譜寫詩教華章書香溢滿校園

陳炎光

中華詩詞博大精深，源遠流長，是我國文化藝術的瑰寶。紫沙小學在師生中植養詩詞古韻，將以詩養德、以詩啟智、以詩塑美、以詩育人作為教育目的。在黨建引領下，把詩教工作與人文環境、立德樹人、五育并舉、教育教學等工作融合一起，走出了一條適合校情的詩詞教育發展之路，譜寫了詩教華章，彰顯了本校特色的養正校園文化。

一、創建人文雅境，營造“詩化”氛圍

我校在規劃校園文化建設時，把詩詞進校園工作納入規劃中，在進行校園環境建設時，深入挖掘這所百年老校的文化底蘊，充分調動全體師生智慧，利用現有資源， 以養正教育為主題，全面打造“養正”文化。創造清新雅致的校園環境，在校園圍墻、櫥窗、走廊、通道、班級墻報等營造濃厚的詩詞進校園的氛圍，每個教室的窗戶和墻壁都賦以詩配畫。低年級采用詩貼畫的形式，讓孩子們把表達古詩意境的畫拼出來，貼上古詩，在背面再畫上相應的圖畫或寫上古詩，然后配上中國結懸掛在教室的窗戶上。中高年級則將二十四節氣與相應季節的古詩詞相融合，把詩教與中國傳統文化有機結合。

二、詩詞教學三融合，形成“詩化教學”特色

1.融入紅色元素，開展紅色詩詞活動

紫沙小學舊校址是革命舊址，1925年，四邑農民運動辦事處就在這里成立，這段革命歷史同時也載入了江門地區革命史冊。李少石既是一位革命烈士，也是一位詩人。我們在全校范圍內開展了續寫李少石烈士詩詞創作活動，每一位老師都積極參與詩詞創作，全校都呈現一片紅色詩詞氛圍。

2. 融入課堂，讓詩詞教學走進第一課堂

學校開展了詩詞教學“六個一”活動：每節課前1分鐘誦讀古詩詞;每天十分鐘聽音樂寫詩詞;每周一節古詩詞課;每周晨讀會分享經典古詩文;每月統計一次古詩詞背誦;每學期表彰詩詞小達人。同時，將詩詞教學與音樂、美術相結合。上課鈴聲一響，紫沙小學校園內書聲瑯瑯，清脆的童音優美動聽，“課前誦讀和聽音樂寫詩詞”成為校園內一道風景。

3.融入校園活動，詩詞與德育有機結合

開展詩詞小社團活動。學校在教師和學生中成立詩詞小社團和禾雀花詩社，在活動中進行兒童詩、古詩文、散文詩的教學，將學習、吟誦與創作相結合，提高課堂指導的實效性。

開展詩詞競賽。舉辦“古詩文考級”活動，由語文科組牽頭組織，各教研組根據本年段需要掌握的古詩文，科學制定考級標準，年級統一時間，學生當考官，年級內交叉進行，用考評機制激勵學生誦讀經典古詩文。各班還同時開展詩集展評活動、詩詞手抄報評比活動等。

舉行古詩詞文藝匯演。把詩教與傳統文化、藝術有機結合，以詩養德、以詩啟智、以詩塑美、以詩育人，是紫沙小學詩教工作的目的和方向。通過多姿多彩的校園文藝活動，讓每一位學子熏陶在中華經典詩文氛圍中，成為具有詩人氣質的人。

古詩詞與藝術教育有機結合。為此，我們把小學需要背誦的129篇古詩詞進行分類，在教師中以書寫鋼筆字的形式，要求教師們每天書寫1篇古詩詞，專門成立教師書寫古詩詞打卡群，將作品發到群中共享，同時每天都有教師負責組織和做好登記。在學生中，我們通過美術課把古詩詞表達的意境創作成詩配畫作品;讓學生收集關于古詩詞的作者、背景和意境，設計版面非常有創意的手抄報和書法作品。現在校園里的每一條走廊、每一個窗口、每一塊板報等都有學生的詩詞作品。

三、詩詞進校園工作成果

通過多年不斷探索，紫沙小學逐步形成自己的詩教特色和成果，形成了系列的詩詞校本讀本，有《蓬江歷代詩詞選讀本》《紫沙小學教師詩詞創作集》《紫沙小學詩詞教案集》《紫沙小學詩詞書畫作品集》等。通過開展詩教活動，熏陶了師生的人格情操，積淀了人文修養，師生精神面貌有了明顯改觀，學生多次代表蓬江區參加江門市的詩詞大會、漢字大賽等都獲得優異成績。營造了“詩化校園”環境，通過誦讀中華經典詩文，傳承發展中華優秀傳統文化，在經典詩詞中挖掘“育人”內涵，吟誦經典，傳習雅言已成為學校的一大特色，提升了人文修養，為學生的終生發展奠定堅實的人文基礎。5FC27F48-8261-49DF-84D2-2ABEE991F69C