“課程思政”視域下高職公共計算機課程教學探索與實踐

陽曉霞

（河源職業技術學院，廣東 河源 517000）

0 引言

高職院校的公共計算機課程，是一門全校性的必修課程，該課程內容涵蓋計算機基礎知識、計算機網絡基礎知識、操作系統基本操作、Office常用軟件的應用以及新技術的應用。本課程除了教會學生必須的知識和技能外，更應培養學生具備高尚的理想信念、良好的職業素養、偉大的愛國情懷和勇于開拓的創新精神等，成為一個對社會有用的人才。在課程的教學中，教師要巧妙地融合思政元素，將社會熱點、身邊鮮活案例、職業素養、行為習慣等思政元素有機融入課程，切實提高課程思政的實施效果，實現教書育人的課程目標[1]。

1 課程思政教育在高職公共計算機課程教學中面臨的困境

目前，全國各大高職院校都在努力嘗試推行課程思政教育，但尚未達成共識，還沒有形成完善的課程思政育人體系。這使得首先嘗試課程思政教學改革的高校教師面臨較大的困境，在教學改革中也只能完全憑借自己的理解進行，不能很好地把握方向。總的來說，主要存在以下幾大困境。

1.1 課程思政理念未轉變

有的老師認為思政教育是思政課堂應該傳授給學生的思政理念，作為公共計算機課程教師，與思政教育的關系不大，主要任務是教好本課程的知識，沒有必要讓出課堂上寶貴的時間來進行思政教育，且重新設計課程的難度加大，因而不愿意甚至是非常抵觸重新設計課程。

1.2 教師的思政知識儲備不足

有的老師比較關注時事，也看到了社會上發生的一些事情，如香港青年學生暴亂等事件。雖然本人認同課程思政很重要，但沒有參加過系統的思政素養的培訓，所以在實際課堂中貫穿課程思政，存在較大難度。

1.3 課程思政無法巧妙融入課堂

還有的老師走在了時代的前沿，已經通過自學，了解了思政課程的理論知識，但對于如何將思政理論深度融合到計算機公共課程教學中，還是有點茫然，有些老師只是簡單粗暴地在授課過程中穿插了部分課程思政理論，但無法真正地做到“潤物細無聲”來潛移默化地影響學生的人生觀和價值觀[2]。

2 課程思政教育在高職公共計算機課程教學中的實施策略

（1）邀請課程思政專家來舉辦講座，覆蓋全體教師，以便全體教師清楚地認識到課程思政與思政課程是截然不同的概念，二者是通過兩種不同的途徑來影響學生的人生觀和價值觀，老師不僅僅只傳授學生知識，更應該作為學生人生道路上的引路人。

（2）盡最大的努力組織教師自學《思想道德修養》等思政理論課程，有效提升教師個人的思想道德素養，只有自身的素養足夠好了，才能更好地影響學生。

（3）通過培訓的方式，讓教師學習優秀的課程思政案例，從而思考所授課程的課程思政該如何巧妙地設計。

（4）可以嘗試“一課兩授”的模式實施課程思政教學改革，即一堂課由思政老師和專任老師共同完成授課，前面二十分鐘可以是思政專任教師針對本次授課知識內容進行思政理論傳授，剩下的時間由專任教師進行知識的傳授。

3 高職公共計算機課程思政教學設計案例分享

高職公共計算機課程作為一門全校性公共必修課程，覆蓋面廣，學習人數眾多，因此開展該公共計算機課程的課程思政教學設計有著更為現實和廣泛的意義[3]。本課程已在超星學銀在線上線，面向全國推廣，目前累計選課人數已達4000余人，頁面瀏覽量達400萬余次，覆蓋全國200余所院校。學銀在線平臺課程首頁如圖1所示。

圖1 學銀在線平臺課程首頁

為了讓本課程更好地達到育人的目的，將部分思政元素有機融入了本課程，表1是部分教學設計的展示。

表1 課程思政教學設計表

在“PPT演示文稿制作與美化”課次教學內容中，采用五階教學法進行實施，分別為：引、思、學、練、評。

①引，通過觀看視頻，引發學生思考，引出本次課程任務背景；②思，學生通過觀察優秀案例總結要點，帶著要點完成動畫視頻的學習；③學，學生根據原理動畫初步完成原理性知識的學習，老師通過板書總結知識要點，并通過示范進行操作過程講解，掌握教學難點；④練，學生通過模擬場景的小組實戰任務，掌握教學重點；⑤評，通過階段性的測評，理解掌握知識點，弱化教學難點[4]。

教師以課前布置的作業為切入點，引導學生發現問題：①圖文混排，主題不突出；②色彩混亂、風格不協調。從而引出本次課程的學習內容，即圖文之美--PPT排版美化技巧，授課案例以“主題教育黨史宣傳教育”的演示文稿美化為例[5]，具體地融入了課程思政的課程導入環節。其教學設計見表2。

表2 融入課程思政的課程導入環節

4 結語

教師在高職公共計算機課程教學中，應該運用多種資源整合，將思政理論課知識、社會熱點、身邊鮮活案例、社會主義核心價值觀等內容有機融入公共計算機課程，積極尋找思政教育的滲透點，巧妙設計融合了思政元素的課程教學案例，探索行之有效的教學方法，進行社會主義核心價值觀的有機滲透，潛移默化地影響學生，引導學生成為一個對家庭、對社會、對國家有積極貢獻的，能擔負起歷史使命、社會責任的，有遠大志向、有抱負的社會主義好青年。