數學核心素養要落實到課堂上

陳桂香

數學課堂教學，無論是落實“四基、四能”，還是落實數學核心素養的培養，首先應該是教師先讀懂課標、讀懂教材。要依據課標、教材，明確教學目標，抓住數學本質，突出重、難點，創設豐富的問題情境，設計核心的數學問題，開展多樣的數學活動，進行精心的教學設計。其次，教師要讀懂學生、讀懂課堂。課堂上，教師要善于激發學生的學習興趣，積極調動學生學習的積極性，不斷引發學生的數學思考，要讓學生喜思、能思、會思并及時鼓勵學生的創造性思維。只有這樣，才能真正讓我們的孩子走近數學、親近數學、喜歡數學，真正使孩子受到良好的數學教育，形成良好的數學素養！

新課程實施以來，我們教學觀念發生了變化，新的教育理念逐步樹立，不再過分注重知識的傳授，開始關注學生獲取知識與技能的過程，開始關注學生的態度情感和價值觀的形式;不再過分強調學科本位，在教學中加強了課程內容與學生生活以及社會發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，注重學生終身學習必備的基礎知識和技能;開始倡導學生主動參與，樂于探究勤于動手，注重培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。

在課堂教學中，我們開始有意識地通過生活實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受知識在日常生活中處處存在。例如在教學《圓的認識》一課時，開始先讓學生感受這些物體，找一找在日常生活中接觸過與這些物體相同的東西。……