幼兒園教育中游戲教學的實踐與探索

美蘭

摘要：隨著教育改革的不斷深入，幼兒教育越來越受到重視。游戲化理念影響了幼兒的學習興趣，很多幼兒教師將游戲化的教學理念融入實際生活之中，并貫穿于幼兒一日生活的各個方面。利用幼兒喜歡游戲的天性幫助幼兒成長，能夠讓游戲和幼兒的日常生活之間有更加緊密的關系，這種快樂的學習方法能夠為幼兒未來的學習奠定基礎，使幼兒更加熱愛學習，熱愛探究和思考。本文就一線教師本身的教學經驗加以探討。

關鍵詞：幼兒園;游戲教學;探索

游戲在促進幼兒智力和體力發展方面具有獨特優勢，且通過游戲設置的方式可以讓幼兒有更多交流和活動的空間和媒介，對幼兒發展產生了積極的作用。教師在教學過程中應積極發揮游戲教學的優勢，將游戲納入幼兒教育體系中，通過幼兒教育的方式提升學生參與課堂的積極性，并幫助幼兒在游戲中獲得良好體驗。

一、幼兒游戲化教學的現狀

（一）幼兒游戲因素不夠完善

很多幼兒的游戲總是使用相同的道具，又由于幼兒的年齡比較小，心智發育并不完全，所以在實際教學中，教師常常以游戲和故事交替的形式進行教學。為了讓幼兒的學習壓力更小，教師常常主導整個課堂。這種把故事和游戲混在一起的教學方法，雖然受到了幼兒的喜愛，但是由于幼兒的游戲因素不夠完善，有的時候會感覺這種游戲不夠新穎，教育形式比較僵化，長此以往，很多幼兒會覺得游戲的內容不過如此，抑制了幼兒創新和思考的天性。

（二）幼兒教師的指導不夠貼切

幼兒的游戲化教學環節中有很多內容需要加入教師的指導，雖然幼兒是游戲的主體，但是教師在實際工作中也要考慮在幼兒游戲中進行指導，否則難以突出在實踐教學中的意義和作用。很多幼兒自然而然地把教師作為游戲的主導，常常會在不懂某一游戲邏輯時詢問教師，但是，有的教師缺乏耐心，給幼兒的講解不夠具體，有的教師非常忙碌，在講解的時候只注重教學節奏，有的教師干脆忽略了幼兒的主觀能動性，只注重幼兒的學習速度和安全，這些方法都違背了解放幼兒天性的教育理念，使得幼兒教師教學指導不夠科學的問題日益凸顯。教師對幼兒的有效指導能夠成為幼兒健康成長的前提，也能夠幫助幼兒的心理發展更加合理，教師在與幼兒溝通的過程中，一定要注重方式、方法，要多鼓勵幼兒、帶動幼兒，成為幼兒的指路明燈。

（三）游戲化教學的實效作用不足

游戲化教學是目前教育改革過程中提出的非常新穎的理念，很多教師對游戲化教學都有所探討，但是由于對教學模式的思考并不一致，對幼兒學習的體察也不完全一樣，使得很多教師在教學過程中，常常會成為幼兒游戲活動的影響者，這樣的情況反而忽略了把學習進程與學習結果相聯系的初衷。

為了能使幼兒的學習興趣更加高漲，學習行為積極主動，幼兒教師對游戲化的理解產生了一定的變化，認為只要能夠理解游戲化內涵，并在日常的教學中想到使用這種含義，就能夠使游戲的實踐內容與幼兒的成長目標之間有更好的協調。就目前的情況來看，很多幼兒教師顯然并沒有意識到這一點，導致幼兒園的游戲化教學沒有發揮實際效果。

二、幼兒園教育中實施游戲教學法的實施策略

（一）游戲教學要突出趣味性環境創設

趣味性是幼兒游戲教學的重要指征，是游戲教學得以實施的基本內容。游戲趣味的來源主要有兩方面，一方面是游戲本身的趣味性，即讓幼兒在游戲中感受到快樂，感受到游戲的歡樂，從而提升幼兒參與游戲的積極性;另一方面是游戲趣味性環境的創設，需要結合具體的游戲內容和環境，創設有主題、有針對性的活動空間，以此提升幼兒參與的積極性。

（二）教師指導，加入游戲化元素

幼兒園的教育多數是在游戲過程中開展的，而這種有針對性的教育方法，更能夠使幼兒教師尊重幼兒的主體地位。幼兒教師改變了傳統教育方法中以教師為主體的教育方法，同時又將自己轉變為合理的引導者，教師在游戲的過程中適時、適度地引導，能夠幫助幼兒找到游戲結合學習的合理之處。學生在學習不同游戲的過程中，慢慢掌握了游戲中所有的知識，并且還可以跟教師一起回憶游戲的過程，增強對游戲的興趣，很多幼兒都會在教師的鼓勵之下積極主動地參與到游戲學習之中，而且游戲中所滲透的知識點也特別容易被記住。幼兒教師和幼兒在游戲中扮演不同的角色，幼兒教師引導幼兒進行思考，有時還會在其中加入一些問題，從而能夠構建問題學習情境，這種方法能夠引發幼兒的共鳴，也能拉近幼兒之間的心理距離，讓幼兒的感情更好，也更愿意彼此協作。

（三）游戲教學要突出靈活性創新特點

靈活性、創新性是幼兒游戲教學的重要內容。游戲教學過程中幼師應用游戲需要注重靈活性的特點，不能一味地用一種游戲或一種游戲模式開展教育指導，避免幼兒對游戲產生懈怠感和疲勞感。基于靈活性和創新性的要求，幼師在幼兒游戲教學中要突出游戲的特點，積極指導，創新幼兒游戲新形式。

結束語

幼兒園教學是由游戲活動和課堂內容共同組成的，在這個特定的游戲環境之中，幼兒的學習變得更加輕松，游戲教學方法也因此大受教師青睞。幼兒園教育事業的發展和變化，以及幼兒自主性的體現，均能從游戲中找到合適的板塊。幼兒教師找到更多不同的游戲內容，并且把這些游戲和幼兒學習之間相結合，就能實現幼兒學習的發展。因此，教師應探討游戲與課堂的關系，為幼兒園游戲教學方法提供新穎的思路。

參考文獻

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