數學語言表達能力的培養是學好數學之關鍵

凌承書

語言表達是人類社會生活的一項重要活動，是人類交際的重要手段和認識世界的重要途徑。數學語言包括文字語言、符號語言和圖形語言。提高數學教學質量是教學的核心，讓小學生帶著數學眼光去觀察生活、能運用數學語言去分析、表達周圍的事物和現象，激發小學生學習數學的興趣，培養小學生數學語言表達的能力是學好數學的關鍵。

一、激發學習興趣，培養學生的數學語言表達能力

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睌祵W課堂中，如何充分利用教材、深入挖掘教材，在減輕學生負擔的同時，還要在輕松愉快的氛圍中進行數學思想方法的滲透，培養學生學習數學的興趣，使每一位學生學得輕松、學得愉快。

二、動手操作體驗，培養學生的數學語言表達能力

小學生的思維是直觀性占主導地位，主要是形象思維。在教學中，教師要充分利用直觀教具的演示和學具的操作這一活動，培養學生的數學語言。在課堂中，讓學生動手操作，學生邊想、邊做、邊說，使腦、手、口共同參與活動，達到統一和諧。通過邊操作并表述，學生在學習知識的同時，語言表達能力得到訓練，思維能力得到發展。

三、注重生活觀察，加深數學知識，培養學生的數學語言表達能力

數學家華羅庚說得好：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。”數學廣泛滲透到自然科學、社會科學的各個學科，也體現于、作用于日常生活之中，聯系到這些數學實際，抽象的數學就具體化了，會使人興趣盎然，數學不再枯燥和難學了。

數學與學生的生活存在著密切的關系，使學生體會到數學就在身邊。把生活經驗數學化，把數學問題生活化，使學生輕松愉快地學好數學。

總之，培養學生的思維能力，教師要在數學課上抓住一切機會，重視學生的說話訓練，以“說”促“思”，充分挖掘每一位學生的創新潛能，使更多的學生在不同程度上滿足自我實現的需要。讓課堂教學真正成為實施素質教育的主渠道，成為培養學生思維能力的主戰場，提高學生的基本素質。數學語言的培養是教學工作中一項長期的任務，要注重培養學生學習的主動性，使學生獲得數學表達的機會和能力。

（作者單位：貴州省余慶縣城關一小564499）8EA0DEE0-629F-4034-9B28-F1F5AA92F9F0