新課程背景下初中體育教學(xué)困境與完善途徑

楊彪

摘? 要：擁有健康的體魄是實現(xiàn)青少年自身發(fā)展的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)人才全面發(fā)展的基礎(chǔ)。基于新課程，素質(zhì)教育成為教育行業(yè)的主旋律，對教師的素質(zhì)和教學(xué)方法提出了更高的要求。初中體育教學(xué)也必須積極適應(yīng)時代的需要。文章將具體探討新課程背景下初中體育教學(xué)困境與完善途徑。

關(guān)鍵詞：新課程;初中;體育教學(xué);困境

前言

在新課程背景下，體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，對體育學(xué)科的育人價值提出了更高的要求?；诖耍踔畜w育教師應(yīng)圍繞教學(xué)理念、內(nèi)容、方式和評價等方面進行優(yōu)化和改進，不斷提升當前初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、新課程背景下初中體育教學(xué)困境

（一）體育教學(xué)重視不夠

雖然新課程改革已經(jīng)實施了很長一段時間，但當前初中課堂教學(xué)現(xiàn)狀并不理想。受傳統(tǒng)教育思想的影響，體育課堂教學(xué)并未受到應(yīng)有的重視，其重要性和育人價值被忽視。部分學(xué)校雖然已經(jīng)開設(shè)了體育課程，但教師在組織和開展課堂教學(xué)時，受到應(yīng)試教育理念的束縛，在教學(xué)中常常采用敷衍的態(tài)度，致使課堂教學(xué)流于形式，難以真正發(fā)揮體育學(xué)科的育人價值。

（二）教學(xué)內(nèi)容較簡單

通過對初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的觀察，初中體育教學(xué)在內(nèi)容方面存在一定的問題，教師在課堂上雖然進行理論知識的講解，也給予學(xué)生部分動作要領(lǐng)的指導(dǎo)，但是講解的知識僅僅停留在最基礎(chǔ)的層面。教師示范的內(nèi)容和講解的內(nèi)容較為單一，缺乏靈活性，僅能夠使學(xué)生掌握簡單的運動技能，學(xué)生對于體育知識的理解僅僅局限于基礎(chǔ)知識。部分教師雖然已經(jīng)逐漸使用多媒體教學(xué)，但并未掌握好理論教學(xué)與實地教學(xué)的關(guān)系，將較多需要實踐的內(nèi)容體現(xiàn)在視頻或者PPT當中進行理論講解，這對于提升學(xué)生的知識運用能力是尤為不利的。單純的理論講解對于師生互動是不利的，過于枯燥單一的教師講解環(huán)節(jié)當中，學(xué)生難以得到發(fā)言的機會，容易出現(xiàn)課堂上精神不集中、缺乏獨立思考意識的問題。

二、新課程背景下初中體育教學(xué)發(fā)展途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師的教學(xué)觀念具有極強的導(dǎo)向價值，是教師進行教學(xué)設(shè)計、開展課堂教學(xué)的關(guān)鍵點。教師具備什么樣的教學(xué)理念，就會擁有與其相契合的教學(xué)行為，最終取得相應(yīng)的教學(xué)結(jié)果?；诖?，為了真正提升初中體育課堂教學(xué)效果，教師必須從傳統(tǒng)、滯后的教學(xué)理念中解放出來。一方面，重視體育教學(xué)。從學(xué)校的角度來說，應(yīng)肯定體育學(xué)科的育人價值，不斷增加體育學(xué)科的課時比例，還應(yīng)增加體育教學(xué)的物質(zhì)投入力量，完善體育教學(xué)設(shè)施、更新體育教學(xué)器材等，更好地滿足初中體育教學(xué)需求;從教師的層面上來說，還應(yīng)從傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念中解放出來，結(jié)合學(xué)生的實際情況，科學(xué)安排體育教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)設(shè)計，促使教師以更加積極主動的狀態(tài)參與到體育教學(xué)中。另一方面，“以生為本”，設(shè)計體育教學(xué)計劃。新課程背景下，為了充分發(fā)揮體育學(xué)科的育人價值，教師要圍繞“體育學(xué)科素養(yǎng)”中的內(nèi)容，結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容、初中階段學(xué)生的實際情況，科學(xué)設(shè)計體育教學(xué)目標、調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容等、優(yōu)化體育教學(xué)手段等，使得體育教學(xué)更好地滿足學(xué)生的實際需求，真正提升初中體育課堂教學(xué)的有效性。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)中，教師的講解環(huán)節(jié)必不可少，對初中體育教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。在內(nèi)容講解過程中，教師也需要掌握一定的技巧，在講解過程中需要及時運用提問的方式建立與學(xué)生的互動關(guān)系。例如：在講解基本動作時，教師應(yīng)該盡可能做到邊講解邊示范，使學(xué)生對正確的動作要領(lǐng)具有直觀的認識。同時，也需要運用提問的策略了解學(xué)生的知識掌握情況，采用多樣化的提問策略了解學(xué)生的動作掌握情況。在講解完動作要領(lǐng)后，提問學(xué)生基本的注意事項之后，讓學(xué)生進行演示，以了解教學(xué)效果，對學(xué)生的不規(guī)范的動作給予現(xiàn)場糾正，進而保證學(xué)生的體育課堂安全和學(xué)習(xí)效果。對于需要多人合作的項目，筆者采用隨機抽選的方式指定幾個學(xué)生進行配合，一方面可以提升課堂的趣味性，另一方面也能夠了解不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)當中存在的問題，進而有的放矢的對教學(xué)內(nèi)容和方法進行調(diào)整。掌握科學(xué)的提問策略有助于教師準確的了解學(xué)生的知識掌握情況，營造和諧的師生互動氛圍。教師在實際教學(xué)當中，需要注重內(nèi)容講解與師生互動的結(jié)合，在提問之后發(fā)現(xiàn)問題時，及時采用進一步講解的方式幫助學(xué)生糾正錯誤的部分，加強學(xué)生對知識的掌握。

例如，在羽毛球教學(xué)時，教師在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時，如果單純地對學(xué)生進行知識和技能訓(xùn)練，就會制約學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效果。而在優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容時，就可結(jié)合初中階段學(xué)生的實際情況，通過縮小比賽場地、降低比賽難度、簡化比賽規(guī)則，融入其他教學(xué)資料，才能最大限度豐富學(xué)生的情感體驗，促使學(xué)生積極主動參與到羽毛球訓(xùn)練中。

三、結(jié)語

綜上所述，新課程理念對教師的思想觀念、教學(xué)思路以及內(nèi)容等方面均提出了更高的要求，教師需要及時更新思想觀念，在教學(xué)策略上不斷進行優(yōu)化。體育教師在組織和開展課堂教學(xué)時，應(yīng)緊緊圍繞體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，重塑體育教學(xué)目標、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容、靈活開展體育教學(xué)、構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)評價模式，不斷提升初中體育課堂教學(xué)的有效性。同時，教師也需要注重教學(xué)方式的探索，不斷在課堂教學(xué)當中更新教學(xué)模式，使師生雙方在教學(xué)活動中均能夠有所收獲。

參考文獻：

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