淺談幼兒園養殖活動的開展益處和實施策略

潘曉靜

摘要：隨著教育制度的不斷改革，幼兒教育也成了社會關注的重點。不僅要指導幼兒對社會和生活的認知能力，還要培養幼兒德、智、體、美、勞全面素質的發展。幼兒教師在日常教學中，應減少理論知識的灌輸，根據幼兒的年齡特點，結合生活實踐活動，讓幼兒在實踐體驗中學到知識。本文就幼兒園養殖活動的開展進行探討，淺談養殖活動開展的益處和實施策略。

關鍵詞：幼兒園;養殖活動;開展益處;實時策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

在幼兒園的教學中，幼兒獲取知識的途徑，大部分還停留在通過閱讀、做游戲、老師講解等形式獲得。因為幼兒沒有生活實踐能力，也很難將學到的知道運用到學習生活中。幼兒階段，他們對知識的學習欲望強烈，好奇心強，幼兒教師可以通過在幼兒園開展養殖活動，增添幼兒的學習氛圍，從而加強幼兒的自我探究能力。

一、幼兒園養殖活動開展的益處

（一）幼兒園的現狀

幼兒園之前，很多幼兒是老人在帶，在家活動居多，外面的社交活動較少，導致他們對外界知識的學習欠缺，這也是現在家長過早把孩子送進幼兒園的原因之一。很多幼兒園教師出于對幼兒的安全著想，教課方式一般是以教師的理論講解或者通過多媒體視頻的形式，對幼兒進行授課，實踐操作基本少之又少，幼兒的求知欲望也達不到滿足，很多知識只知道結果，不知道過程是如何得來的，所以教師要將實踐操作與課本內容相結合，培養幼兒的綜合素質。

（二）幼兒園實施養殖活動的益處

養殖活動的開展不僅可以調動幼兒的學習積極性，激發幼兒的探索求知精神，同時可以豐富幼兒的校園生活，通過對種植花花草草和喂養小動物的親身經歷，以及豐收的季節，可以品嘗到自己的勞動成果，讓小朋友可以通過真正的種植、澆灌、觸摸，感觸大自然，從而提高幼兒對事物的認知能力和探索能力。

二、幼兒園養殖活動開展的實施策略

（一）合理規劃養殖空間

幼兒園教師要充分利用好學校教學場地，科學合理的為幼兒規劃出養殖空間。比如，幼兒園教師可以利用好幼兒園的走廊空間，利用一些廢棄的輪胎、紙箱、瓶子等，給幼兒發放不同種類的植物種子，引導幼兒如何將種子種到容器里，這樣不僅增加幼兒的動手操作能力，還增添了學校的綠化環境，為學校添加一絲生機與活力。其次，幼兒教師在植物的選擇上也要格外重視，要根據當地的氣候條件，選擇適合種植的植物。同時由于幼兒的年齡階段較小，缺乏耐心，所以幼兒教師挑選的植物生長周期一定要短，要讓幼兒短時間內可以看到自己植物的變化，如辣椒、西紅柿等植物，這樣可以更好的讓幼兒觀察到植物的生長情況。并且引導幼兒可以做到主動照顧植物，做到定期的澆水、施肥。

（二）將養殖成果引入到課堂教學

幼兒教師可以利用養殖活動，將收獲的果實運用到日常的教學中，同時讓幼兒們感受到養殖活動的意義，從而激發幼兒的學習熱情。比如，在手工課上，教師可以讓幼兒收集種植的葉子，利用葉子制作成手工作品;在益智課上，教師可以把花生、黃豆比作圍棋中里的黑子與白子，從而指導幼兒圍棋的下法;在數學課上，教師可以拿出紅薯和土豆，讓幼兒測量相似大小的紅薯和土豆的重量;在美術課上，教師可以讓幼兒把收獲的花瓣、玉米粒、黃豆、葉子等，發揮自己的想象，粘貼在紙上，完成美術創作。將養殖活動與課堂教學充分融合，從而發揮養殖活動的教育性。

（三）引導幼兒自行觀察

幼兒園創建養殖活動的目的不僅是為了提高幼兒的認知能力，更多的培養幼兒的觀察力。因此在活動過程中，教師應引導幼兒觀察植物、動物的生長過程，并且記錄過程。比如，教師可以讓幼兒帶著問題去觀察，如植物的葉子有什么變大，這周的植物和上周相比有沒有長高，掉落的葉子和生長的葉子有什么不同，剛出生的小動物如何覓食等等，從而引發幼兒的思考，從而培養幼兒發覺問題，思考問題的能力。

（四）正確指導，擺正心態

在養殖活動中，不免會出現失敗的情況，比如第一次接觸沒有經驗，不知道如何操作，秧苗怎樣才能連根拔起？這就需要教師的耐心指導，引導幼兒在操作時，注意要在離苗5cm的位置鏟下去，慢慢操作，不要把苗鏟斷;而有的幼兒可能在中途因為一些原因導致植物枯萎，對種植失去信心，教師也要及時的引導幼兒，培養幼兒遇到困難，勇于克服的優良品質，真正體會勞作的不易，從而達到養殖活動的目的。

同時，在果實收獲時，教師應對幼兒提出鼓勵和表揚，讓他們產生成就感。同時可以邀請家長參與進來，一起感受幼兒的勞動成果，通過采摘分享會，增加家長和孩子之間的親子關系，使幼兒在愉快的氛圍中健康成長。

結束語

因此，幼兒園養殖活動的開展，不僅可以讓幼兒在養殖過程中學到生活知識，培養幼兒的自主觀察能力，更重要的是可以讓他們在勞作過程中體會到勞動與收獲的成就感，從而增強幼兒的自信心，同時引導幼兒在遇到困難時要勇敢克服困難的良好品質。將養殖活動與教學內容相結合，激發幼兒的思維想象力，從而達到養殖活動開展的意義。

參考文獻

[1]賈紅，朱林.親近自然，收獲成長——淺談幼兒園養殖活動的實施與開展[J].東方娃娃·保育與教育，2021（06）：64.

[2]瞿佳倩.幼兒園“養殖”活動的教育價值[J].考試周刊，2018（64）：186.