提升中職計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)效果的方法與途徑

馬軍偉

摘要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用逐漸廣泛。因此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)成為一項(xiàng)重要且現(xiàn)實(shí)意義的工作。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，加入新技術(shù)不僅可以增強(qiáng)教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)出具有優(yōu)秀實(shí)踐能力的應(yīng)用計(jì)算機(jī)人才。中職教育作為培育技術(shù)人才的重要教育場(chǎng)所，為國(guó)家培養(yǎng)了眾多的技術(shù)人才，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，中職教育逐漸向大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域邁進(jìn)。所以在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，就需要抓住互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來(lái)的巨大優(yōu)勢(shì)，對(duì)原有的教學(xué)方式進(jìn)行不斷改革創(chuàng)新，只有這樣才能夠培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)人才，從而為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);軟件教學(xué);教學(xué)效果

引言

目前，大多數(shù)的中職院校仍然是依賴課堂時(shí)間學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和水平之間又存在著一些較明顯的差異，課堂教學(xué)要照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以就會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生長(zhǎng)期處于一知半解的狀態(tài)，而另一部分的學(xué)生會(huì)覺(jué)得課堂傳授知識(shí)不夠?qū)W。同時(shí)中職院校中普遍存在著學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性不夠、自學(xué)能力弱、學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題，不能很好地完成課前的預(yù)習(xí)、課堂中的練習(xí)以及課后的作業(yè)。所以只是依靠課堂上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)技能水平難以達(dá)到精通的程度，與行業(yè)需求人才的實(shí)際水平相差很遠(yuǎn)，基于這種現(xiàn)狀很難實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)。

1中職計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)現(xiàn)狀

1.1管理體制不夠健全

在中職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)管理體制中，缺乏完善的管理體制，使得中職院校計(jì)算機(jī)管理人員和技術(shù)力量比較薄弱，缺乏豐富的實(shí)訓(xùn)能力，從而嚴(yán)重制約了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的開展。部分中職院校計(jì)算機(jī)管理體制混亂不堪，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生課堂操作計(jì)算機(jī)做一些無(wú)關(guān)緊要的事情，沒(méi)有針對(duì)性的管理措施，也是造成計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)難以深入開展的主要原因。

1.2學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)積極性不高

對(duì)于就讀于中職院校的學(xué)生而言，因?yàn)槠湓谧月尚浴⒆灾鲗W(xué)習(xí)等方面的能力偏弱，所以在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的吸收能力存在一定影響。且由于當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一且枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難完全集中注意力吸收知識(shí)，從而導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)效果不佳。

1.3教學(xué)資源匱乏，影響整體的教學(xué)水平

在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，我國(guó)部分中職院校存在計(jì)算機(jī)相關(guān)資源匱乏的問(wèn)題，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，缺乏良好的機(jī)房環(huán)境以及先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，導(dǎo)致教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中只能在傳統(tǒng)的機(jī)房環(huán)境下采用多媒體等形式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)教師的演示進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠使用的信息化手段不多，從而對(duì)整體的教學(xué)效果造成了一定的影響。其中教學(xué)資源匱乏還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的興趣造成打擊，中職學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)習(xí)能力不足就導(dǎo)致對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)學(xué)習(xí)存在很大的困難，同時(shí)缺乏有效的教學(xué)資源，從而對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)造成了不利影響。

2中職計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)效果的方法優(yōu)化

2.1促進(jìn)課程融合，提高教學(xué)有效性

在進(jìn)行中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，想要逐漸改變理念落后以及知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善的問(wèn)題，就需要中職計(jì)算機(jī)教師必須要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)思路的梳理工作，只有這樣才能夠做到教學(xué)工作與當(dāng)前的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展保持一致。這就需要教師在教學(xué)工作過(guò)程中，一定要對(duì)先進(jìn)的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行拆分，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)有理論知識(shí)的高效應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最新技術(shù)的探索，為社會(huì)培養(yǎng)更多掌握先進(jìn)技術(shù)的高端計(jì)算機(jī)人才。還需要教師對(duì)原有的教學(xué)體系以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，需要教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，充分掌握時(shí)代發(fā)展的方向計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，充分掌握社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的最新要求，而且要做到從社會(huì)要求出發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)，逐漸提升計(jì)算機(jī)人才的創(chuàng)新能力以及專業(yè)技術(shù)水平。

2.2充實(shí)豐富學(xué)習(xí)載體，化枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)向心力

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借助新媒體、信息手段制作或者整合教學(xué)資源，模擬虛擬仿真環(huán)境，引用真實(shí)案例數(shù)據(jù)，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的學(xué)習(xí)形式，使課堂呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。依能微講師的課堂互動(dòng)、問(wèn)答搶答、測(cè)驗(yàn)/作業(yè)實(shí)戰(zhàn)、組織競(jìng)賽評(píng)比等功能滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)多元化的需求，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)習(xí)形式多樣化，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。文字錄入訓(xùn)練的指法練習(xí)是文字處理的職業(yè)模塊內(nèi)容，單一的文檔輸入練習(xí)方式，會(huì)比較枯燥。借助打字軟件進(jìn)行指法練習(xí)，軟件中的警察抓小偷、競(jìng)技賽車、接蘋果等游戲，讓學(xué)生在愉快的情境中輕松學(xué)習(xí)指法，完成實(shí)操，學(xué)會(huì)盲打技能，達(dá)到崗位要求。

2.3進(jìn)行合理的課程設(shè)置，對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行優(yōu)化

在進(jìn)行學(xué)生的能力評(píng)價(jià)過(guò)程中，由于評(píng)價(jià)人員位置不同以及看待事物的角度不同，所以就會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果造成了很大的影響，所以為了滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職計(jì)算機(jī)教育的最新要求，就需要對(duì)原有的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行優(yōu)化，使評(píng)價(jià)方法更加的豐富多樣。這就需要在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的能力考核過(guò)程中，不僅要注重對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)生理論知識(shí)的考核，還需要做到從社會(huì)需求出發(fā)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，創(chuàng)新能力以及綜合素養(yǎng)等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，只有這樣才能夠有效保證學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4借助“云課堂”提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定了最終的教學(xué)成效。因此，教師需要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)根本，制定更有創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容以吸引學(xué)生。因此，為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以從學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好等方向著手，并借助“云課堂”，為學(xué)生打造具有趣味性的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂。例如，教師在教授中職計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程時(shí)，可以率先利用“云課堂”為學(xué)生播放趣味性的視頻，讓學(xué)生在課程開始前，對(duì)所需要接收的內(nèi)容形成一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。然后，再由教師通過(guò)課堂教學(xué)傳授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，學(xué)生的接受程度無(wú)疑會(huì)提升，同時(shí)對(duì)于課程的興趣程度也會(huì)上升。

結(jié)束語(yǔ)

在中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，開展計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)模式的改革和探索，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)采取開放式管理模式，能夠更加適應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐性的需求，有利于促使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提升，中職院校只有在不斷創(chuàng)新管理模式的過(guò)程中，才能總結(jié)出更多的經(jīng)驗(yàn)，最終能夠更好地推動(dòng)計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)管理工作的開展。

參考文獻(xiàn)：