新時代傳媒類專業美育工作創新實踐研究

郭榮

關鍵詞：新時代;傳媒類專業;美育;創新

中圖分類號：G40-014 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）04-0035-04

傳媒類專業是我國高校培育傳媒人才的主要陣地。媒體競爭的關鍵是人才競爭，只有重視高校的教育工作，才能向社會輸送大批優質人才。在具體教育中，相關教育者不能忽視美育的作用。美育不僅是我國精神文明建設的必定要素，更是培養我國各類人才的重要手段。習近平總書記曾說過，“要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點”。立足新時代背景，傳媒類藝術不僅有著非常深厚的大眾文化，而且還深刻影響了人們的價值取向[1]。基于此，我國高校更應重視美育工作，全面促進傳媒類專業學生的審美能力、創造能力以及人文素養等的大幅度提升，培養出真正適應新時代需求的復合型人才。

一、新時代傳媒藝術類專業美育教育的意義

蔡元培先生曾說過，“應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也”。人們可將美育稱之為審美教育，高校美育的目的在于普及、提升、改進藝術教育，由此可以看出以傳媒藝術為主的美育教育異常重要[2]。

（一）全面推動學生德智體發展

“德智體美勞”的相關理念在我國教育界貫徹多年，其中的“美”即“美育”教育。對傳媒藝術類專業的學生而言，通過良好協調與相互滲透可培養學生良好的道德情操。德育是我國高校整個教育體系中的常規科目，通常會采用傳統教學模式并對理論知識教育比較側重，而“美育”主要借助情感實現熏陶作用。因此，“美育”堪稱德育等教育的“綜合中介”，可以幫助學生在潛移默化中受到良好影響，陶冶學生高尚情操、培養學生正確價值觀、引導學生茁壯成長。

美育教育可培養學生的想象力與創造思維。傳媒類專業學生在日后從事工作時，需要具備較好想象思維能力與抽象思維能力，這兩種都屬于人的心智能力。研究發現，“美育”是提升心智能力的關鍵。教育工作者需要在教學中立足“美育”，充分調動學生的大腦機能，促使學生能敏銳捕捉到外界事物的重點，從而不斷提升大腦活躍度。此外，“美育”與體育是相輔相成的關系，學生如果擁有多彩的精神生活，就能時刻獲得較多的身心愉悅，有效調節身體主要器官。比如，從根本上來說，體育運動就代表了對美的向往與追求。體育教育將身體健康作為側重點，美育教育將促進心理健康作為側重點，二者互為基礎，能有效幫助傳媒類專業學生的健康成長[3]。

（二）提升自身魅力，塑造良好品質

“美育”在教育中占據舉足輕重的地位，“美育”既能讓學生不斷發現“美”、領悟“美”，還能引導學生主動接近一切美好事物，無形中發揮幫助學生塑造優秀品質的作用。在新時代傳媒類專業教育中，教師可通過“美育”為學生塑造更多真實感人的藝術形象，啟迪學生主動了解作品背后的故事，從而培養學生堅定的生活信念、與困難抗爭到底的決心、正確的社會關于價值觀等。學生在藝術熏陶中還可深刻體味世間人生百態，接受積極思想品德教育，促使心靈得到洗滌凈化，從而在良好生活環境中健康成長。此外，對傳媒類專業學生實施必要的美育教育，可以引導其用正確眼光審視社會，積極發現普通人身上的閃光點，時時鞭策自己并努力學習他人的優點。美育教育還可以幫助學生制定完善的人生目標，對人生進行合理規劃，激勵自己為了實現既定目標而不斷拼搏[4]。

（三）弘揚中國優秀文化

具體而言，育人、科研、社會服務、文化傳承與創新，是高校的重要職能。因此，可以將高校看作弘揚中國優秀文化的主要場所。高校匯聚了濟濟人才，在實際教育過程中可以將美育教育作為文化繁榮與創新的重要手段。對傳媒類專業而言，美育教育工作者需立足民族文化傳承創新，對中國優秀傳統文化內涵進行深刻剖析，需要結合時代發展取其精華，將新時代嶄新的藝術文化元素與傳統融為一體，讓傳統文化獲得源源不斷的生命血液。學生完成學業后，就能成為行走的媒介推動優秀中國文化逐步走向世界[5]。當然，在具體實踐中，傳媒類專業美育教育工作應與我國發展現狀相結合，將傳統文化作為本體，將中西交融作為主要立場，全方位培養學生的審美能力、文化素養與人文素養，在此基礎上引導學生建立正確審美觀念。學生擁有判斷“美”的能力與眼光后，可以充分發揮創造力與想象力，不斷拓寬視野并積極與社會相融。美育教育還可以不斷陶冶學生的高尚情操，讓其更加熱愛自己的祖國，保持民族自尊與民族自信，嚴格要求自己并主動擔負起傳承優秀文化的使命。

二、新時代傳媒類專業美育教育現狀

當前，我國很多高校開設了傳媒類專業，然而由于認識上的差異與專業積累的不足，在實際人才培養過程中依然存在諸多問題，比如專業與綜合的關系。藝術教育與相關技術的整合等并沒有進行深刻思考研究。如何將新時代美育教育任務有效貫徹落實，也是亟待解決的問題。

（一）專業院校逐年遞增，美育教育質量有待提升

近些年，國民對傳媒類專業非常關注，再加上互聯網絡的迅猛普及，很多學生在高考后選擇該專業，因此傳媒類學生人數呈現逐年上升的趨勢。在我國高校，不僅專業傳媒院校數量顯著增加，部分綜合類高校也開設了相關專業。傳媒類專業類別也愈加豐富，可分為新聞學、廣播電視學、廣告學、傳播學、編輯出版學、網絡與新媒體、數字出版等專業方向，正是因為相關院校數量的增加與專業的逐步細化，更多喜愛傳媒的學生紛紛加入。但是，和日益遞增的學生數量相比，美育教育不盡如人意。大多數院校對學生的專業化能力與藝術素養知識比較關注，也能夠遵循相關標準大力培養學生的專業特長。顧此失彼，教育教學的重心幾乎完全集中在專業方面，因而忽視了傳媒類專業本身的人文內涵與美學思想，忽略了對學生整體審美思維的培養[6]。

（二）受到專業化制約，不注重創新

傳媒專業不僅具有自己獨特的專業性，而且還融合了很多科目，因此在課程設置方面也應體現出覆蓋性與全面性特征。然而，我國很多高校在課程設置方面容易受到專業化因素制約，相關核心課程完全圍繞該專業本體進行開設，根本沒有重視每個學科之間的關聯性，忽略了如何采用合適方法提升學生的人文素養、如何引導學生形成完善的美學理念。在此情形下，學生很難學習中形成創新思維，導致大多傳媒類專業學生缺乏審美性與創新特色[7]。

三、新時代傳媒類專業美育工作存在的問題

（一）對美育教育認識不充分，目標定位不明確

只有對具體事物具備全面認識，才能對其做出正確判斷，并在此基礎上進行科學合理的指導。然而，就當前我國傳媒類專業美育教育工作而言，不僅對美育教育認識不夠充分，而且目標定位不明確[8]。

很多院校將美育與藝術教育混為一談，對學生藝術技能的培育工作非常重視。美育教育涵蓋了非常廣泛的內容，藝術教育只是其中的一方面，而且這兩類教育的側重點不同。藝術教育對學生的專業技術比較看重，希望學生的專業藝術能力能夠通過相關技術培育而得到逐步提升，從而實現良好就業。美育教育則對學生精神方面的培育更為關注，往往會通過豐富多樣化形式的美育課程逐步健全學生的審美意識，讓學生擁有欣賞美和創造美的能力，并在此基礎上陶冶美好情操。多數院校傳媒類專業美育教育工作流于表面。學生若想從根本上提高審美能力，就有必要接受美育教育。但是，很多院校只是讓學生接受很多美學知識，重視結果而忽視過程，甚至將美學知識教育與美育同等視之，美學知識教育只是美育教育的基礎，這種避重就輕的教學方法，教學效率自然不高。此外，部分院校還喜歡將美育作為德育的教學方式，從而弱化美育功能。

（二）師資力量薄弱，課程體系不完善

在教育教學中，教師是主力軍，教學質量往往會受到教師專業素養的絕對影響。在美育教育中，相關教師應擁有較高的專業素養與專業能力，否則就難以順利完成教學目標。但是，我國美育教育目前存在著師資力量薄弱、課程體系不完善的問題。

很多傳媒類院校并沒有為美育教師制定完善的制度保障，往往采用外聘方式聘用專業美育老師，這些老師與其他老師的待遇相差較大，因此其教學積極性會受到嚴厲打擊。而且，高校不能對美育教師進行科學系統的培訓，致使很多美育工作者只是按照自己想當然的方式進行授課，難以在實際教學過程中充分融合美育思想，且不能采用相對靈活的教學模式。與國外相比，我國開設美育課程的時間較晚，既不能采用科學合理的方式設置課程，也不能與時俱進對相關內容進行及時更新。很多學生感到美育課程缺乏創新、非常枯燥，抱著隨遇而安的心態學習，根本不會給予足夠重視。此外，很多傳媒類院校依然實行學分制管理模式，大多數學生本著美育課程更容易拿到學分的想法去學習，目的不純粹，導致很多對美育課程感興趣的學生選不到課的現象出現。

四、新時代傳媒類專業美育工作創新實踐策略

（一）重視美育教育，逐步完善教育工作

為將美育教育在新時代培育人才方面的重要作用充分發揮，有必要給予美育教育足夠重視，逐步完善相關教育工作。若想達到上述目的，就需要政府、高校以及師生的全面配合。

國家教育部門要認真審視美育教育現狀，通過實際調查總結出美育教育中存在的問題，還可以在教育法律法規中全面納入美育教育，通過相關政策文件進行明確要求，以此促使高校美育教育工作逐步完善。高校是培養人才的重要基地，因此要充分發揮學校層面的影響力。高校要采用合理方法不斷完善相關教研管理機構，從根本上促使各職能部門重視美育教育，引導美育工作逐步走上正軌。在學校內部，還可以依據實際情況設立出單獨的美育機構，厘清部門責任分工，對課程種類進一步完善，設置合理課時，引導美育工作者將相關教學內容全面滲透在整個教學過程。整合校內外可利用的資源。可以依據總體布局與分工的原則逐步健全美育部門，通過制定比較合理的實施方案有效整合校內外資源。加強宣傳引導。高校管理者要從根本上明確美育教育對學生整個學習階段的重要性，還要通過相關培訓引提升輔導員與科任教師對美育工作的關注。高校還可以對社團、黨支部等進行靈活利用，鼓勵學生積極參與各種美育教育活動。

（二）設定既定目標，培養學生健全人格

在新時代，社會對高校學生提出了更多更高的要求，社會需要具備較高綜合素質的專業化人才，需要學生擁有獨立自主的創新能與銳意進取的精神。因此，高校在美育教育中可為學生設定既定目標，培養學生健全人格。

高校要培養學生的審美能力，引導學生廣泛接觸美的事物，以形成對美的正確認識與評價。通過相關美育教育，培養學生的洞察力，能夠準確捕捉美并靈活把握 像美的感性特征，不斷促進學生創新能力的提升。高校還要重視學生健全人格的培養。在美育教育中可以通過實際案例引導學生，讓學生形成感性與理性的和諧統一，幫助其形成普遍化與穩定化的理想人格結構，從而與新時代所要求的人格品質相符合[9]。

（三）加強團隊建設，完善課程體系

高校所有教育教學活動都需要教師的規劃與參與，美育教育的質量與教師能力密切相關。尤其是傳媒藝術類專業的教師，更應當提升自身審美素養，這既是該專業課程教學的基本要求，也是面對廣大傳媒藝術類學生這個對審美有著較高需求群體成為美的傳播者的重要條件。教師對學生的影響是潛移默化的，是深刻的，學識淵博、品德高尚的教師往往會受到學生的崇拜與尊敬，具備較高審美素質的教師，在教學過程中也會自然地發揮美育的教化功能。在此基礎上，應逐步加強團隊建設并完善課程體系。

高校可以定期為美育教師實施專門培訓，不斷提升其專業素養與教學能力。教師在實際教學中，要對自己的儀表舉止等給予重視，通過自身言行讓學生耳濡目染，以此不斷提升學生的良好品質。高校管理人員還要積極鼓勵美育教師參加相關的藝術展覽與座談會等，促使美育教師的專業知識結構不斷得到更新完善。在實際教學中，美育教師要與時俱進，對新媒體手段進行充分利用，為學生創造良好學習氛圍。此外，還要不斷完善美育課程體系。高校可以將美育課程融入其他課程教學中，以此最大程度調動學生學習積極性，還可以設置除具有本校特色的美育課程，為社會培養更多高質量人才。

五、結語

高校作為培養優秀人才的重要場所，應當緊跟國家發展步伐，及時更新知識技能教育與德育美育教育，構建新時代高校風貌，這是高校教育的使命所在。對高校人才培養而言，美育是促進學生全方位發展最為有效的方式之一。美育內涵豐富，是真和善的最高形式，也是人與自然、人與社會以及人本身和諧統一的最高表現。因此，高校傳媒藝術類專業應當以美育工作為抓手，重視美育教育，逐步完善教育工作、設定既定目標，培養學生健全人格、加強團隊建設，完善課程體系等措施創新傳媒類專業的美育工作，提升學生魅力，使學生養成良好品質，弘揚中華美育精神，提升育人質量。

參考文獻：

[1] 錢峰. 新時代背景下加強高校美育工作的必然性及實施途徑[J]. 延邊教育學院學報，2019（04）：30-32.

[2] 許奮. 新時代美育視野下多元創新視覺藝術人才培養機制探究[J]. 湖北美術學院學報，2019（04）：256-257.

[3] 蔡元培. 蔡元培經典[M]. 北京：當代世界出版社，2016：128.

[4] 湯旭梅. 大學美育理論及其教育實踐研究[M]. 北京：中國書籍出版社，2020.

[5] 張晶，解英華. 以大眾傳媒的美育力量 塑造新時代的審美風尚[N]. 文藝報，2021-09-17（03）.

[6] 羅娜. 融媒體時代高校美育教學的機遇與挑戰——以傳媒藝術類院校為例[J]. 中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2021（09）：4-6.

[7] 王楚. 傳統藝術與傳媒藝術的跨界合作與融合傳播——以百集電視節目《美術經典中的黨史》為例[J]. 傳媒觀察，2021（05）：42-46.

[8] 孔新苗. “社會美育”三題：含義、實踐、功能[J]. 美術，2021（02）：10-14.

[9] 盧懿. 媒介美育概念創新與實踐策略研究[J]. 中國廣播電視學刊，2020（04）：72-76.

（薦稿人：段志燕，山西工商學院副教授）

（責任編輯：鄒宇銘）