初中體育教學中提高學生綜合素質的分析與探討

張成禮

初中體育教學的意識逐步提高，國家對此的重視程度也不斷增加，為了進一步提高初中體育教學質量，應加強學生綜合素質的培養。初中體育教學的方案要進一步革新，在教學過程中給同學們帶來更多的選擇，幫助大家對體育學習有一個正確的認知，培養終身體育意識，確保在長期教育工作中得到較大的突破。初中體育教學的綜合素質培養，還要關注學生的體育愛好，對學生順勢引導，逐步提高教學的可靠性。

隨著初中體育教學的體系不斷完善，教學工作的開展，應切實站在學生的角度思考，觀察同學們在學習的過程中遇到了哪些難題，對不同的學生，給予不同的解答方式，逐步提高初中體育教學的科學性。初中體育教學的活動組織方法，盡量讓所有學生參與，或者是根據學生的愛好和特長進行組織，最終提高初中體育教學的質量，贏得學生的認可。初中體育教學的綜合素質培養，應站在可持續的角度思考。

1 提高學生綜合素質的意義

1.1 改善學生體育學習理念

現如今的初中體育教學引起了教育界的廣泛關注，提高學生綜合素質，有利于改善學生的體育學習理念，讓同學們在體育學習、鍛煉的過程中保持正確的認知。初中體育教學的時候，要指導同學們勞逸結合，有些學生雖然精力旺盛，但是長期高壓訓練下，不僅容易對身體造成嚴重的損傷，還會影響個人的特長發揮，對于體育能力的提高反而造成了嚴重的阻礙。初中體育教學的時候，對于不同的體育項目訓練，要指導學生做好熱身和準備，雖然他們對自己喜歡的項目投入了較多的熱情，但是依然要把握好訓練的強度。初中學生正處于身體發育的階段，此時的體育鍛煉必須保持適度，而且要根據學生的身體成長速度進行合理的調整，過度訓練必定會對學生造成嚴重的傷害。所以，初中體育教學的理念，要從綜合素質方面著手，促使學生循序漸進的成長。

1.2 培養學生終身體育意識

提高學生綜合素養，是初中體育教學的重要目標，當學生的綜合素養提高后，有利于培養學生終身體育意識。很多學生對體育的重視程度并不高，不僅缺少正確的認知，而且日常自我訓練比較少，看起來身體素質較高，實際上并沒有達到標準。國家教育體系和教育理念持續改變，對初中體育教學提出了新的要求，體育鍛煉已經逐步成為硬性要求，同學們在體育鍛煉的過程中必須選擇至少一項自己喜歡的運動，這樣才能提高初中體育教學的質量。培養學生終身體育意識后，有利于學生制定完善的體育運動計劃，每天堅持適量運動，不僅可以降低學生的壓力，還可以讓同學們保持頭腦清醒，對于文化課的學習也有一定的好處。為此，初中體育教學中提高學生綜合素質，要努力培養終身體育意識。

1.3 優化學生體育鍛煉方法

初中體育教學的過程中提高學生綜合素質，還可以優化學生的體育鍛煉方法。初中階段的學生開始進入到青春期，此時的身體發育速度非常快，而且對學生的體育訓練進入到重要的階段，有些學生先天身體素質比較低，因此在訓練的過程中要加強基礎訓練，改善學生的新陳代謝，讓同學們保持精力充沛，減少鍛煉的壓力;有些學生從小鍛煉，因此體育素質較強，應結合學生的特長和愛好，讓同學們在鍛煉的過程中發揮出自己的長處，得到更多的榮譽。優化體育鍛煉方法后，學生在體育的感悟和成長方面，以肉眼可見的速度進步，此時對學生的體育自信心不斷的加強，大部分學生會喜歡上體育，不再因為外部的壓力開展訓練，而是根據自己的興趣自主訓練。由此可見，提高學生綜合素養，對于初中體育教學的鍛煉方法進行全面的優化，提高了學生的體育能力。

2 初中體育教學提高學生綜合素質的問題

2.1 教學方法過于極端

初中體育教學的問題并不少，提高學生綜合素質的難度較高，有些教師在日常教育中采用了極端的方法，不僅沒有提高教育的質量，還會導致初中體育教學的問題不斷加重，給學生帶來了不好的感受，導致師生矛盾不斷增加。初中體育教學的初期階段，教學方案的設計并不健全，完全按照教師的個人觀點、經驗進行鍛煉，沒有考慮到學生的具體情況，缺少個性化教學指導，因此在初中體育教學的質量上并不高，師生之間的問題不斷加重。教學方法的選用，沒有結合當前的新理念、新技術，對學生訓練的時候，容易給學生的身體造成不小的傷害，這對于初中體育教學的目標實現，造成了非常多的問題。所以，教學方法應不斷的改善，對初中體育教學的內涵更好的豐富，持續提高教育的可靠性、可行性。

2.2 體育教學評價方式不合理

提高學生綜合素質，雖然是初中體育教學的重要目標，但是在最終實現之前，要把握好教育的眾多不足，減少教育的漏洞，提高教育的可靠性。初中體育教學的評價方式不合理是比較常見的問題。初中體育教學的時候，很多教師對于教學評價，完全按照批評的方法實施，沒有考慮到學生的切身感受，雖然教師的出發點是好的，但是并不能提高教育的質量，還會由此產生較多的問題，各項教育工作的開展，始終無法得到優良的成績。初中體育教學的評價，完全是教師單向評價，教師沒有反思自己的問題，也沒有積極提高個人的專業素養，這就導致初中體育教學的評價內容比較單一，無法得到學生的支持、認可，長期教學工作的開展，特別容易造成新的問題。初中體育教學的評價，必須在未來的教育工作中持續的糾正。

2.3 學生積極性較低

初中體育教學的時候，針對學生的積極性沒有科學的培養，導致學生日常體育鍛煉積極性非常低，沒有投入較多的時間和精力。同學們對于體育訓練，缺少明確的目標，大部分學生的體育訓練處于被動的狀態，不了解自己的身體素質，而且認為體育對自己沒有太大的幫助，此時對于初中體育教學造成了較多的阻礙，課堂上沒有積極配合，最終在初中體育教學的效率、教學的質量上造成了較多的問題。學生積極性較低的情況下，無法與教師共同完成體育訓練任務，課堂上的教師積極性較高，學生的積極性較低，容易造成較多的師生矛盾，這對于學生的未來發展、進步產生了較多的挑戰。初中體育教學的學生積極性培養，要從學生感興趣的角度著手，把握好教學的規范、標準，促使各項教育工作的實施得到優良的成績，改善教育的形象。

2.4 心理素質培養不足

初中體育教學的心理素質培養，一直都是教育工作的薄弱環節，很多教師對學生的心理變化沒有高度關注，導致有些學生出現了嚴重的負面情緒，雖然表面上沒有太多的問題，但是對于學生的未來發展、進步，必定會造成較多的挑戰。初中體育教學的心理素質培養，沒有提前對學生的心理狀況進行評估，課堂上的教學經常出現無心之失的問題，對于學生的心理素質造成了較大的影響，各項教育工作的開展始終無法得到較大的突破。心理素質的培養，表現出急于求成的問題，教師的鍛煉方法，僅僅是從自己的角度思考，并沒有考慮到學生的感受，課堂上的心理溝通、交流非常少，不了解學生的內心訴求，因此很多學生的體育興趣逐步降低，甚至是出現了嚴重的排斥。初中體育教學的心理素質培養，要按照現代化的教育理念進行指導，把握好學生的學習思路。

2.5 缺少德育教育

德育教育是初中體育教學的重要組成部分，但是大多數教師對德育的重視程度并不高，有可能導致學生在體育學習的過程中出現錯誤的認知。初中體育教學的德育模式，并沒有列舉較多的案例進行分析，也沒有結合當代的體育時事熱點進行引導，賽場上的同學們為了勝利，有可能做出極端的舉動，或者是出現違規的小動作，這些問題長期出現，導致學生的體育素養不斷降低，在內心的觀念上出現嚴重的問題。初中體育教學的德育方法，并沒有改變學生的思維，總是站在理論上進行引導，針對學生的言行舉止沒有科學的約束，給學生造成的觸動并不大，難以在初中體育教學的過程中提高學生的綜合素養。由此可見，德育教育應不斷的增加比例，提高初中體育教學的科學性、合理性，讓同學們在體育學習、思考的過程中得到更好的成績，對體育德育的內涵更好的豐富。

3 初中體育教學提高學生綜合素質的策略

3.1 改善體育教學方法，優化學生體育認知

初中體育教學的理念正不斷革新，為了在今后的教育中科學提高學生的綜合素質，要進一步把握好體育教學方法，持續優化學生的體育認知，幫助他們在成長、進步的過程中得到更多的選擇，減少灌輸式教育造成的問題，讓同學們在體育學習的過程中保持積極、主動。這里說要改變的心態，是老師要樹立一個引導者的心態，我們要打造一個平等開放的課堂，讓學生主動參與進來，給學生展現自我和個性的機會，加強學生與老師之間的溝通，建立師生之間的相互信任。在教師授課的過程中，學生可能會有不同的想法和見解，身為引導者不應該一味地去否定，而是要引導學生去思考、探尋，自己得出正確的論斷。在每堂體育課的最后留出時間給學生自由活動，這可以讓學生自己去熟悉體育技能，有利于培養他們的創造力。

3.2 完善日常教學評價，激發學生學習斗志

現階段的初中體育教學機制不斷創新，提高學生綜合素養，不可能繼續落實單一、粗放的理念，要進一步完善日常教學評價，確保同學們在學習、思考的過程中得到更好的體驗。初中體育教學的評價，應盡量從學生的優勢角度出發，給學生帶來肯定的評價，讓學生看到自己的成長、進步，然后才能在后續的教育當中得到更好的成績。教學評價的過程中要把握好學生的學習特點，關注他們的學習習慣，對錯誤的體育鍛煉方法有效的糾正，在科學、合理的范圍內，給予同學們更多的自由選擇，促使初中體育教學的目標快速實現。日常教學評價的時候，還要關注學生的斗志變化，允許學生在體育鍛煉中存在低谷期，逐步引導學生進步，不要給學生造成太大的壓力，這樣并不能在未來的教育中得到優良的成果。初中體育教學的評價體系要進一步的完善。

3.3 提高學生學習積極性，培養學生體育特長

學生綜合素質的提高，需要一個循序漸進的過程，尤其是要提高學生的學習積極性，培養學生的體育特長，總是從理論上強調和指導，并不能給學生帶來深刻的感悟，還會導致后續的教育工作開展遇到新的阻礙，長期教育工作的實施并不能創造出較高的價值，產生的教育問題是非常多的。在教學時，我們可以采用多樣化的教學手段來喚起學生的主動性與學習熱情。同時也要加強與學生的交流與溝通，了解自身教學的不足之處，并及時完善自己的教學方法。這樣才能夠提高自己的教學效率，讓學生喜歡上體育課。因為學生身體素質參差不齊，所以在制訂教學計劃時要從實際出發，以學生為本，制訂符合學生興趣、身體和心理情況的教學計劃，培養學生對體育的興趣。由此可見，學生積極性的提高，應作為日后教學的重點關注內容。

3.4 加強心理素質鍛煉，理性看待體育挫折

提高學生綜合素質，是初中體育教學的重要目標，未來的教育工作開展應不斷加強學生心理素質的鍛煉，讓同學們理性看待體育挫折。很多學生在體育鍛煉過程中遇到了較多的阻礙，并且沒有把握好體育學習的方法，因此屢屢受挫，出現了消極的情緒。此時，應對學生的心理有效的疏導，讓同學們意識到，體育素質的提高和身體能力的改善，并不是一朝一夕達成的，除了要選擇正確的訓練方法，還要在體育鍛煉的過程中堅持下來，不能因為一點點的困難就停滯不前，不要總是找理由讓自己休息。心理素質鍛煉，對學生綜合素質提高存在巨大的影響，要加強體育挫折的理性分析，找出挫折的原因，然后在初中體育教學的時候，讓同學們得到更大的進步，持續減少教學的問題，讓同學們不斷的進步，培育學生的優良品質。

3.5 落實體育德育，改善學生體育競技精神

通過多元化的理念、方法，初中體育教學的體系不斷健全，未來的教學方式、方法，應從德育的角度著手，改善學生的體育競技精神。體育競技的時候，比拼的是實力和技巧，而不是現場的一些小動作。初中體育教學的時候，應針對賽場的不同現象、不同問題理性的分析，讓同學們看到真正的體育競技精神是怎樣的，不要認為自己使用小動作獲得的成績，就是自己的真實能力，這是非常可恥的。體育競技講究的是公平、公開、公正，只有加強體育德育質量，才能在初中體育教學方面得到更好的結果。體育德育的落實，還要選擇體育界內的一些時事熱點積極的探究，深入觀察初中體育教學的方向，針對競技精神的培養、指導、糾正不斷的加強，讓同學們在體育的學習、進步中得到更好的成果，發揮出學生的特長，提高教育的質量。

4 總結

新時代的理念下，初中體育教學的措施不斷增加，學生綜合素養的提高方式，正逐步按照多元化的理念實施，整體上的教育工作按照預期設想的方向落實，創造的教育價值較高，沒有產生新的問題。初中體育教學的體系要進一步的優化，關注學生的成長速度和發展方向，針對教學工作的方案設計，對不同的學生給予差異性的指導，由此提高初中體育教學的質量。提高學生綜合素質的過程中教師必須做出良好的表率，主動提高自身的專業素養，給同學們帶來科學的示范，最終提高初中體育教學的合理性，讓同學們在體育學習的時候得到更多的參考，確保在未來的教育中得到卓越的成績。

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣第四中學）