淺談如何培養小學生的責任擔當素養

郭潔意

隨著“素質教育”工作的推進，整個社會開始關注學生責任擔當素養的培養。為了更好地展現如何利用《道德與法治》教材，達到培養學生責任擔當素養的目標。下面將以小學《道德與法治》五年級上冊中《主動拒絕煙酒和毒品》一課為例，呈現培養學生的責任擔當素養的方法。

一、激趣導入，保證課堂有序開展

因小學生的年齡較小，在上課伊始很難從快樂的課間生活中迅速集中注意力。再加上《道德與法治》的課堂教學時間相對較少，一般每周只安排2 課時，而且在學生心中又并非主要科目，所以教師需要在有限的課堂時間內設置靈活有趣、并且要與學習內容相關的導入，吸引學生的注意力，啟發學生思考，為下一環節的學習做好鋪墊。在課例中，教師通過播放微電影《勇敢的心臟》創設情境，引導學生在觀看視頻和分享感受中初步感知吸煙、喝酒等不良習慣對會身體造成危害，從而自然地過渡到課堂教學環節，保證課堂教學活動的有序進行。

二、結合教材，設計活動引發思考

《道德與法治》教材是近年來我國德育課程改革的成果，里面蘊含了很多培養學生責任擔當素養的良好素材。因此，授課教師應當結合教材內容，精心設計教學活動，啟發學生深入思考，在思考和探索中樹立正確的生活價值觀和社會價值觀，形成勇擔時代使命的意識，并積極履行應盡義務這一責任擔當素養要求。例如，通過課堂導入后，學生已經初步感知吸煙、喝酒等不良習慣對會身體造成的危害。教師借此可以因勢利導，進入第二大板塊“煙酒危害知多少”的學習，引導學生對吸煙、喝酒問題進行更深入的探討，同時注意滲透主動拒絕煙酒的重要性和方法，培養學生為自己身體健康負責，為他人安全健康負責意識。

三、適時補充學習素材，拓寬學生視野，實現生活經驗傳遞

在教學時，教師不能拘泥于教材內容，照本宣科，而應充分挖掘各方面的素材，讓學生感覺所學的東西是要運用的，能運用的，掌握了就能使自己更積極、更健康地生活。在課例中，在充分認識煙酒的危害，并產生主動拒絕的意識后，教師帶領學生進入第三版塊“ 毒品危害更嚴重”的學習。由于在教材中對于新型毒品的危害介紹得比較簡單，為了激發學生的學習積極性，拓寬他們的視野，在開展教學前，教師可以引導學生分組查找不同種類毒品的外形以及危害，并教會學生整理信息，在課堂中向其他小組匯報。小組匯報的方式，不但能鍛煉學生搜集和整理信息的能力，還能培養學生的合作意識。

四、及時普法，讓法治教育落地

學生的年齡特征和認知水平是編寫《道德與法治》教材的依據，另外，為達到更好的教育效果，教材中運用了集中教育和分散教育相結合的方式。其中，縱觀小學階段的《道德與法治》教材，我們不難發現，除六年級上學期的教材是以憲法精神為主線開展的系統法治教育外，其他年段的法治教育都是分散滲透的。例如，在課例中，教材中就呈現了《中華人民共和國未成年保護法》第三十六條的內容，引導學生主動遠離不良場所，主動拒絕煙酒和毒品，增強防范意識。在教學中，及時普法的環節對于現階段的小學生而言是必要的，因為我們當下就處于法治社會中，盡早引導小學生認識法律，敬畏法律，能夠使他們知道做人處事的底線，在生活中規范自己的行為，這也是責任擔當的一種具體表現。

五、積極評價與反饋，陪伴學生道德成長

在《道德與法治》課堂中，任課教師應時刻關注學生的活動行為和思想動態，并給予及時的評價與反饋，從而引導更多的學生主動參與活動。學生只有在積極參與的情況下才有更真實、更深刻的體會和感受，從而真正進入知、情、意、行的道德品質形成過程。例如，在課例中讓學生談閱讀材料或觀看視頻后的感受、分享小組調查或搜集信息的結果、探討面對二手煙或新型毒品誘惑的問題該怎么辦等環節時，教師都十分注重認真聆聽學生的想法，及時鼓勵或點撥，讓學生在輕松愉快并有正確導向的氛圍中逐步實現道德成長。在課堂最后談收獲的環節中，學生紛紛表示：這節課，懂得了主動拒絕煙酒和毒品的重要性，培養了要對自己以及他人安全健康負責的意識，掌握了拒絕煙酒和毒品的具體方法。

責任編輯 邱 麗