“書海尋寶”

張玲

太原五中圖書館設施完備、館藏豐富、環境幽雅、管理科學，作為學校文化教育的重要陣地、書香校園的引領核心及學生德育的有力輔助，在新時代教育改革發展中不斷發揮著應有的作用。為提升和創新自身的服務品質，更好地為教育教學服務，結合師生的實際需要，圖書館推出了許多閱讀推廣活動?！皶殹本褪且粋€具體案例。

在日常學業壓力比較大的情況下，同學們能夠堅持來圖書館閱讀是非常令人欣慰的。面對同學們自由支配時間比較緊張的問題，圖書館在如何更好地節約讀者時間成本的環節上，進行了認真深入的思考。為了讓同學們更好地熟悉圖書館圖書的排架位置，更好地顯示館藏，做到為人找書、為書找人，我們設計了“書海尋寶”這個閱讀推廣活動，旨在縮短圖書從書架到學生手中的時間。

具體的活動設計如下：以團隊報名參賽，每組4名同學。每個參賽隊伍將在數十個四字成語中任意抽取兩個成語，在書庫中找到書名中帶有該成語中所包含的文字的圖書（不能少于兩本）。例如：參賽小組抽取到“如日中天”這個成語后，在書架上尋找出《如歌行板》《日暮》《云中歌》《戲劇新天》四本書，書名中分別包含了如、日、中、天四個字，即完成一個成語的尋寶任務。兩個必選成語完成后，可自行尋找包含其他四字成語的圖書（四字成語自行決定），最后統計完成的成語總數，評選出優勝者。計時15分鐘，每個成語計10分。比賽評選出一、二、三等獎，并由校領導在課間操時間進行表彰。

“書海尋寶”活動在2017年太原五中讀書周活動中首次推出。我們在前期進行了海報宣傳，由圖書館七月書社的同學利用現場、電話及QQ空間等多種形式開展報名工作?；顒永猛瑢W們晚自習前的45分鐘進行，連續舉辦了三天。同學們執行尋寶任務時，需要快速地在書架上瀏覽書脊上的書名，無形中許多書名輸入到大腦當中，有一些平常沒有被關注到的圖書引起了同學們的閱讀興趣。同學們會在比賽結束后，快速地在書架上找到自己想要借閱的圖書，大大縮短了找書借書的時間。在活動結束后，很長時間內，我們都會接待這樣的同學們。同學們找書的速度變快了，同時圖書的流通量也有了大幅增加。

借著活動的熱度，我們繼續延伸，主動引導同學們在找到的圖書中選擇自己喜愛的圖書進行閱讀，并在七月書社的QQ空間里向全校師生陸續推薦好書。林語堂的《蘇東坡傳》、史鐵生的《病隙碎筆》、柴靜的《看見》等圖書以同學們喜聞樂見的方式傳播著，每一個做好書推薦的同學都扮演著領讀者的角色，為我們的“書海尋寶”活動增添了強大的生命力。

在2018年太原五中讀書周活動中，我們對“書海尋寶”活動規則進行了2.0版升級，并沿用至2019年：1.參賽團隊由4人變為3人；2.啟用了圖書館檢索機，讓同學們借助檢索工具完成任務。這種變化相當于增加了每個人的尋寶任務，但同學們利用檢索平臺，既鍛煉了計算機檢索技能，同時又大大地提升了檢索效率。2020年以來，我們又在活動中增加了圖書館圖書分類及排架知識的普及教育。活動結束后，同學們可以更好更快地將圖書歸回書架，同時他們也成為了圖書館圖書整架的志愿者和宣傳者。

活動過程中，經常出現不同的參賽隊抽到了相同成語的情況。這種情況是對活動的設計與執行的最好的檢驗。同學們會設定各自的尋寶路徑，最終在不同的書架上尋找出了不同的圖書組合來完成自己的任務。因而我們會看到不同圖書組合出的“一日三秋”“火樹銀花”“大千世界”“五光十色”“一心一意”“自由自在”……在搜尋結果中，同學們用一本本館藏圖書把這些四字成語演繹成不同的瑰寶，綻放出奪目的光彩。

北京大學的王波老師將圖書館閱讀推廣定義為“圖書館通過精心創意策劃，將讀者的注意力從海量館藏引導到小范圍有吸引力的館藏，以提高館藏流通量和利用率的活動”。“書海尋寶”活動從形式到過程再到效果，很好地起到了閱讀推廣的作用。

1.形式的創新性

“書海尋寶”活動形式新穎、輕松活潑、寓教于樂、因地制宜，很有創意，能夠很好地吸引同學們參加到活動中。它的探求元素，符合五中學生的探索特點，有足夠的吸引力。它的團隊競賽的形式、你追我趕的氛圍，大大培養和提升了同學們的團隊合作意識。它的游戲娛樂的味道，符合學生的年齡特點。活動預期效果良好，達到了“為了讓同學們更好地熟悉圖書館圖書的排架位置，更好地揭示館藏，做到為人找書、為書找人”的目標。

2.過程的主動性

圖書館在如何更好地節約讀者時間成本的環節上，積極思考，主動探索。學生作為活動的主體，不是被動地開展學習，而是在圖書館主導和創設的情境中，發揮自己的主動性，發展自己的潛力，發現自己的愛好，不斷提升使用圖書館的能力。

3.效果的持續性

“書海尋寶”活動后期，同學們會有持續攀升的借閱量和大量的閱讀。另外，同學們的好書推薦，來自同學們又服務于同學們，起到了以點帶面的持久的領讀者效應。

“書海尋寶”活動自2017年首次推出，已經成為太原五中圖書館的一個閱讀推廣品牌。它應用性強、可操作性強，非常易于復制，有一定的示范作用和推廣價值。

2018年7月，教育部教育裝備與發展中心在山西省中小學圖書館進行調研，教育部的領導和專家對五中圖書館的“書海尋寶”活動給予了高度的評價和認可。時任山西省教育裝備中心主任劉定鳴評價該活動在推動學生檢索能力方面獨樹一幟。此項活動還在2018年10月內蒙古自治區中小學圖書館（室）工作骨干人員培訓及2019年5月山西省義務教育階段教育技術裝備應用（圖書）培訓中進行了閱讀推廣案例分享，受到了圖書館同仁的一致好評。

結合實際的操作，我們發現“書海尋寶”活動還存在一些問題，如需進一步做好比賽前的復查，加大圖書館入館教育的力度，必須做好每一年“書海尋寶”活動的宣傳，等等。

我們會在今后的實踐過程中，不斷開拓創新，增加奇思妙想，邀請專家把脈，踏踏實實地用靜心、細心、耐心和愛心給它注入更多的陽光、水分和養料，讓它有更深層次的發展空間，能夠更好地促進中學圖書館的閱讀推廣工作。

（作者單位：太原五中）