“隨性”的藝術

陳陽

摘要：扎染是中國民間傳統的一種用礦物質或者是從植物中提取顏色進行織物染色的工藝。傳統的扎染方法為現代扎染的發展和創新奠定了良好的基礎，由于其自身所具有的獨特藝術魅力和人文藝術給當代社會帶來了很多無限的遐想。通過這次的教學平臺，學生可以了解到傳統染色工藝，在各種扎結技法的嘗試與體驗中，體會扎染工藝的本質和防染藝術的形成過程。為未來扎染藝術的發展提供具有自主創新能力和不斷學習的創造性人才。

關鍵詞：扎染藝術、拓展課堂、初次實施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

千百年來，民間百姓在日常生活中創造了豐富多彩的民間美術品，凝聚了豐厚的民間智慧，寄托著百姓情感和美好追求。扎染，是中國民間傳統而獨特的染色工藝，在幾百年的流傳中，用作衣著、被面、包袱布等，與百姓的生活息息相關。

據史料記載，扎染藝術的歷史最早可以追溯到秦漢時期，以傳統的師徒模式進行，學徒要解決扎染知識技能經驗等多方面的內容。因此，在借鑒古人學習工藝方法的基礎上，在學習扎染的課堂中，通過教師的現場示范為只要環節，調動學生興趣的同時，讓學生更好的體驗到扎染的過程，為創新打好基礎。

一、扎染的課程概述

扎染又稱扎纈或絞纈，主要以線、繩的捆、綁、等方法起到防染的作用，其成品可形成特殊肌理變化的圖案，具有獨特的民族文化特征。

扎染拓展課程是一門傳統的手工技能課，具有鮮明的個性特征，其基本要素不外乎“扎”和“染”兩字。“扎”和“染”的工藝屬于手工技能，其工藝的創造需要時間與耐心，能協調心和手的默契。開設扎染課，其教學目的是為了讓學生了解扎染藝術的傳承文化，在通過動手實踐親身體會到扎染的不易及在染色過程當中因扭絞捆綁產生染色不均而獲得的藝術魅力。培養學生學習和掌握扎染的工藝，不斷嘗試和體會不同的扎結所形成的不同肌理，激發學生動手實踐的興趣。

二、扎染的過程

扎染課程在學校先以4次課程為一單元（一周一次課），分3單元進行。在課程中我們能了解到的扎染的工藝是最容易學會的染色和結扎，這只學到了扎染的皮毛而已。

染料主要以網上購買的靛藍為主要染色成分，更貼近古法染色工藝，在顏色上可以保存更長久。材料用紗布、純棉布棉麻布料，棉線，尼龍繩和其他工具來進行染色。最后達到的效果就是被捆綁的部分不會被染色或有滲透產生的顏色色不均的現象。只要我們能把扎染的基本方法掌握，對于圖形、色彩、濃淡都可以按照自己的喜好制作。“誰心隨欲”就是扎染制作的最大好處。

教學過程主要由三部分組成：教學開始時，利用多媒體課件，以鑒賞優秀的扎染作品為切入點，向同學們展現不同時期和地域的優秀作品，使他們領略先輩的手法韻味，為扎染課程奠定基礎。接下來是中間的重要環節——教師的“現場示范”。對于一門手工課程來說，現場示范幾乎是每一個手工藝教師或美術教師在課堂教學中會用到的一項教學環節。學生通過教師的示范傳授，更有助于學生掌握結扎和染色的技法。最后是動手實踐和實踐過程中的交流點評。學生在實踐過程中出現的問題及時向教師提問，并及時解決困惑。使之具備認識問題和解決問題的綜合能力。從教學工具的準備到課堂中的現場示范，以及對成果的交流點評中，學生和老師之間建立起一種相互學習、相互激勵的學習氛圍。

由于材料準備的不夠充分，學校的第一節課只簡單運用棉線結扎。在結扎的過程當中同樣出現，由于年齡段及手工能力掌握的不一致，染色效果主要以藍布當中的一些淺色紋理為主，甚至有一些在染物的浸泡攪拌中，白線脫落，導致直接染成了藍布。（圖2圖3）

三、扎染的藝術特點

扎染的藝術特色鮮明，歷史源遠流長，手工扎染的圖案同樣自然活潑，優雅大方、別具特色。扎染的藍白二色構成了一個寧靜平和的世界，給人以一種古樸的意境。

扎染藝術的特色之一在于其美中所體現的偶然性，可以說任何一件扎染作品都是獨一無二的。不管它與其他別的染色工藝來比較它的形式美都是非常強烈的。扎染藝術是靠純手工進行扎結、縫制、染色、因為扎緊染料無法穿透，所以拆線后形成各種圖案。由于扎結方法多變，扎結的力度有松有緊，以及不同性質的染料滲透速度的快慢等工藝條件的影響，使得扎染作品會產生出微妙、豐富的色暈變化。

扎染藝術在實施過程中是被捆綁或是扎結起來的狀態，因此，從作品制作后直到拆線過程中的那種猜測、期盼、想象與等待的心情會一直伴隨創作者左右，這種伴隨著緊張、愉悅、驚喜的心情是其他美術課程無法體會到的。

四、結語

我們在扎染的過程中不僅僅是一個傳統的扎染，而且已成為一種時尚。扎染樸素自然的藝術個性符合人的情致，貼近人們的自然生活，是人們勤勞樸質、誠實善良、熱情好客等美好品格的生動表現。如今，扎染在人們心中已成為一種特殊的文化象征和民族傳統藝術的標志。在未來扎染藝術的發展更需要具有自主創新能力和不斷學習的創造性人才。

參考文獻

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[4]管蘭生.現代扎染創作新探[J]裝飾，2011（ 1）