培養造就更多高素質法治人才

方樂

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是教育的根本問題。習近平總書記在中央政治局第三十五次集體學習時強調：“要加強法治理論研究和宣傳，加強中國特色法學學科體系、學術體系、話語體系建設。要把中國特色社會主義法治思想落實到各法學學科的教材編寫和教學工作中，努力培養造就更多具有堅定理想信念、強烈家國情懷、扎實法學根底的法治人才。”這對新時代加強法學基礎理論研究創新與法學教育改革發展、切實做好高素質法治人才培養工作提出了明確要求。做好高等院校法學教育與法治人才培養工作，必須始終堅持以習近平法治思想為指導，努力培養造就更多高素質法治人才，開創新時代法學研究與法學教育的新局面。

深化理論研究，加快形成中國特色法學學科體系、學術體系和話語體系

習近平總書記指出：“法治人才培養上不去，法治領域不能人才輩出，全面依法治國就不可能做好。”要培養出德才兼備高素質法治人才，必須在堅持以習近平法治思想為指導，加強統籌謀劃、整體布局的同時，深化理論研究、推動知識創新，加快形成中國特色法學學科體系、學術體系和話語體系，強化高素質法治人才培養的理論支撐。

法學學科體系建設對于法治人才培養至關重要。2017年5月3日，習近平總書記在中國政法大學考察時明確指出：“在法學學科體系建設上要有底氣、有自信。要以我為主、兼收并蓄、突出特色，深入研究和解決好為誰教、教什么、教給誰、怎樣教的問題，努力以中國智慧、中國實踐為世界法治文明建設作出貢獻。對世界上的優秀法治文明成果，要積極吸收借鑒，也要加以甄別，有選擇地吸收和轉化，不能囫圇吞棗、照搬照抄。”構建中國特色法學學科體系，要從我國法學教育改革發展的實際出發，以更好地服務于法治中國實踐的獨特性、深刻性、復雜性、開放性為目標，秉持科學精神、采用科學方法、遵循科學規律，從推進全面依法治國的戰略高度，構建符合法學知識發展規律、結構層次合理、內容系統完備、邏輯嚴謹縝密的中國特色法學學科體系。

同時，要進一步完善法學評價體系建設，加快構建中國特色法學學術體系。立足我國國情和實際，加強對社會主義法治建設的理論研究，盡快構建體現我國社會主義性質，具有鮮明中國特色、實踐特色、時代特色的法治理論體系和學術體系。要進一步加大標識性學術概念的提煉力度，加快構建中國特色法學話語體系。按照立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當代，關懷人類、面向未來的思路，以法治中國實踐為中心，胸懷世界，挖掘新材料、發現新問題、提出新觀點、構建新理論，正確解讀中國現實，回答中國問題，打造具有中國特色和國際視野的法學學術話語體系。

完善教學體系，全面推動習近平法治思想進教材、進課堂、進頭腦

高校是法治人才培養的第一陣地。要培養德才兼備的高素質法治人才，高校法學教育和法治人才培養必須始終堅持立德樹人、德法兼修，不斷完善教學體系、課程體系，全面推動習近平法治思想進教材、進課堂、進頭腦，切實增強學生貫徹落實當代中國馬克思主義法治理論的自覺性和堅定性，為建設社會主義法治國家培養造就熟悉和堅持中國特色社會主義法治體系的法治人才及后備力量。

課程教材是育人的載體，直接關系人才培養方向和質量。要編好、用好、講好教材，把習近平法治思想有機融入專業教材之中。加強習近平法治思想研究，吃透基本精神、把握核心要義、明確實踐要求，組織編寫和全面采用國家統一的法律類專業核心教材，納入國家統一法律職業資格考試必考范圍。要用好教材，把習近平法治思想有效融入課堂教學之中。要深入開展社會主義核心價值觀和社會主義法治理念教育，全面推動習近平法治思想入腦入心。要改革教學理念，創新教學方法，講好習近平法治思想，培養擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的社會主義建設者和接班人。

高校法學教師隊伍是法學教育的關鍵支撐力量。習近平總書記明確要求：“法學專業教師要堅定理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，在做好理論研究和教學的同時，深入了解法律實際工作，促進理論和實踐相結合，多用正能量鼓舞激勵學生。”高校法學教師要成為德才兼備的社會主義法治人才的培養者，首先要成為馬克思主義法學思想和中國特色社會主義法治理論的堅定信仰者、積極傳播者和模范實踐者。必須帶頭踐行社會主義核心價值觀，追求學為人師、行為世范，用自己的實際行動引導帶動學生。

開展創新實踐，探索習近平法治思想鑄魂育人新方法、新機制、新模式

南京師范大學法學院是馬克思主義法治理論中國化研究的重要陣地之一。在法治人才培養的過程中，我們始終全面貫徹落實習近平法治思想，多措并舉，共同發力，全力打造習近平法治思想鑄魂育人新格局。

夯實研究根基。加強習近平法治思想的學理闡釋與體系研究，準確提煉習近平法治思想中的原創性概念、命題、理論、方法，科學展示習近平法治思想的核心要義、系統觀念與理論體系，把習近平法治思想的重大理論創新成果融入課堂講授與人才培養的全過程各方面。及時總結黨的十八大以來我國法治建設領域的生動實踐，將法治中國建設的重大成就以經驗素材、案例分析、課后思考題等多種形式融入課堂講授、輔導教材編寫等工作中。持續開展中國法治現代化研究，把中國式法治現代化新道路的歷史經驗、核心要義與實踐邏輯融入課堂，善于運用歷史與現實相貫通、國際和國內相關聯、理論與實際相結合的法治話語進行課堂教學，講好中國法治故事。

創新課程形式。始終堅持“課程+思政”“專業+思政”“師資+思政”“學院+思政”整體同向并行的格局，開設的“課程+思政”數量與質量處于同等院校前列，專業建設與學科發展始終將社會主義核心價值觀融入法治、將社會主義法治理念作為重要特色方向。著力講解習近平法治思想的政理法理哲理，用心講出習近平法治思想的理與情，組織習近平法治思想原著、原文、原典的專題閱讀輔導等教學活動。運用“虛擬教研室”深入講授《習近平法治思想概論》課程，效果顯著。創新采用“微課程”“線上線下混合式課程”“過程性考核”“翻轉課堂”“雨課堂”“第二、第三、第四課堂”“虛擬仿真課堂”等多種形式講好習近平法治思想，全力構建三全育人格局。

建強教師隊伍。引導教師始終堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，既注意專業上的傳道授業解惑，又注意在思想道德上育人化人，傳遞正能量、唱響主旋律，努力培養德才兼備的高素質法治人才，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

（作者系南京師范大學法學院院長、教授，中國法治現代化研究院、江蘇高校區域法治發展協同創新中心研究員） 責任編輯：蘇勝利