以舊帶新巧拓展，綜合運用促提升

陳麗珊

《深圳版牛津英語》是一套內容有趣，話題多樣，極具人文性的教材，每個模塊和課文內容選材都緊扣生活，以某一話題為主線展開，在學生的知識和信息存儲的基礎上拓展新的知識目標，循環反復，層層遞進，讓學生在交流合作中習得語言知識和交際能力。三年級下冊Module 3 My colourful life Unit 7 Hobbies，以愛好為主要話題，由于與學生的生活實際聯系緊密，學生們非常感興趣，很愿意參與討論。

一、用“說”激發興趣

教學片段1：讓學生觀看介紹主人公Lucy和幾位好朋友分享自己愛好的視頻，促使同學們盡快聯系到本課主題，融入課堂，老師根據不同小朋友的圖片內容提問：

T：What does Lucy like doing？

Ss： Painting. （由于是新授課，學生暫時還不能用完整的句子準確表達。）

T：Yes， she likes painting. Do you like painting？ （先肯定學生的答案，然后把話題適當拓展，結合實際，從圖片到具體的學生）

Ss：Yes， I do. It’s interesting. （得到老師的肯定后，學生變得更自信了，還補上自己喜歡painting的原因）

T：I like painting， too. It’s funny. （老師邊說邊展示句型結構，并讓同學們逐一介紹自己的愛好）

Ss： I like reading. It’s good. （同學們非常踴躍舉手，說出了很多形容詞nice，exciting，wonderful等，讓我覺得很驚喜）

點評：在此環節中，話題得到了層層拓展：簡單的圖片內容判斷——討論小朋友的愛好——導出愛喜歡這個愛好的理由。利用設定好的情景，為老師和學生搭建一個交流的平臺，既考察了學生對視頻與圖片內容的理解，又讓學生們結合自身情況自由發揮，話題自然過渡并得到拓展，溫故而知新，加大了課堂上語言的輸入量，口頭表達能力也得到進一步提升。

二、用“猜”深入拓展

教學片段2：出示Lucy媽媽、爺爺等的照片，從Lucy和幾位小朋友的愛好過渡到Lucy家人、班級學生家人的愛好。

T：Lucy likes skating. What about her grandfather？ He is old。（讓學生猜Lucy爺爺的愛好，引導年齡或者性格會決定一個人對某種愛好的偏愛，話題進一步得到拓展）

Ss：He likes watching TV

（通過模仿老師給的例子引導，在不知不覺中懂得句型運用He/ She likes ...）

T：Now guess your partner’s hobbies. （讓同學們結合自身實際，在紙上用英文寫出自己的愛好讓另外一個同學去猜，老師線上任意組織兩兩同學進行相互問答，在具體的情景中集中操練拓展句型）

S1：Do you like singing？

S2：No， I don’t. I like dancing.

點評：本環節是續前一環節詞匯練習的基礎上，讓學生在不同的情景中運用句型，加強語言的操練。對于提問的對象是自己的同學，加上新穎的“在線互猜”形式，讓學生們變得躍躍欲試，主觀能動性非常強，被線上抽中的學生就像獲得大獎一般，非常的興奮。這為學生線上英語的學習增添了無限動力，從而進一步提高英語表達和書寫的能力。

三、用“做”落實鞏固

教學片段3：這是本課的最后一課時，在拓展學生“hobbies and dreams”的話題時，引導學生可以通過愛好立志，從而完成夢想。其中的活動內容之一：出具線上學習任務單，讓同學們自主完成并展示。

任務單內容：學校的各社團開始招募同學，請各位同學為自己喜歡的社團設計一張海報，完成后通過視頻或者圖片進行線上展示，為同學們做介紹。

Make a poster （Draw、write and say）

Do you like______？

Come and join the______Club.

It’s______.

You can______.

You can______.

點評：要學好英語，肯定離不開“聽說讀寫”，寫對三年級的學生也顯得尤為重要，通過拓展話題，引導學生利用所學知識制作成海報，把語言真正用到生活上，既能夠引發學生們對線上英語學習的高度關注，還能提高學生參與動手的積極性。

責任編輯 邱 麗