如何以思政教育模式提升高校學(xué)生管理的整體水平

趙新宇

學(xué)生管理工作是高等院校管理體系的重要組成部分，其中既涉及學(xué)校相關(guān)部門對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等方面的管理，又涉及學(xué)生自主管理體系的構(gòu)建。新時(shí)代發(fā)展背景下，學(xué)生管理理念不斷更新，管理工作對(duì)學(xué)校整體水平的影響更加深遠(yuǎn)，尤其是在思政教育模式逐漸完善的情形下，如何有效提升學(xué)生管理的整體水平，已成為高校管理層面應(yīng)高度重視的問(wèn)題。

思政教育模式的內(nèi)涵及建設(shè)意義

1.思政教育模式的內(nèi)涵

大學(xué)生作為未來(lái)建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的主體力量，其個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境和綜合素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為高校辦學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。大學(xué)生的行為直接受個(gè)人思想和價(jià)值觀的影響。在微媒體高速發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)生個(gè)體思想的發(fā)展會(huì)受到多方面因素的影響。在高等院校思想政治教育工作中，必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和黨的思想政治教育方針為指導(dǎo)，將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)思想融入思想政治教育體系中，堅(jiān)持教育方法和路徑創(chuàng)新，構(gòu)建新型思想政治教育體系。這種新型思想政治教育體系的構(gòu)建，被稱為思政教育模式，也是思想政治教育工作開(kāi)展的基本先導(dǎo)。

2.建設(shè)思政教育模式的意義

在高校中開(kāi)展思政教育是通過(guò)先進(jìn)文化的引導(dǎo)、先進(jìn)教育內(nèi)容的組織，對(duì)學(xué)生的個(gè)體思想道德修養(yǎng)產(chǎn)生積極影響，從而達(dá)到全方位培養(yǎng)人才的目的。在教育活動(dòng)開(kāi)展中，所用的具體方式、方法、實(shí)施路徑等，都會(huì)對(duì)實(shí)際培養(yǎng)效果產(chǎn)生直接影響。為了將正面影響提升到更高水平，將負(fù)面影響降到最低，就必須依托新型教育理念和硬件條件不斷創(chuàng)新教育模式，強(qiáng)化思想政治教育的整體創(chuàng)新。從這方面來(lái)說(shuō)，構(gòu)建新型思政教育模式，是高等教育發(fā)展的必然要求，是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求。

高校思政教育與學(xué)生管理工作開(kāi)展中的問(wèn)題

1.思政協(xié)同育人體系的構(gòu)建還不夠完善

思想政治教育本身就是全方位、系統(tǒng)性的工作，尤其是在微時(shí)代背景下，學(xué)生思想受到的影響因素更為復(fù)雜。要想提升積極因素影響，消除負(fù)面因素影響，就必須整合、優(yōu)化各個(gè)方面的力量，對(duì)這些因素進(jìn)行人為控制，以實(shí)現(xiàn)良好的思想政治教育目的。學(xué)生管理工作不僅是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，更是學(xué)校整體辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。從本質(zhì)上而言，思想政治教育工作與學(xué)生管理工作的長(zhǎng)期目標(biāo)具有較強(qiáng)的一致性，二者在具體工作中也有一定的要素重合。但是在目前的高校管理體制中，通常將教育教學(xué)與學(xué)生管理割裂開(kāi)來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)層面分屬不同的主管部門，這就導(dǎo)致思政協(xié)同育人體系的構(gòu)建不夠完善，思政教育的實(shí)效無(wú)法完全體現(xiàn)出來(lái)，更無(wú)法在學(xué)生管理工作中起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。

2.思政教育工作的關(guān)注面較窄

目前，高等院校思想政治教育工作的開(kāi)展不斷深入，各項(xiàng)工作體系逐漸完善，思想政治教育與各科的課程思政建設(shè)都取得了較好的成績(jī)，為學(xué)生的思想道德素質(zhì)提升起到了積極的促進(jìn)作用。但與此同時(shí)，思政教育工作開(kāi)展時(shí)所關(guān)注的面依然較窄，所選擇的工作方式僅限定在比較成熟的方法、類型上。這就造成思想政治教育工作的成效多呈現(xiàn)在學(xué)生思想層面的內(nèi)化上，而無(wú)法外化至學(xué)生的個(gè)體外在行為方面，也無(wú)法在學(xué)生管理中起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。

3.對(duì)學(xué)生管理工作重視不足

高校學(xué)生是一個(gè)思想較為活躍、個(gè)性較強(qiáng)、容易受到外界干擾的群體。在學(xué)生管理工作中，不僅要從思想層面強(qiáng)化對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)，還要在行為上對(duì)其進(jìn)行具體規(guī)范。但就目前多數(shù)高等院校的管理工作而言，對(duì)學(xué)生管理工作的重視程度仍不足，多是將學(xué)生管理工作作為教學(xué)的附屬，部分學(xué)校的學(xué)生管理工作制度不夠完善，管理制度與學(xué)生實(shí)際需求產(chǎn)生偏差，甚至使學(xué)生出現(xiàn)了逆反心理。在具體工作開(kāi)展中，多以被動(dòng)式管理為主，只是在學(xué)生出現(xiàn)違反管理規(guī)定的問(wèn)題時(shí)才進(jìn)行對(duì)應(yīng)處理，主動(dòng)管理意識(shí)不足，致使學(xué)生管理工作較為滯后，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成了一定影響。

4.部分學(xué)生的心理健康問(wèn)題較為嚴(yán)重

高校學(xué)生的心理健康問(wèn)題已成為學(xué)校管理工作面臨的重要難題，由于社會(huì)、家庭、學(xué)校及學(xué)生個(gè)人等方面因素的影響，使得這些問(wèn)題以不同方式呈現(xiàn)出來(lái)。多數(shù)學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了心理健康教育課程，通過(guò)心理咨詢室為學(xué)生提供服務(wù)，但是與心理健康教育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容多以心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為主，對(duì)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的指導(dǎo)作用比較有限。另外，還有一部分學(xué)生受自身因素影響，不愿意到心理咨詢室進(jìn)行咨詢，學(xué)生管理工作人員就無(wú)法及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，影響了學(xué)生管理工作的開(kāi)展。

5.學(xué)生管理工作人員的水平有待提升

學(xué)生管理工作具有復(fù)雜性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，目前多數(shù)高校的學(xué)生管理工作都是以學(xué)生處為主管部門，以輔導(dǎo)員為工作主體，同時(shí)輔以班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)管理為主要運(yùn)行的模式。但是在具體工作開(kāi)展中，還存在各個(gè)部門都有各自的職責(zé)，又不愿承擔(dān)責(zé)任的現(xiàn)象。管理人員多將該工作視為跳板，在管理工作開(kāi)展中，部分工作人員對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況分析得不夠深入，對(duì)自身工作技能的提升不夠積極，不愿意深入開(kāi)展工作，導(dǎo)致學(xué)生管理工作無(wú)法滿足教學(xué)體制改革和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求。

以思政教育模式提高高校學(xué)生管理整體水平的路徑

1.強(qiáng)化學(xué)生在日常管理中的主體地位

以更加科學(xué)的思政教育模式促進(jìn)學(xué)生管理工作水平提升，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育辦學(xué)體制改革的基本要求。要想讓各項(xiàng)工作的開(kāi)展能真正落在實(shí)處，就必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，學(xué)生是各項(xiàng)工作開(kāi)展的重心。首先，在學(xué)生管理制度制訂和思政教育模式選擇方面，應(yīng)先深入學(xué)生之中進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中存在的影響因素，這樣制訂的相關(guān)管理制度、采取的工作方法才能與學(xué)生管理工作實(shí)際相契合，為開(kāi)展管理工作奠定良好基礎(chǔ)。其次，在處理具體事務(wù)，尤其是矛盾類型的問(wèn)題時(shí)，工作人員要能夠從思想層面出發(fā)，找出產(chǎn)生問(wèn)題的根源，從思想層面解決這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。最后是在管理工作開(kāi)展中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，引導(dǎo)學(xué)生以班委會(huì)等形式創(chuàng)新自主管理模式，為管理工作整體水平的提升奠定良好基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建全方位的思政教育工作體系

新時(shí)代背景下，學(xué)生接觸外部信息的渠道更加多元化，內(nèi)容也更加復(fù)雜，因此在思政教育和學(xué)生管理工作中，工作人員也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新變化的實(shí)際要求，構(gòu)建全方位的思政教育工作體系。學(xué)校宣傳部門和學(xué)生管理部門要強(qiáng)化對(duì)校園文化建設(shè)的重視程度，將思政教育元素有機(jī)融入校園文化建設(shè)中，為學(xué)生管理創(chuàng)設(shè)更加良好的環(huán)境。對(duì)于輔導(dǎo)員和思政課教師而言，在日常管理和教學(xué)工作中，應(yīng)想方設(shè)法地提高學(xué)生對(duì)思政教育的重視程度，將思政教育對(duì)學(xué)生管理的作用充分體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于專業(yè)課教師而言，則要提升對(duì)課程思政建設(shè)的重視度，深度挖掘課程教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，潛移默化地影響學(xué)生。

3.強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理工作的重視

在目前的高校辦學(xué)體系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本目標(biāo)，對(duì)學(xué)生管理工作的重視程度還有所不足。因此，要確保學(xué)生管理工作的整體提升，還需學(xué)校從實(shí)際情況出發(fā)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理工作的重視程度。首先，應(yīng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和管理優(yōu)勢(shì)，制訂完善的管理工作制度，明確各個(gè)部門在學(xué)生管理工作中的職責(zé)，并使其切實(shí)負(fù)起應(yīng)有的管理責(zé)任。其次，管理工作應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，不斷優(yōu)化管理路徑。在個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)管理問(wèn)題時(shí)，第一發(fā)現(xiàn)者要做好應(yīng)對(duì)工作，之后再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理，及時(shí)將問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。最后，要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生管理方法，尊重學(xué)生的主體地位，日常要從思想層面進(jìn)行引導(dǎo)，從根源上解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4.創(chuàng)新校園思政教育模式

新時(shí)期的大學(xué)生具有自身的群體性特征，他們朝氣蓬勃、思維活躍、求知欲強(qiáng)，但抗挫能力弱。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生共享與獲取信息資源的主要渠道，但因網(wǎng)絡(luò)信息比較繁雜，學(xué)生難以準(zhǔn)確辨析，有時(shí)容易被一些負(fù)面信息所影響，導(dǎo)致他們的思想觀念產(chǎn)生偏差。在構(gòu)建思政教育和學(xué)生管理協(xié)同育人體系時(shí)，高校應(yīng)創(chuàng)新校園思政教育模式，強(qiáng)化對(duì)新媒體平臺(tái)的應(yīng)用。在具體管理工作的開(kāi)展中，可借鑒融媒體中心建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生處為核心，構(gòu)建各個(gè)相關(guān)部門均參與的管理體系，并將校內(nèi)刊物、文化宣傳欄、校園廣播、微信公眾號(hào)、微博、視頻直播等宣傳平臺(tái)都納入統(tǒng)一的管理體系中，由對(duì)應(yīng)的工作小組負(fù)責(zé)做好思想政治教育內(nèi)容、管理工作文稿，以及文案的審定，在各個(gè)平臺(tái)上統(tǒng)一發(fā)布，以構(gòu)建全方位、立體化的思政教育模式，促進(jìn)學(xué)生管理工作全面發(fā)展。

5.提升學(xué)生管理工作人員的整體水平

在具體工作開(kāi)展中，為確保思政教育在學(xué)生管理工作中的效用不斷提升，還應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，全面提升學(xué)生管理工作人員的整體水平。一方面，要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作人員的理論知識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)工作人員革新自身工作理念，積極吸收新型管理思想，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，科學(xué)開(kāi)展工作。另一方面，應(yīng)為學(xué)生管理工作開(kāi)展提供更加良好的硬件環(huán)境，以確保各項(xiàng)措施能夠深度落實(shí)。

結(jié) 語(yǔ)

在新時(shí)代發(fā)展背景下，高校思政教育已經(jīng)成為系統(tǒng)化、長(zhǎng)期性的工作體系，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著極其重要的引導(dǎo)作用。在實(shí)際工作中，思政教育通常是作為封閉的系統(tǒng)運(yùn)行，雖然高校也在不斷加強(qiáng)課程思政建設(shè)，但與學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的銜接還不夠深入，使得其作用難以有效發(fā)揮出來(lái)。對(duì)此，高校應(yīng)將思政教育模式創(chuàng)新與學(xué)生管理工作開(kāi)展有機(jī)聯(lián)動(dòng)，促使思政教育體系更加完善，確保學(xué)生管理工作水平不斷提升。另外，通過(guò)二者協(xié)同育人體系的構(gòu)建，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校教育資源的優(yōu)化配置，提升學(xué)生管理工作效率，減少學(xué)校在學(xué)生管理方面的投入，實(shí)現(xiàn)更好的管理效果。