雙減形勢下，如何提高物理教師的教學質量

李新娟

今年5月份，國家主席習近平主持召開中央全面深化改革委員會第十九次會議，審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。（簡稱“雙減”）

“雙減”工作的總體目標分為兩個方面。在校內方面，使學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規范，學科類校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。

“雙減”政策出臺，身為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度，“雙減”將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同時，“雙減”也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。

從教師的角度來說，回歸校內教育就是回歸教育本心。“師者，傳道授業解惑也”，要想有效實現“雙減”，需要充分發揮學校的主陣地作用，讓學生在學校內學足學好，這樣才能夠緩解家長焦慮。比如說在健全作業管理機制中，我們要合理調控作業結構，分類明確作業總量，提高作業設計質量，加強作業完成指導，不得要求學生自己批改作業，嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業等。同時，為了進一步提升學校的教學服務水平，促進學生全面發展，我們還可以根據雙減政策按照學校的統一安排，科學地利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質量，增強課后服務的吸引力學習動機、學習興趣的形成和培養有著有機聯系。……