基于“弘義”理念實施“文化育人”途徑的研究

盧嬋梅

為深入貫徹立德樹人的根本任務(wù)，弘揚社會主義核心價值觀，打造育人特色，切實提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)“弘義有為”學(xué)子，我校基于“弘義”理念，對實施“文化育人”進行了積極探索，育人模式顯成效。

一、傳承武術(shù)鄉(xiāng)土文化，把握弘義德育內(nèi)涵

我校依托底蘊豐富的武術(shù)文化，“培仁義之根，育善正之人”為育人目標(biāo)，“尚武德，養(yǎng)心性”為德育核心，“弘義育德”課程為抓手，“立德有為”特色活動為載體，實施人文、生活、風(fēng)雅、幸福德育，引導(dǎo)學(xué)生外修武德，內(nèi)修心智，成為胸懷豁達、氣質(zhì)優(yōu)雅、有為擔(dān)當(dāng)?shù)暮肓x學(xué)子。

二、 強化文化育人隊伍建設(shè)

建立校長負責(zé)制的文化育人領(lǐng)導(dǎo)小組，上下聯(lián)動法制副校長、家委會協(xié)同育人;明確崗位職責(zé)，定期組織到校內(nèi)外聽課，文化育人研討培訓(xùn)常態(tài)化開展;多渠道提高全員文化育人水平，把培訓(xùn)納入重點。有全員普適性，心理團輔等;組織教師分批次、分梯隊參加各類文化育人培訓(xùn)。依托班主任工作坊，聯(lián)同結(jié)對學(xué)校建立班主任學(xué)習(xí)共同體，通過展示會、讀書研討、微信群等分享、研討、借鑒，實現(xiàn)資源共享，拓寬文化育人思路。以課題促提升，主持文化德育課題，把德育科研成果納入教師績效考核評價中，激發(fā)教師開展德育科研的積極性，同時每學(xué)期評選“弘義文化育人”教師。

三、多元化文化育人途徑顯育人實效

（一）落實管理育人

通過開展禮儀培訓(xùn)、文化專題講座等系列活動，規(guī)范教職工言行，做到依法文明執(zhí)教。通過評選弘義教師、弘義班級、弘義之星、弘義小校長等推進管理育人實效。落實100%家訪，定期開展校園欺防治及普法活動;落實一個溫暖的關(guān)懷電話等六個一活動;通過問卷星篩查、班級文化活動、團體心理調(diào)適、個別輔導(dǎo)等實施全程全面育人。

（二）落實文化育人

營造濃郁的文化氛圍，讓校園成為師生共同的精神文化家園。校訓(xùn)、校徽等文化標(biāo)識恰到好處地出現(xiàn)在印刷物、墻壁上。進校門就看到行抱拳禮的功夫小子雕像、系列武術(shù)雕像充分展示著尚武文化;“弘武獅臺”是學(xué)生習(xí)武舞獅的場所，獅臺上“發(fā)揚國粹，以武會友”的大字鮮明奪目，臺下龍獅文化特色浮雕傲氣地展示著特色項目。還有弘禮園、弘義禮堂、弘義館這些場所都用孩子們易于感知的方式，滲透著“武德”特色，訴說著豐富的“弘義”內(nèi)涵。這樣的文化氛圍使到師生的文化歸屬感、文化自信油然而生。

（三）落實課程育人

課程是實施文化德育的主渠道。我校傳承“龍獅鳳武”的傳統(tǒng)文化，重點以思政抓思想，文化看禮儀。

1.重點落實思政教育課程

開學(xué)禮、散學(xué)禮開展書記和班主任思政第一課;充分利用每周教師例會、國旗下講話、主題班會、道德與法治課、學(xué)科課堂這些實施思政教育的重要渠道，把《弘義品德》《弘義書法》《弘義音樂》等校本教材分別融入到道治、語文等學(xué)科，加強學(xué)生對“弘義”的理解和武德的滲透;其次結(jié)合重要節(jié)日和社會文化活動，通過線上線下，協(xié)同校內(nèi)外力量開展社會主義核心價值觀教育;走進社會思政大課堂是最受學(xué)生歡迎的思政教育方式。帶領(lǐng)學(xué)生走進社區(qū)探訪醒獅來源，走進民間尋找非遺傳承人的故事;走進博物館探秘醒獅文化、參加思政大課堂社會走基層活動等，激發(fā)學(xué)生了解和熱愛家鄉(xiāng)文化的情懷。

2.重點落實文明禮儀課程

編寫校園文化讀本，由“個人修養(yǎng)”“群體生活”“心理品質(zhì)”“文化認同”四個版塊構(gòu)成，每個版塊又分成了低、中、高三個年段。這些讀本在“仁禮”“信義”“智勇”三門課程中實施文明禮儀教育。 “個人修養(yǎng)”中“禮貌”部分，低段目標(biāo)是講文明、學(xué)禮儀，中段是懂禮儀、律于己，高段是重禮儀、善待人。武德中“仁、義、禮、智、信、勇”的育人核心貫穿文明禮儀主題月活動。3月是“禮”教育月，抓好日常行為規(guī)范;4月是“義”教育月，讓學(xué)生感恩先輩、發(fā)奮圖強;5月是“信”教育月，讓學(xué)生懂得做人誠實、做事誠信;6月是“勇”教育月，開展各種體驗活動提升孩子的勇氣和膽色等。紅領(lǐng)巾示范崗每周每月評選弘義班級、弘義之星、弘義小校長;通過櫥窗、LED、微信公眾平臺等加強榜樣宣傳，擴大影響力，推進文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

（四）落實活動育人

活動是育人實踐的重要載體，是學(xué)生展示的舞臺。結(jié)合清明節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，積極開展“扣好人生第一粒扣子”“新時代好少年”等文化實踐活動。發(fā)揮學(xué)生社團活動育人，每周星期五下午常態(tài)化開展社團活動。整合校內(nèi)外教育資源，著眼個性發(fā)展，從“人文與科學(xué)”“學(xué)習(xí)與生活”“實踐與創(chuàng)新”三方面構(gòu)建社團活動體系。學(xué)生通過公眾號搶課，先到先得，額滿即止，孩子們不分年級，但有著同一興趣就共學(xué)同一社團課程，追逐著同一個弘義夢。

（五）落實實踐育人

少先隊和家委會充分利用區(qū)博物館、綠水滴-牛巴巴等愛國主義和勞動實踐基地，定期開展主題實踐和團建活動。發(fā)動學(xué)生爭當(dāng)“弘義勞動小能手”，積極參加家務(wù)勞動和參加愛志愿服務(wù)。

（六）落實協(xié)同育人

定期邀請法制副校長到校指導(dǎo)開展法治和警家校等工作。堅持創(chuàng)新“家校共育”，著力建構(gòu)“一、二、三、四、五”共育模式，開創(chuàng)家庭教育工作新格局，取得“家校共育、立德樹人固本”的顯著效果。借助媒體的社會效應(yīng)，來呼吁對弘義文化育人的關(guān)注。番禺日報、番禺電臺、中國德育等媒體雜志報道我校文化德育成效;接待貴州、湖南、江西、中山、珠海等地的參觀學(xué)習(xí)團50多次。

過去，實小人在挑戰(zhàn)中共同成長。未來，我們將牢記育人使命，樹文化之根，筑文化之魂，為文化育人工作上新臺階不懈努力。