抗疫精神融入線上思想政治主題團課的路徑研究

張 迅 朱琴霞

（銅仁學院，貴州銅仁 554300；湖南省懷化市洪江市華清高級中學有限責任公司，湖南懷化 418199）

思政團課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。面對嚴峻疫情，我國及時作出了線上教學的工作安排，確保思政課“停課不停教、停課不停學”。線上主題團課是疫情下的產物，也是共青團為了在當時的背景下，持續不斷開展團員青年思想政治教育，為黨做好育人工作的路徑和載體，但進行思政教育的線上主題團課還存在著一定的困難，如何將抗疫精神有效融入線上主題團課，講好抗疫故事，弘揚抗疫精神也是思政教育者應當思考的問題。因此，對何謂抗疫精神進行梳理，并對抗疫精神融入線上主題團課的路徑進行系統研究及構建，對思想政治教育課程改革具有重要的理論意義和實踐 意義。

一、抗疫精神之內涵及對線上思想政治主題團課的意義

（一）抗疫精神的內涵

抗疫精神是形成于新時代的一種精神，新冠肺炎疫情暴發，舉國上下在中國共產黨的帶領下團結一心共同抗疫，黨員沖鋒陷陣，人民積極配合，使得中國成為世界上抗擊疫情最為成功的國家。在最短的時間，犧牲最少的代價取得了最大的成功，而正是這場疫情，彰顯了中國人民的團結，體現了中國共產黨的擔當。涌現出了一批又一批抗疫英雄，是他們使得這場疫情阻擊戰最后取得了絕對的勝利，在這場疫情中形成的新時代中國抗疫精神，是舉國上下團結一致、眾志成城抗擊疫情的精神體現，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神①《生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共》，據中國 發展網：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1677259923289476221&wfr=sp ider&for=pc。。偉大“抗疫精神”，是中國精神的新豐碑和時代精神的新榜樣，也是取得抗疫全勝的強大動力和精神鑰匙。在這場同疫情進行的殊死較量中，中國人民及中華民族以大無畏的氣概鑄就了新時代中國偉大的抗疫精神——生命至上，眾志成城，舍生忘死，生死與共的偉大精神。

（二）抗疫精神對線上思想政治主題團課的意義

1．了解國情國策，培養愛國主義情懷

我們要讓青年學生更好地了解當前我國如何進行有效的疫情防控，中國人民如何為國家抗擊疫情貢獻自己的一份力量。通過團課思想政治教育，能夠更好地引導學生了解中國共產黨的革命歷史以及中國共產黨為社會主義事業建設所作出的貢獻，了解我黨在不同時期所展現的民族精神，堅定理想信念，激發學生的愛國主義精神。疫情暴發時，無數抗疫英雄呼吁國人居家隔離，自己卻毅然走向了抗擊疫情的最前線，用自己的行動保護著每一個國人的生命健康，義無反顧地奮斗在抗疫前線，團結一心，不怕犧牲，這種舍生忘死、不怕犧牲的英雄主義精神，是在新時代應當被弘揚和尊重的精神。通過具體事件能夠讓青年學生增強自身的責任感并將其落實到實際行動中，致力于實現中華民族偉大復興的中國夢的實踐中，從而不斷增強學生的愛國主義情懷。

2．傳承和弘揚中華民族傳統美德

作為中華文化重要組成部分的中華民族傳統美德，涵蓋了中華民族歷經千年的文明創造，經過實踐的不斷積累成為中華民族最為寶貴的財富。團員青年的思想政治課作為落實立德樹人根本任務的重要組成部分，新冠肺炎疫情暴發，彰顯出的抗疫精神，無一不體現我國的優秀傳統美德。對青年學生進行思想政治教育，可以讓學生深刻地了解中華民族的優秀傳統美德，深入了解我國優秀的傳統文化，不斷增強團員青年的民族自信心，提高民族自豪感。讓學生能夠切實感受到中國傳統文化的優秀，切實發揮道德素質教育對學生的積極影響，有力地推動中國傳統優秀美德的繼承與弘揚。

3．培養青年學生樹立正確的“三觀”

疫情暴發后，涌現的一批批英雄人物用自己的實際行動書寫著新時代一個又一個的奇跡，他們舍生忘死，舍小家為大家的精神值得每一個人去學習。因此，借助中國抗疫精神，開展思想政治教育線上主題團課，將其融入線上主題團課的思政教育過程中，能更好地培養青年學生的責任意識與時代擔當。讓青年學生學會如何處理在現實中面對的各種問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進新時期團員青年的全面發展。

二、線上思想政治主題團課的優勢及抗疫精神融入線上思想政治主題團課的問題

（一）線上思想政治主題團課教學優勢與融入抗疫精神存在問題的問卷情況介紹

為更好地了解線上思想政治主題團課的優勢以及當前線上主題團課融入抗疫精神存在的問題，本文通過面向TR 學院的部分學生與教師進行問卷發放，就具體的優勢與問題的結果如下：線上思想政治主題團課教學具有優勢，其中，認為線上教學突破了地域限制占比93.66%，轉變了傳統的教學方法占比80.97%，豐富了教師的教學資源占比74.63%。

1．線上思想政治主題團課教學突破了地域限制

通過調查數據分析，有93.66%的被調查者認為“線上思政教育主題團課教學突破了地域限制”。線上方式開展思想政治團課教學，打破了原有時間與空間，對于團課教學的約束，使得其具有更強的靈活性與自由性。不同地區的學生可以借助線上方式學習，這在一定程度上提高了思想政治課堂教學的靈活性，打破了原有主題團課的空間限制，使得思想政治主題團課的教學面向更多地區與群體，實現了線上思政教育主題團課教學資源的共享，可提供給不同地區，不同層次的青年學生進行資源使用，將思想政治教育團課的課堂變得更加靈活，同時也實現了政治課堂教學格局大改變。

2．轉變了傳統團課教學方法

通過調查數據分析，有80.97%的被調查者認為“轉變了傳統的團課學習方法”。線上教學能夠及時了解當下團員青年存在的問題，隨時掌握團員青年的思想動態，及時引導學生進行問題是非的辨別。有利于發揮傳統團課教學的優勢，還能夠充分借助豐富的網絡資源進行思政團課教學，有效發揮線上思政團課教學對學生綜合素質提高的積極作用。并借助抗疫精神的榜樣力量不斷提升團員青年的思想道德素養，通過豐富大量的視頻以及音頻等資源，讓學生在豐富的線上團課中學到更多的知識，理解更多的內容，這也將原本枯燥的課堂變得更豐富有趣，也能提高思政團課的實效性。

3．豐富了教師思政主題團課的教學資源

通過調查數據分析，有74.63%的被調查者認為“線上思政團課豐富了教師的教學資源”。一方面，團員青年學生開展線上政治教育主題團課，應當精心挑選思政主題團課教學內容，通過線上思政團課教學呈現出不一樣的思想政治教育課堂，要不斷順應時代發展，深化團課教學內容，突出時代內涵。除此之外，借助線上形式開展，還能夠使思政主題團課課堂變得更加靈活，通過學生喜聞樂見的方式加以呈現內容，能夠讓團員青年更加容易地接受思想政治教育課堂所傳授的思想。借助視頻直觀呈現人民英雄抗疫在一線的場景，讓團員青年對抗疫精神有更加深刻的理解，增加對學生心靈的沖擊，讓學生感受到信仰對人產生的積極力量。同時堅持理論與實踐教學并重，不斷豐富線上思政主題團課的教學資源，重視實踐教學內容的講授，以不同的方式呈現給學生，用學生所能接受的方式講授最本質的內容。

（二）抗疫精神融入線上思想政治主題團課教學的問題

對抗疫精神融入線上思想政治主題團課存在的問題進行調查，結果主要有以下這些方面：認為網絡資源過多，無針對性占比為64.93%，認為“無整體規劃，教學方式碎片化”的占比67.54%，認為“缺少學習氛圍，學生的積極性不高”的占比92.91%。

1．線上資源過多，針對性不強

通過調查數據分析，在融入抗疫精神遇到的問題中，認為“網絡資源過多，無針對性”的占比64.93%。隨著信息化水平的不斷提高，當前網上信息魚龍混雜，大量抗疫素材使得教師在選擇時很難具有針對性，使得很多受傳統思政團課學習方式影響的教師很難及時做出調整找到適合的資源進行思政主題團課展示，這就使要求和成效遠遠達不到標準。

2．無整體規劃，教學方式碎片化

通過調查數據分析，在融入抗疫精神過程所遇到的問題中，認為“無整體規劃，教學方式碎片化”的占比67.54%。當前很多教師在進行上課前并未對課堂作出整體的把握，在上課過程中更多的是依靠已有的經驗進行知識的講授，對于問題沒有整體地把握，導致學生在學習過程中并不能對知識有更好的把握，而這也是學生學習效率低的一個原因所在。

3．學生學習效率不高，效果難以保證

通過調查數據分析發現，有13.43%的學生認為該校將抗疫精神融入線上思政主題教育團課中并沒有什么效果，同時認為“缺少學習氛圍，學生的積極性不高”的占比92.91%。線上授課一大弊端就是教師無法直觀學生學習狀態，這就使得在團課開展過程中教師無法把握學生實際學習狀況，很多自控能力不強的學生就極其容易走神，導致課堂效率低下。

三、抗疫精神融入線上思想政治主題團課的路徑研究

（一）統籌規劃好線上思想政治主題團課

加強團員青年學生的思想政治教育工作，主題團課發揮了至關重要的作用，團課是團組織對團員進行思想政治教育和團的基本知識教育的主要形式，是提高團員思想理論水平和政治素質的有效途徑之一［1］。在新媒體資源全面開放的新時代，高校團委等相關部門，要牽頭做好線上主題團課的統籌安排和規劃工作。

第一，要選派優秀的思想政治教育骨干教師參與主題團課的教學過程中，保證線上思政主題團課的師資力量，統籌安排好校、院、班等層次的線上主題團課開展，達到統籌推進，全面覆蓋的效果。

第二，要做好團課教學大綱和內容規劃的把關，對授課內容進行優化和審核。盡量從學生感興趣角度出發，以鮮活的抗疫故事、偉大的抗疫英雄等為團課教學素材的切入點，讓聽課學生達到思想共鳴和精神共鳴的教育效果。

第三，建議高校積極推動思想政治教育主題團課改革創新工作，組建主題團課教研室，負責統籌團課教師的培養及團課教學內容的統籌工作。全面開展好把符合新時代特征的偉大抗疫精神全面融入團員青年的思想政治教育全過程中。

（二）加強線上思想政治主題團課的課程監督和考核評價

思想政治教育主題團課是為了不斷提高大學生骨干、團干部、青年知識分子等青年群體的思想政治素質、政策理論水平、創新能力、實踐能力和組織協調能力，使他們進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人［2］。把抗疫精神作為新時期的線上主題團課的主要內容，需全面做好團課過程的管理和課后的考核評價工作，這樣才能全面提高團課的學習效率。

第一，要做好授課過程的監督。抗疫精神為主題的線上主題團課，采用新媒體的上課模式，教師要實時監督學生的聽課狀態，盡量加大與學生的互動交流，分享體會等內容，提高學生在線上聽課的參與率。

第二，要做好學生學習的評價和考核機制。建立健全線上主題團課的考核模式，如上交課后的心得體會、自主挖掘感人的抗疫故事等，以此來對學生進行考核評價，提高學生的參與積極性，全面提高團員青年在線上主題團課中的學習成效。

（三）選準線上思想政治主題團課中抗疫精神的切入點

加強團員青年學生的思想政治教育工作，主題團課發揮了至關重要的作用，要因時因事因勢而推進，面對紛繁復雜的網絡素材，教師要找到積極有效的抗疫精神素材，從立德樹人的教育本質出發對網絡資源進行取舍，如何講好抗疫故事，更好地吸引學生，成為抗疫精神團課的重要切入點，也是當下團課教育過程中最為關鍵的問題之一。

2020 年注定是不平凡的一年，防疫抗疫成為2020年最鮮明的特點，而在疫情防控過程中涌現的抗疫精神也成為新時代最感人的精神之一，把諸多令人敬佩的抗疫英雄人物、感人肺腑的抗疫故事、舍身為國的抗疫精神、隱藏在偉大背后的平凡人物、學生抗疫的英勇事跡等，作為思政主題團課講授重要素材切入。這樣能夠快速引起廣大團員青年的共鳴，讓聽課的青年學生深受感動和啟發，再根據思想政治主題團課的要求，結合主題團課的其他內容，選擇具有代表性的故事加以講述，切實提高思想政治主題團課教育的針對性與親和力，增加課堂的溫度，讓學生充分理解和把握抗疫精神，讓學生從中抗疫精神中理解中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢；理解馬克思主義中國化最新成果的科學內涵［3］，理解偉大中華民族在面對艱難困苦所體現的奉獻和團結精神，全面提升抗疫精神融入線上思想政治主題團課的成效，有效落實教育立德樹人的根本任務，堅定青年學生的理想信念，幫助青年學生樹立科學的世界觀，人生觀與價值觀。

（四）豐富線上思想政治主題團課活動傳遞抗疫精神

豐富的思想政治主題團課活動能夠更加吸引學生的注意力。通過開創新的線上思政主題團課教育模式，把抗疫精神融入思想政治主題團課線上教育模式之中，能夠實現課堂的優勢互補，不斷提高團員青年在思想政治主題團課中的表現力與自主學習能力。通過課前的精心設計，尋找適合團課教學內容的抗疫故事，結合線上思政主題團課教學的優勢，利用各種平臺媒體推出的相關視頻，讓團員青年能夠通過直觀的視頻欣賞發現故事背后的精神本質，在故事中更好地感受事件所傳遞出的精神與情感。同時，開展相關主題團課交流活動，讓團員青年自主講述抗疫故事，并通過小組討論進行問題分析，讓學生進行自我總結梳理，將被動的理論學習轉變為主動的自我探究學習，提高思政團課的教學效率，并且豐富學習方式。在團課教學過程中，教師還需要選擇合理的教學方式，借助典型案例法，讓團員青年針對自己在此次疫情過程中感興趣的事件開展討論，并將其觀點進行分析，通過學生之間的溝通與交流，增加大家對疫情防控精神的理解。也可采取任務驅動的方式，通過團員青年自主收集抗疫故事來進行主題探討，以此來提高團員青年的參與熱情，運用潤物細無聲的教育方式，讓團員青年感受到最深層次的情感，引發共鳴，不斷提升團員青年思想認知。

（五）將抗疫精神融入團員青年的實踐與校園文化

抗疫精神在新時代具有豐富的內涵，將其融入團員青年的思想政治主題團課中，具有非常重要的意義，這樣可以更好地發揮抗疫精神對團員青年的積極影響。不僅如此，還需要重視校園文化，通過構建豐富多彩形式多樣的校園文化體系，將抗疫精神深刻地融入當前校園文化之中，能使校園文化充分發揮愛國團結擔當精神對青年學生的感染力與影響力。例如，在校園組織相關抗疫知識競賽、抗疫圖繪作品征集、抗疫故事分享、抗疫詩詞創作，以及經典作品閱讀等活動，讓青年學生更加堅定自己的理想信念，樹立自己遠大的理想目標，助力健康成長。不僅如此，學校還可以通過組織參加社區社會實踐體驗，將抗疫精神融入團員青年的社會實踐活動中，讓他們通過實踐更好地了解抗疫精神，了解當下社會發展現狀，不斷增強新時期團員青年的責任意識與使命感；與此同時，還能更好地激發學生的愛國熱情，培養勇于創新，艱苦奮斗的拼搏精神，通過讓青年學生走出校園，走向社會，在服務祖國經濟社會全面發展中實現自己的人生價值。

（六）為抗疫精神融入線上思想政治主題團課提供關鍵保障

首先，團課教師要正確將抗疫精神融入線上思政教育團課教學中；其次，國家對于線上教學的相關平臺要保證網絡正常運行，如超星學習通、騰訊會議、釘釘等平臺。積極發展思政融媒體平臺，充分利用各種網絡平臺進行思政育人，宣傳抗疫精神，傳播抗疫故事，及時為青年學生輸送有價值的思想政治營養。把各類平臺上相關視頻資料作為團課教學資源的有益補充，不斷讓青年學生感受到抗疫阻擊戰的偉大精神，感受社會主義制度的優越性，激發青年學生愛國愛民情懷和為祖國發展樹立崇高理想信念的精神［4］，畫出育人同心圓。

四、結語

新的歷史發展時期，在推進思想政治主題團課的教育改革過程中，應當順應時代發展，積極推進思想政治主題團課教育網絡化與信息化，充分發揮網絡資源共享優勢，不斷豐富思政團課的教學內容與教學方法，更好地提升思想政治主題團課教學的實際效果。而將時政素材有效地融入課堂并且積極發揮其作用將更加有利于增強學生對當前中國國情的理解與把握，增加對社會主義的認可，有利于提升青年學生的民族自信，更加有助于推進中國特色社會主義事業的建設。抗疫精神為主題團課提供了更加優質、豐富的教育資源，特殊時期，國人以團結一致積極向上的精神再一次書寫了中國奇跡，抗疫精神作為一種強有力的愛國主義精神，支撐著國人走過一個又一個艱難時刻，也正是由于這種精神，使得我們能夠最終取得抗疫阻擊戰的勝利。青年時期是樹立正確“三觀”的關鍵階段，以此幫助青年學生樹立正確的三觀并用其指導實踐，能夠更好地實現學生自身發展，培養成為中國特色社會主義建設和實現中華民族偉大復興中國夢的合格接班人。