國家謀發展、為民族謀復興，在中華民族偉大復興的征程中建功立業。

3.建功立業的抱負。矢志報國、建功立業，是廣大知識分子應有的抱負。我國已經開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，進入第二個百年奮斗目標的新發展階段。新發展階段呼喚知識分子勇于扛起建功立業的歷史重擔，積極投身于創新發展實踐，把個人對創新創造事業的追求與黨和國家的發展戰略緊密結合起來。知識分子實現個人抱負，要堅持國家、民族和人民利益至上，緊緊圍繞經濟競爭的關鍵核心、社會發展的制約瓶頸、國家安全的重大挑戰，要想國家之所想、急國家之所急，攻堅克難、勇攀高峰，推動黨和國家的事業創新發展。

（五）以勇立潮頭、引領創新為內涵的創新觀

“勇立潮頭、引領創新，是廣大知識分子應有的品格”[14]，這是新時代馬克思主義知識分子創新觀的具體體現。新發展階段，國家需要以科技創新來催生新發展動能，需要大力提升自主創新能力。知識分子迎接時代挑戰，需要準確把握習近平總書記提出的“四個不斷”的深刻內涵。黨的十八大以來，黨中央全面分析國際科技創新競爭態勢，深入研判國內外發展形勢，針對我國科技事業面臨的突出問題和挑戰，堅持把科技創新擺在國家發展全局的核心位置，全面謀劃科技創新工作，這就對馬克思主義知識分子創新觀提出了時代性的要求。

1.不斷增加知識積累。人類進入信息時代，世界科技呈現日新月異的變化，知識推陳出新的周期正在加速縮短。有關統計顯示，對比100 年前，人類知識更新的速度增加了10 倍，當今的知識更新周期為3—5 年。知識分子需要自覺把握新時代馬克思主義知識分子創新觀的內涵，緊跟時代發展的步伐，樹立終身學習的意識，“加強對新科學知識的學習，關注全球科技發展趨勢”[19]，持續推進知識的更新和積累。

2.不斷強化創新意識。知識分子“要增強創新意識，敢于走前人沒有走過的路”[14]，要敢于打破常規，敢于質疑權威、挑戰權威，敢于搶占國內國際創新制高點。科技工作者要樹立敢于創造的雄心壯志，敢于提出新理論、開辟新領域、探索新路徑，在獨創獨有上下功夫。

3.不斷提升創新能力。知識分子要把握創新特點、遵循創新規律，要學會用辯證唯物主義立場和方法指導實踐，既敢于奇思妙想、“無中生有”，又兼收并蓄、博采眾長；既要努力原始創新，又善于集成創新。

4.不斷攀登創新高峰。知識分子要敢于搶占科技創新制高點，勇于解決我國工業關鍵核心技術受制于人、資源對外依存度高和空間分布失衡等關鍵性難題。對能夠快速突破、及時解決問題的技術，要把握時機、抓緊推進；對屬于戰略性、需要久久為功的技術，要提前謀劃和部署。

（六）以尊重信任、關懷包容為內涵的工作觀

尊重信任、關懷包容，是新時代黨的知識分子工作的重要前提與內涵。習近平總書記高度重視黨的知識分子工作，在原有“政治”“工作”“生活”基礎上，對“思想”工作進行了豐富創新。新時代黨的知識分子工作需要把“尊重”“信任”“包容”作為基本遵循和宏觀原則。

1.堅持尊重的原則。要準確把握“四尊”內涵，準確把握“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造是黨和國家的一項重大方針”。要總結知識分子成長成才的特點和規律，改革完善培養與成長機制，培養塑造其科學精神和創新思維；要尊重知識分子的創作個性和創造性勞動，幫助其集中精力專注于本職工作；要營造寬松的學術環境和良好的社會環境，為出人才、出成果創造條件。

2.堅持信任的原則。要從政治、思想和工作等方面準確把握信任原則。政治上充分信任，是新時代新形勢下黨的知識分子工作的起點，要讓新時代知識分子的政治屬性、階級屬性成為全黨全社會的全面共識。思想上主動引導，要加強對知識分子的政治引領，注重從思想上端正認識、提升覺悟，引導其與黨同心同德、同向同行；要主動同知識分子打交道、交朋友，善于運用溝通、協商、談心等方式做思想工作；在糾正知識分子的思想偏差和錯誤看法時，要注意方式方法。工作上創造條件，要遵循知識分子工作的特點和規律，尊重他們的工作方式；營造求真務實的工作環境，激發他們工作的積極性、主動性和創造性；完善考核評價機制，有效發揮正向激勵作用。

3.堅持包容的原則。要準確把握習近平總書記提出的“兩容”“三不”的內涵。各級黨委、政府和領導干部在干事業、做決策中，要善于聽取知識分子的意見和建議，認識到知識分子有思想、有主見、有批判精神的特征，“多一些包容”，不要求全責備；對待知識分子的批評意見，要認識到“人不是神仙，提意見、提批評不能要求百分之百正確”[14]，在意見的出發點正確的前提下，“多一些寬容”，容人之異、補己之短；對待知識分子的缺點、問題，以及其提出的存在偏差甚至錯誤的意見和建議，也要多一些包涵，堅持“不抓辮子、不扣帽子、不打棍子”[14]，工作要講究方式方法，講道理要和風細雨。與此同時，各級黨委、政府和領導干部還要堅持包容與關懷并舉，落實以“后勤部長”角色做好知識分子工作的要求，在工作和生活上多一些關心照顧，了解心愿和心聲，傾聽愿望和訴求。

四、結語

回顧革命、建設、改革各個歷史時期的發展歷程，中國共產黨都高度重視知識分子工作。從革命時期知識分子在社會變革中的關鍵引領作用，到社會主義建設時期知識分子發揮的中流砥柱作用，再到改革開放時期我們提出知識創新工程、科教興國戰略、人才強國戰略，特別是黨的十八大后，提出“創新是引領發展的第一動力、全面實施創新驅動發展戰略、建設世界科技強國”，知識分子工作的戰略地位不斷提升。深入總結馬克思主義知識分子觀中國化的發展歷程和新時代內涵，明確推進新時代知識分子工作的重大意義，對于調動廣大知識分子以忘我奮斗的精神和開拓創新的意識投入到中國特色社會主義建設的偉大事業中，具有重要的現實意義和時代價值。