國際經濟與貿易專業課程思政體系研究

蔣勇

一、專業人才培養目標解析

高職國貿專業的職業能力可以分解為綜合素質能力、專業基礎應用能力、專業英語應用能力、外貿崗位職業能力、認知能力、實踐能力、創新創業能力、人際交往能力、專業知識拓展能力等幾個方面。在各個能力中無一例外地涉及到專業能力和人文素質及思想道德品質幾個要素。從中可以看出對學生的培養不再是僅僅側重技能，而是要德技雙修。所以在整個人才培養過程中要始終堅持以德樹人，堅持在教學實踐等過程中做到“知識傳授”與“價值引領”的協調統一，二者要兼顧，不可偏廢，厚此薄彼。

目標涉及的思政要求論述

從國貿專業的人才培養方案中的培養目標和培養規格的內容可以看出，國貿專業是培養理想信念堅定、全面綜合發展、具有一定的專業水平和能力，同時具有良好的人文素養、職業道德以及創新意識，尤其是精益求精的工匠精神和守約誠信的職業道德操守的外貿專業人才。這一培養目標和培養規格突出強調了對學生思想品德和人文素養的綜合塑造的重要性，為國貿專業課程思政建設確立了方向。

三、國際經濟與貿易專業課程思政設計

1、課堂教育思政育人

從國貿專業的教學進程表來看，思政課程主要開設思想道德修養與法律基礎、中國特色社會主義理論體系概論等課程。這些課程對學生樹立正確的世界觀、人生觀有重要的引領作用，可以使學生更加準確把握馬克思主義中國化進程中形成的理論成果，更加激發學生愛國的精神;幫助學生領悟人生真諦，助力學生成長為有理想有擔當的時代新人。其他的思政課程還包括軍事理論、形勢與政策等。

2、科研育人

要樹立“科研育人”教育理念，提升科研育人能力所謂“科研育人”理念，是指將學生納入科研環境中開展研究性學習，引導學生準確把握學術前沿動態，培養和提高學生的科研能力、科研精神和思想道德素質。承擔著科學研究和人才培養雙重職責的高校教師，一要樹立科研育人理念、增強科研育人意識，把科研育人與教書育人擺在同樣重要的位置，自覺將科研育人理念融入日常工作，將科學研究與人才培養有機結合，避免出現思想上畏難、行動上應付等現象。二要正確認識教學與科研的關系，在育人實踐中要將教學和科研有機結合，及時把握學科前沿動態、提升學術水平，以學者角色參與教學、充實教學內涵。要引導學生開展課外科技創新，“實踐式”培養學生的科研素養以賽代訓。

3、實踐育人

國貿專業實踐教學課程主要包括外貿交易磋商與履約流程實習、單證業務實習、跨境電子商務實習、和外貿業務綜合實習。通過進一步分析教學內容發現，其很多部分都有可以融入課程思政的元素。例如，關于國際貿易規則的講解，教師可以告訴學生，中國例來都有“規矩”的相關文化，如沒有規矩不成方圓。因此，學生需要理解并嚴格遵守國際貿易的各項規則，以及貿易過程中的相關規定。關于貿易磋商的部分，涉及中華傳統美德中的誠信、和諧、包容等內容，同時，涉外業務尤其要注意不同文化之間的差異，不僅要繼承和發揚傳統美德，也要避免與其他文化的沖突;涉及跨境電子商務等不斷變化的貿易形勢時，教師則可以介紹歷史上中國的創新精神，以及對新興事物接受、學習和發展的過程，使學生在了解中國歷史的同時，繼承并發揚優秀的價值理念。

4、專業文化育人

1.誠信文化育人

經濟管理學院要建立誠信評價機制，將誠信與傳統文化中的“慎獨”結合，舉辦“誠信傘”“誠信書架”等活動，建立學生考勤、誠信考試、誠信繳費、還貸在內的誠信檔案系統，將學生的誠信教育納入職業教育的范疇，培養誠信職業人格。

2.外貿文化育人

外貿文化是經濟管理學院校園文化的重要職業標志之一，是國貿專業學生專業素質的綜合顯現。“外通世界、貿連天下”，在外語和外貿兩個方面進行通識教育，外語類課程在教學中的比例高達30%以上，專業課程圍繞外貿的流程進行設置，淬煉學生鮮明的職業能力。

3.企業文化育人

加強與行業企業的文化對接，在教育教學、管理等各方面融入行業企業元素。將企業的生產經營理念、管理制度、安全操作規程與“5S”管理等先進的文化引入到課堂之中， 形成良好的職業氛圍。加強實訓基地內涵建設，在教室、實訓室內外布置人生觀、價值觀、學風建設、企業文化、管理制度、操作規程、安全衛生制度及實訓守則等宣傳展板，形成良好的職業氛圍與育人環境。將職業規范的介紹、職業道德的案例融入課堂教學與校外實踐實習之中，實現學習和就業的無縫對接。

4.校友文化育人

經過多年發展，國貿專業培育了一大批優秀的校友，有的是大企業的管理者，有的是創業成功的典型，有的是外貿、貨代、物流企業的業務骨干。這些優秀的校友是經濟管理學院匯聚辦學資源、凝聚學子之心，積聚底蘊的重要力量。

參考文獻：

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