小學體育教學中“武術進校園”存在的問題及對策

杜華

中華傳統文化源遠流長，歷史悠久，囊括了多個領域和范圍，對目前教育工作來說具有重要的借鑒和引領作用，其中就包括中國傳統武術文化。中國傳統武術文化是多個不同年代的發展和演進的產物，最終在現代定型下來。它不僅包括武術動作，同時還囊括了武術理論、武術文化等多種內容，旨在提倡德藝雙修的武術境界。目前，在各小學廣泛開展和加強體育運動的過程中，武術教育又可以進一步與小學體育教育相結合，起到一定的積極促進作用，一方面幫助學生強身健體，另一方面也通過宣揚武術文化進一步引導學生構建正確的價值觀、世界觀。本文以此為主要研究對象，重點分析目前小學教學過程中存在的武術文化進校園現象。

1 小學體育教學中引進武術教育的重要意義

習近平總書記曾經在講話中重點強調中華武術的重要意義和文化價值。他認為，中國武術是我國所具有的特殊文化。中國武術這樣一種文化價值的特殊性體現在兩個方面，一方面體現在其外在形式無數不同于其他的傳統文化，在運作的過程中會涉及到大量的體育運動，他本身就屬于體育活動中的一種分支類型。另一方面。武術文化還在這個基礎之上，進一步包括許多精神文化，作為典型的體育經濟活動之一，武術文化和其他的體育文化一樣，也提倡體育運動精神。不僅包括堅持勇敢的體育競賽精神，同時還包括謙讓團結的體育合作精神，以上都屬于體育文化中武術文化的重要價值含義。在小學體育武術進校園活動開展的過程中，武術文化也同樣可以在這個過程中發揮其實際的價值。具體來說，武術文化進校園，對小學體育教育主要可以帶來以下三個方面的重要影響意義。

1.1 促進青少年增強體育鍛煉

目前在小學教學過程中，應試教育的趨勢日益明顯，學生對專業課程的重視程度也在不斷增高。在這樣的背景下，國家正在積極出臺多項政策，旨在為小學生的學習解壓。解壓的目的也是為了能夠給予其更多的時間學習文化知識，進行體育鍛煉，使其成為德智體美勞全面發展的教學局面。但是由于體育鍛煉本身屬于運動活動，在這個過程中難免會出現疲勞感。有部分小學生對體育活動存在一定的畏難情緒和抵觸心理，這個時候，武術運動就恰恰發揮了它的重要價值。對于小學生來說，武術運動屬于一種新奇的事物，可以起到極大吸引其鍛煉興趣的重要作用，借助武術運動的宣傳和推廣，學生愿意參與到體育鍛煉活動中去，通過學習武術起到強身健體，體育鍛煉的重要目標，并且在這個過程中增強了自身的身體素質和運動能力，對后期專業課程學習和長久的人生進步奠定良好基礎。對于個人成長階段來說，身體健康是第一影響因素，而身體健康又和體育鍛煉有著密不可分的關系，參加武術運動，增強體育鍛煉恰恰是促進身體健康的重要法寶。

1.2 進一步幫助學生樹立正確的價值觀

在武術運動的過程中，不僅涉及到武術的體育運動，同時還涉及到其所附屬的各項文化價值，這其中不僅包括體育運動所普遍具有的拼搏進取堅持的體育文化價值，同時還包括合作傳承共贏的體育合作精神，通過弘揚和開展武術運動進校園活動，不僅起到了幫助學生參加體育鍛煉、強身健體的重要目的，同時還借助參與武術活動這一重要契機，向同學們傳遞了合作共贏、拼搏進取的重要精神，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。倘若沒有武術文化進校園之一重要契機，那么這些文化價值的輸出和教學就缺乏了重要的平臺和機遇。學生對這些文化價值的理解也可能僅僅停留在紙面上，沒有辦法通過親身實踐理解其深刻內涵，學生樹立正確價值觀、人生觀等進程有可能會因此放緩。綜上所述，武術文化進校園，對于學生精神文化引導方面來說起到了重要的影響和意義。

1.3 為素質教育奠定良好基礎，豐富學生課余活動

在上文中我們提到，目前各學習階段應試教育的趨勢不斷嚴峻，學生的學習壓力非常大。由此導致學生沒有充足的時間進行課余活動，不僅沒有辦法釋放學習中的巨大壓力，更沒有時間去豐富自己的精神文化內涵，這就和我們提倡的素質教育背道而馳。素質教育旨在培養學生成為德智體美勞全面發展的綜合型人才，而不是以專業課成績論英雄評高低。武術文化進校園是一個典型代表，它代表了目前小學教學過程中正在積極引進多項非專業課程文化，旨在拓寬學生的知識面或學習面，借此來豐富學生的課余活動，提升學生的綜合素質，是將應試教育向素質教育轉變的重要契機。充分借助武術文化進校園這一重要契機，也幫助學生認識到，除了專業課程以外，文化素養的學習和實踐同樣也很重要。只有扭轉學生的意識和家長的觀念，才能切實保證素質教育可以貫徹落實。

2 小學體育教學中“武術進校園”面臨的問題

雖然小學武術運動進校園可以給小學體育帶來更多的重要影響，但是在實際推廣過程中卻面臨著很多問題，不僅表現在專業教學力量不足、專業設備不足等方面，同時還表現在教師家長對武術進校園的重視程度不夠等，這些因素都影響著武術運動在小學體育教學中發揮其本身所具有的重要價值。具體來說，武術運動進校園，主要面臨的困境表現為以下幾點。

2.1 部分學校和家長對武術運動的重視程度不夠高，存在理念上的誤解

武術運動進校園，目前在全國小學體育教學中的普及力度并不是非常廣泛，尤其是在一些教育相對落后的地區，更無從談起。造成這一現象的主要原因，其中最重要的組成部分是學校和家長對武術運動的重視程度不高，存在觀念和理念上的錯誤理解。在他們看來，仍然是以應試教育的思想為主流，強調學生專業課程成績，對學生綜合素質提升等方面缺乏重視程度。除此之外，對于武術運動來說，不能清晰地了解武術運動所具有的重要價值和意義。這樣的現象就直接造成小學體育教學中，武術運動并不能得到廣泛推廣，缺乏大量的支撐力量。只有教師和家長對該項工作引起高度重視，充分支持，給予各項后勤保障。學校才能在此基礎上大力弘揚和發展武術運動，學生也愿意在這個過程中積極參加武術活動，從而形成一種良性的機制。因此，在下一階段工作的過程中，加強對武術運動等素質教育的宣傳和弘揚，樹立正確的價值觀念，引導學生和家長對此引起正確的認知是重要的工作目標和任務。

2.2 武術課程缺乏合理性，受到其他課程的影響

武術課程設置過程中的非合理性主要體現在兩個方面，一方面是武術課程的課時較短，并不能使每一名感興趣的學生都積極參與體育鍛煉，另一方面是武術課程同時還受到其他課程的影響，這里所提到的其他課程不僅僅包括專業課程，同時還包括像音樂、足球等其他課程。目前，小學體育運動提倡武術進校園，同時還提倡足球進校園、籃球進校園等多項活動，這些活動的同時涌入使體育教學局面出現了一定程度上的混亂現象，不僅學生在課程選擇的時候會面臨較多的誘惑，無法清晰辨別自己最感興趣、最適合自己的課程，同時教師群體在教學的過程中，由于涉獵的課程較廣，教師群體自身對課程的專業化程度無法做到更精更細，也在一定程度上影響了教學效果。因此，面對當前素質教育大力發展的局面，學校應該給予正確的對待方式。素質教育大力發展是正確的，但是需要在這個過程中妥善協調好各項素質課程，做到課程劃分的合理性，避免相同類型課程的沖突性，例如體育運動中足球、武術、籃球等，可以起到共同的教育價值。可以根據學生的學習興趣、學習年齡階段，有針對性地開展部分課程，如對年齡階段較小的學生開展足球課程，因為這個年齡段的孩子活潑好動，足球運用正好可以滿足該階段學生的發展需求，對自身成長也會起到促進作用，而對于年齡段較高的學生開展武術運動課程，這個年齡段的學生對新知識的學習能力較強。通過這樣一種方式，切實地發揮好包括武術運動在內的多項素質教育課程的價值，實現一定的教學意義和教學目標。

2.3 武術運動的專業教學力量不足

造成武術運動專業教學力量不足的原因主要體現在兩點：第一，本身小學階段體育教師的數量并不是非常充足，體育教師沒有辦法按照教育部門規定的學生老師配比進行編制配備。大多數的編制名額都去其他專業課程教師群體，因此體育教師在教學的過程中承擔了較大的教學壓力。第二，體育教師缺乏武術專業性。能夠了解武術專業本領，學習過武術專業課程的教師，在這個基礎上更是少之又少。大多數的體育老師專業背景多以田徑運動為主，又由于其日常教學壓力較大，沒有時間去參與專業教學培訓，因此目前武術運動進校園過程中，體育教師僅僅能教授基本的武術動作，對于武術精神文化的傳播和武術專業教學等，沒有辦法起到應有的教學效果。因此針對這個問題，學校必須引起高度重視，將相關問題積極向教育部門反映，教育部門也應該科學地設置出體育教師群體的招聘比例。在此基礎上還可以借助校企合作模式，聘任更多的兼職教師，通過種種方式提升體育教師在武術運動教學過程中的專業性，切實保證武術運動能夠發揮其應有的教學效果，引導學生在保證強身健體的基礎上樹立合作共贏、拼搏進取的武術文化思想和價值觀。

3 小學體育教學中“武術進校園”的發展對策

3.1 加大對教師群體的教學培訓，增強科研力度

對于教師群體來說，單純的依靠目前體育教師教學能力去開展武術運動進校園活動還遠遠不夠，具體的原因在上文已經進行過探討，主要是由于教師群體本身數量就較少，而且從事專業武術培訓的教師數量更少。因此在下一步工作開展的過程中，為了能夠切實保證武術進校園運動能夠發揮其應有的價值，必須要加大對教師群體的培訓力度，主要可以從兩方面做起，一方面是引入專業的武術運動專業畢業的教師，另一方面是分批次組織體育教師參與武術運動教學，通過這樣一種方式提升整體教師群體的專業素養，使其能夠在教育教學過程中起到更好的教學效果。除此之外，還可以另辟蹊徑，發揮校企合作的作用，和其他的兼職體育教師簽訂合同協議，引入校外武術教練充當校內兼職教師。這樣做不僅極大地緩解了教師群體數量不足的現象，而且還進一步做到增強教師群體專業性的重要作用。教師群體在提升自己武術專業素養的基礎上還需要進一步增加科研力度，針對教學群體學生的特點，設計出有針對性的武術教學課程，并進一步結合多種趣味化的教學手段，充分調動學生的積極性，起到武術教學效果的進一步提升和優化。

3.2 加強對武術運動的宣傳和引導，引領家長樹立正確的認知觀念

家長對武術的認知仍然停留在他們兒時對武俠小說、電視劇方面的認知，在他們看來，武術運動會有一定的危險性，不僅會影響學生的正常學習，同時還有可能造成身體一定程度上的受傷。面對這一現象，必須加強對武術運動的宣傳和引導，只有進一步加大宣傳力度，才能使更多家長清楚認識到武術運動所具備的重要價值，以及武術運動進校園的活動意義。武術運動并不是像武俠小說里描述的那樣，而是一種和我們的日常生活密切相關的體育鍛煉活動。對于小學生來說，他們所學習的武術動作僅僅是起到強身健體和防身的作用，并不會上升到受傷的地步，并且武術運動還可以在這個過程中鍛煉學生的團隊合作能力和拼搏進取精神，可以說對學生未來人生的走向具有重要的引導作用。通過開展各項宣傳活動，如召開家長會、發放宣傳單、進行廣播電視媒體宣傳，使更多的家長了解到武術運動以上重要價值，從而幫助其樹立正確的價值觀，使其能夠在武術運動進校園活動中提供充足的精神支撐。只有家長群體對這一運動有深刻認知，積極支持，這一運動才能切實發揮其重要價值，學生也才愿意主動積極地參與這些運動，從而獲得強身健體、文化傳播的重要作用效果。

3.3 政府部門加大對武術運動進校園的政策支持

政策支持主要體現在兩個方面，一方面是政策引導，另一方面是資金支持，在政策引導方面僅僅靠教師、家長、學校三方群體的重視遠遠不夠，其中最重要的精神支撐還是來自于政府部門。目前，教育部門對于體育鍛煉的重視程度不斷提高，借助這一重要契機，還可以進一步加強對武術運動重要價值的宣傳和引導。除此之外，在資金支持方面，武術運動的引進，不僅需要耗費大量的資金對教師群體進行專業化培訓，同時還會設置涉及到許多專業防護設施的采購。以上問題都會涉及到大量的資金投入，在這一方面需要政府相關部門給予重要的支持，政府也可以在這個基礎之上加大校企合作力度，通過宣傳引導，吸引更多的相關企業進行投資，共同解決資金上的問題和難題，從而為學生進行武術鍛煉等其他體育活動，提供充足的后勤準備和物質支撐。

4 結束語

本文重點分析武術運動進校園在小學體育運動中的重要意義。目前，武術運動在小學中的推廣仍然處于初步發展階段，在很多教育落后地區仍然沒有實現廣泛普及，在下一階段工作過程中，相關部門必須加大宣傳和引導力度，同時給予更多的政策和資金支持，保證武術運動能夠進入到各個地區、各種層次的小學中，使每一名小學生都能切實感受武術運動帶來的重要影響意義。并且在這個基礎上，還需要進一步科學地謀劃好武術運動進校園的重要教學策略，不僅要加強對教師群體的專業培訓，同時還應該設置好素質教育選修課程的課程設置，使學生能夠充分地利用課余時間參加各項素質教育培訓。家長也要以尊重和支持的態度來看待武術，只有通過多方的共同努力，才能切實發揮武術運動進校園的重要價值意義。

（作者單位：莆田市城廂區華亭第一中心小學）