教育評價改革與學校治理創(chuàng)新

·策劃人語·

2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，明確了新時代教育評價改革的總體要求、重點任務(wù)和組織實施路徑。從整體上看，《深化新時代教育評價改革總體方案》旨在深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，完善立德樹人體制機制，扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導(dǎo)向。其中，學校評價改革是新時代教育評價改革的重點，也是當前教育評價改革中的難點所在。基于這一認識，學校評價應(yīng)將立德樹人作為根本任務(wù)，把促進學生德智體美勞全面發(fā)展作為主要內(nèi)容。這種教育評價標準的確立與評價要素的形成必然會給學校內(nèi)部治理帶來新要求和新挑戰(zhàn)。

為此，本期策劃聚焦教育評價改革與學校治理創(chuàng)新，從新時代教育評價改革的學校內(nèi)部治理意義、教育評價改革背景下的學校發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、教育評價改革帶來的學校內(nèi)部治理體系創(chuàng)新、教育評價方式改革中的學校治理實踐等維度，進行理論審視和實踐探索。期待這樣的探討能讓中小學校長和管理者進一步關(guān)注學校評價改革中的影響因素，思考教育評價改革對學校發(fā)展的積極作用，尋求在新時代教育評價改革的大背景下，如何通過學校的自我變革實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的實踐策略。<F：＼教育8本書＼江蘇教育2022＼江蘇教育3期＼管理3期＼KT1.TIF>