把尊重放在首位

官會林

餐廳長站到講臺上，教室里頓時安靜下來。“昨天和今天的就餐紀律又是陽陽最糟糕！”“哈哈哈。”嬉笑聲中，這個叫陽陽的小男孩低著頭，慢慢走上講臺。

隨后，所有同學都看向站在墻角的我。教室里很安靜，每個人都企圖從我的表情中尋找答案。“怎么罰？請每個團隊商量商量吧。”教室里驟然喧鬧起來。

逸團隊代表說：“開除出團隊，坐到最后看表現。”飛團隊代表說：“讓他把‘吃飯不講話’抄寫一百遍。”昊團隊代表說：“罰掃地。”媛團隊代表說：“將《小學生守則》背熟。”彤團隊代表說：“把‘守紀律’寫在左右手心經常看。”杰團隊代表說：“繞操場跑3圈。”令團隊代表說：“讓他向全班保證。”鵬團隊代表說：“放學時通知家長。”君團隊代表說：“現在就打電話讓他奶奶接他回家。”鋮團隊代表說：“罰抄生字和詞語。”

領略了10個團隊的“高見”后，我拋出一句：“你們最想采用哪個團隊的方法？”“君團隊。”“君團隊。”學生的意見出奇一致。“那就采納君團隊的意見，現在就打電話請陽陽的奶奶將他接回家。”

“可是……”我頓了頓，“聽說陽陽的奶奶會打人。”“管他呢，又不是打我。”“誰叫他不守紀律，該打。”“就要讓他知道厲害。”突然，大家停下來了，不再吭聲，我一轉頭，看到陽陽的臉上正流淌著淚水。

“同學們，陽陽是我們的伙伴，雖然他又犯錯了，但他也想得到我們的尊重。陽陽的淚水告訴我，他沒有得到你們的尊重！老師很傷心，君團隊的意見沒有尊重陽陽，我不能采納！大家尋找另一種能夠尊重陽陽的懲罰方法吧。”

孩子們低著頭，不知是在思考我說的話，還是在思考新的辦法。我并不期待他們短時間內能想到合適的方法，只是，在這個思考的過程中，他們似乎知道了比方法更重要的東西——尊重。這兩個字可以順溜地念出來，可真正落實在育人的實踐中很難。孩子的行為是成人行為的折射鏡，這10個團隊商量出的這些冷酷而老道的懲罰方法，哪一條不是從大人那兒學來的呢？

我想起學校另一位男老師，每當學生舉手回答問題時，他都要跑到學生跟前蹲下，平視學生的眼睛，專注地傾聽學生回答。這位男老師說：“眼睛是心靈的窗戶，只有眼睛平視才能形成心靈上的平等。”蹲下來平視學生的眼睛，其背后的教育理念就是尊重。

身為教師，我們不能凌駕于孩子之上，我們要俯下身子，握住孩子嫩軟的小手，溫柔地看著他們純凈的眉眼，耐心地傾聽。

在詞語“師道尊嚴”里，尊在前，嚴在后，昭示著尊重的重要性。嚴格的方法千萬條，條條都要把尊重二字放在首位。

（作者單位：湖北省荊門市東寶區象山小學）

責任編輯? 何欣容