高中歷史學科課前預習方法的探索

王帥

摘要：高中歷史學習的課前預習和課上知識輸入、課后練習輸出是一個系統的學習過程，任何一個環節都不可忽視。強調課前預習，即要求學生在正式的課堂學習之前對書本上的知識要有基本了解，此外，對自己的知識盲區要進行資料搜集和知識拓展，對自己特別關注的細節還要進一步延伸以發掘更多有價值的知識點，歷史這類人文學科是一個不斷積累融會貫通的過程，課前的自主預習不僅是對學生學習能力、拓展能力的考查，也是學生不斷增強學科“觸覺”，提升歷史學習興趣的有效途徑。

關鍵詞：高中歷史課前預習

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

一、脈絡梳理，提綱挈領

高中教材已經是凝練簡易的史實呈現，切合考綱需求。學生在預習之前還是要先抓好課本，對課本的知識脈絡有一個基本了解。歷史課本的目錄頁就是很好的邏輯導圖，掌名和節名都是主題概括，都是需要重點關注的知識點。老師在指導學生進行預習時，可以讓學生先對照目錄多看幾遍，了解整本歷史書講述的歷史時間段，對一些重要節點有個印象。再落實到具體的每章學習，教師可以在每章正式講解之前給學生布置一個課前邏輯思維導圖制作的任務，學生可以對照教輔資料上的思維導圖，結合自己對整章內容的理解，適當補充和修改，制作出適合自己理解、記憶的導圖，學生可以自己勾畫，也可以運用繪圖軟件進行設計，先做簡單的一級主題架構，再根據自己需要不斷延展。總而言之，知識導圖未必需要定型，也未必需要統一的格式，關鍵是要學生通過導圖制作進行二次記憶、多次記憶，能夠將學到的知識形成一個體系，便于課上的知識填補和課下的知識運用。教師還可以在學生制作出基本導圖之后，選取優秀的學生作品進行展示，幫助同學們優勢互補，整理出更規范、更實用的導圖。

二、知識拓展，豐富儲備

高中歷史內容體量和知識深度都較初中有所提升，面對浩瀚的歷史時空，學生不僅需要有系統全面的脈絡梳理能力，還要有深入鉆研、關注細節的敏銳眼光。書上的知識點較為精簡凝練，有部分知識是需要一定的知識儲備才能理解消化的。教師在課堂上主要也是為大家答疑釋惑，講清楚知識點，如果學生課前有充分的儲備，和老師互動也會更加緊密，理解也會更加深入。

因此，教師可以適當提供給學生們相關的知識線索，指導學生們在相關網站或者書籍文獻中搜索相關材料，補充在自己感覺疑惑的地方，在正式學習過程中再和老師同學們一起探討。對于高中學生來說，他們要學習的知識內容已經較為龐雜，補充知識點也應該注意適度原則，比如秦始皇的統一大業這一內容中，學生對秦始皇大一統的措施想有進一步了解，這是教材上已經提及的內容，適合做進一步拓展，但不需要大篇大篇的條文記錄，只需要了解重點內容，如“車同軌”“書同文”，內容了解有印象即可，把大致的內容用便簽的方式附在頁面上，如果自己想進一步展開，可以在之前的邏輯導圖中補充，或者自己專門購買一個課外知識記錄的筆記本，在上面記錄一些值得關注的細節內容，以書本為指導拓展，歷史知識拓展才會更加有章可循，才不會丟了重點，因小失大。

三、細節關注，精研提升

高中階段，學生的獨立思考能力進一步得到發展，教師在預習指導時要注意留給學生更多獨立思考空間，讓他們可以根據自己的興趣導向和個人專長發掘學習潛力，找到和歷史學科更多的興趣接軌點。最佳的方式就是立足當下，在當下的諸多生活細節里尋找歷史的痕跡，做到知識的融會貫通，在探究中尋找歷史規律、深入生活本質，學會更加積極地思考，進而提升自己的歷史意識和歷史眼光。

歷史是廣博浩瀚、包容多元的，絕不能把歷史當作生硬的知識說教，要讓歷史在學生腦子里“活起來”，比如講到抗戰，教師就可以動員學生去當地的博物館、紅色紀念館、檔案管理處了解真實的歷史故事，采訪身邊參加過抗戰或了解相關知識的老人，還可以聯系先進日本種種右翼勢力、辱華行為，感悟為何要銘記歷史、為何要警惕軍國主義;講到紅色精神，就可以和當下的青年大學習、建黨百年等活動聯系起來，思考為什么要庚續紅色血脈、為什么要動員全民學習，過去的歷史到底積淀了什么樣的中華民族精神，進而思考時代青年應盡的職責和應擔負的重任。這樣，學生通過實地體驗或對現實的關照思考，將既有的歷史知識和當下現實聯結起來，體味共同記憶喚起給自己帶來的震撼和影響。歷史是過去的現實，現實是未來的歷史，提倡歷史思維，要從細節入手，要從個人的體會出發，進一步深入對歷史的體悟。

結語

因此，高中學習僅僅強調課堂的知識輸入是不夠的，課前預習一定要到位，在基本了解每章節史實全貌之后，還要進一步進行概括整理和線索梳理，對關注的細節、有重大價值的事實要深挖、深思。歷史涵蓋過去、現在，指向未來，高中學子作為祖國未來創造的后備軍，不僅要有豐富的知識儲備，還應有歷史戰略眼光和歷史思維，在個人、學習和社會的交互作用中，用歷史參考現實，用現實關照歷史。

參考文獻

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2、周禮群.短小精湛學歷史——高中歷史課堂教學微課滲入策略分析[J].中學生作文指導，2020：0190-0190.