如何提高續(xù)寫能力

趙建榮

續(xù)寫，一般指從原文出發(fā)，在遵循原文主題的前提下，對(duì)原文的內(nèi)容或情節(jié)所做的續(xù)接式或續(xù)寫式的延伸。續(xù)寫有助于培養(yǎng)豐富的想象力和聯(lián)想力，培養(yǎng)和開發(fā)發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。不論是在小學(xué)還是初中寫作教學(xué)中，續(xù)寫都是寫作訓(xùn)練不可或缺的內(nèi)容，也是語(yǔ)文創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要方面。

一、續(xù)寫應(yīng)遵循的一般原則

不論是續(xù)接還是續(xù)寫，在實(shí)際教學(xué)和寫作練習(xí)中，都要遵守以下三方面的原則。

1.不改變?cè)牡闹黝}

每一部作品都有一定主題，都要通過(guò)情節(jié)敘述或者人物塑造，表達(dá)對(duì)社會(huì)生活的看法或?qū)θ宋锼枷胄愿竦脑u(píng)價(jià)。總之，都要表達(dá)作者一定的思想感情。因此，當(dāng)一個(gè)作品完成后，作品的主題也就確定了。那么，在續(xù)寫時(shí)一般是不能改變作者要表達(dá)的思想感情的。例如，魯迅的《孔乙己》的主題就是通過(guò)孔乙己的形象批判封建制度和封建文化對(duì)讀書人的毒害之深。小說(shuō)的結(jié)尾說(shuō)：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。”這為后面的續(xù)寫做好了鋪墊，定好了基調(diào)，因而，在續(xù)寫中孔乙己是絕對(duì)擺脫不了悲慘死去的命運(yùn)的。但有的同學(xué)站在同情孔乙己的角度，寫孔乙己遇到了一個(gè)老中醫(yī)，治好了他的腿，他也改掉了偷書的毛病，通過(guò)給人寫文賣字賺錢，過(guò)上了正常人的生活。這就違背了作品的主題和作者塑造這個(gè)人物形象的本意。

2.不改變?nèi)宋锏男愿?/p>

續(xù)寫時(shí)，一般也不能隨意改變?nèi)宋锏男愿瘢仨毰c原文保持一致，即使有發(fā)展變化，也要合情合理。以初中語(yǔ)文課本中選擇的小說(shuō)中塑造的人物形象為例，《孔乙己》中孔乙己的迂腐窮酸、好吃懶做的性格，《我的叔叔于勒》中菲利普、克拉麗絲金錢至上、淡漠親情的本性，《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)中舉前迂腐可憐及中舉后攀附權(quán)勢(shì)、同流合污的形象，都是作者精心塑造的。在續(xù)寫時(shí)，要進(jìn)一步為人物形象“搽脂抹粉”，而不能將其“改頭換面”。

3.不改變?cè)牡拿}絡(luò)主線和結(jié)構(gòu)

續(xù)寫時(shí)一般要依照原作品的敘述角度，圍繞作品的中心事件續(xù)寫新的情節(jié)，不能背離作品的中心事件或者已經(jīng)設(shè)置好的重點(diǎn)情節(jié)另辟蹊徑，那樣就如同“狗尾續(xù)貂”，難以和原作融為一體。如《蒲柳人家》結(jié)尾一章中，何滿子因?yàn)榉噶隋e(cuò)，被爺爺綁在了葡萄架上，而且繩子還打了死扣，難以掙脫。課文結(jié)尾寫道：“現(xiàn)在，只有一個(gè)人能搭救何滿子，但是，何滿子望眼欲穿，這顆救命星卻遲遲不從東邊閃現(xiàn)出來(lái)。”課文到這里就結(jié)束了。那么，續(xù)寫時(shí)我們就要遵從情節(jié)內(nèi)容，從望日蓮姑姑的出現(xiàn)和解救何滿子寫起，這樣才能自然而然地和已有的情節(jié)內(nèi)容銜接，否則就會(huì)和已有內(nèi)容脫節(jié)。

二、續(xù)寫的一般方法

要把作品續(xù)寫好，首先要做到熟讀精讀原文，深刻分析作品的情節(jié)內(nèi)容和人物形象，做到對(duì)故事情節(jié)爛熟于心，準(zhǔn)確把握人物性格，透徹理解文章主旨，這樣才能把續(xù)寫得精彩，才能做到和原作完美銜接，天衣無(wú)縫，才能做到給原作錦上添花。

1.續(xù)寫時(shí)要有合情合理的想象和虛構(gòu)

續(xù)寫是在原作的情節(jié)上順著寫下去。原作的情節(jié)已經(jīng)固定了續(xù)寫的基調(diào)，那么續(xù)接的內(nèi)容就必須按照情節(jié)發(fā)展的順序?qū)懀胂蠛吞摌?gòu)要合情合理，不能脫離原作內(nèi)容。首先，要分析和梳理原作情節(jié)。如 《石壕吏》中，作者通過(guò)“有吏夜捉人”的情節(jié)以及“聽婦前致詞”的語(yǔ)言描寫，寫出了這個(gè)可憐家庭三個(gè)兒子都被抓去當(dāng)兵，兩個(gè)兒子戰(zhàn)死，一個(gè)兒子生死難保，家里只剩下了沒有衣服穿的兒媳、還在吃奶的孫子和年逾七旬的老夫婦，可見戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。從“老翁逾墻走”可以看出抓人的酷吏連70歲的老人都不放過(guò)，從最后的“獨(dú)與老翁別”可知老婦人最終被酷吏帶走了，可見百姓命運(yùn)的悲慘。其次，要在續(xù)寫時(shí)準(zhǔn)確把握原作的主題思想，不能偏離主題。作者要揭示和批判“安史之亂”給人民帶來(lái)的痛苦和沉重災(zāi)難，表達(dá)對(duì)下層勞動(dòng)人民的同情。那么，如果要續(xù)寫老婦人被帶走老頭回家后的情節(jié)，就要通過(guò)合理的想象和情節(jié)的虛構(gòu)展開。可以想象，老婦人年紀(jì)這么大了，被抓去干活，必死無(wú)疑。

2.續(xù)寫時(shí)要進(jìn)行合理推測(cè)

續(xù)寫時(shí)除了想象、聯(lián)想外，還要學(xué)會(huì)預(yù)知和合理推測(cè)。預(yù)知和推測(cè)要比想象和聯(lián)想更復(fù)雜，因?yàn)樗鶕?jù)原有情節(jié)融進(jìn)自己的判斷，要從情節(jié)的發(fā)展中預(yù)知和推測(cè)出結(jié)局，從人物形象的塑造中預(yù)知其性格和命運(yùn)變化。

以《蒲柳人家》的續(xù)寫為例，文中的何滿子因淘氣犯錯(cuò)被爺爺綁起來(lái)吊在了葡萄架上。在作品的結(jié)尾，作者已經(jīng)埋下了伏筆，也定了基調(diào)，那就是何滿子盼望著那個(gè)出現(xiàn)救他的人望日蓮出現(xiàn)。因?yàn)楹螡M子最喜歡姑姑望日蓮，也最聽她的話。因而，續(xù)寫時(shí)就要以望日蓮怎樣“救”何滿子、怎樣教育何滿子為主要內(nèi)容。如：

望日蓮智救何滿子

……何滿子被繩子拴住腳掛著，這回拴的是綁賊的死扣，怎么也解不開， 掙不脫，急得他滿頭大汗。忽然，葡萄葉一動(dòng)，閃出一張俊俏的臉。

“滿子！”一聲銀鈴般的叫聲從葡萄架后傳來(lái)。

何滿子一看，正是姑姑望日蓮。 “蓮姑，快救我！”何滿子好不容易盼來(lái)了救星，頓時(shí)哭著叫道。

“噓，別叫！”望日蓮說(shuō)著，輕盈的身子像飛燕一樣來(lái)到了何滿子身后。她利索地解開繩索，放下滿子。滿子一下子撲到姑姑的懷里哭了。望日蓮在何滿子耳邊如此這般地說(shuō)了幾句。滿子的臉?biāo)查g樂(lè)開了花，如兔子般一溜煙就不見了。

“快來(lái)人哪，滿子不見了！”望日蓮大叫起來(lái)。

一丈青大娘聽見叫聲，風(fēng)似的跑了出來(lái)問(wèn)：“滿子怎么啦？”

“滿子不見了！剛聽周檎說(shuō)，滿子被我干爹綁在葡萄架上，我急忙趕了過(guò)來(lái)，可繩子在，滿子卻不見了。”望日蓮急切地說(shuō)。

一丈青大娘一聽，“哇”的一聲扯著大嗓門哭了起來(lái)，“你這個(gè)老不死的！敢綁我孫子，我不活了！”

何大學(xué)問(wèn)聽到一丈青大娘殺豬般的哭罵聲，也急忙跑了出來(lái)，“你這老娘們，大白天的嚎啥呢”？何大學(xué)問(wèn)預(yù)知事情不妙。

“你個(gè)挨千刀的，我孫子不見了！我不活了！嗚嗚嗚——”！一丈青大娘揮舞著雙手，哭著要和老漢拼命。

“還不趕緊找滿子！再吵下去滿子早叫土匪搶走了！”望日蓮拉開兩人。

兩人一聽趕緊和望日蓮一起去找滿子。

“滿子——”

“滿子——”

找了半天也不見何滿子的影子，何大學(xué)問(wèn)急得“關(guān)公臉”越發(fā)通紅了。一丈青大娘滿頭大汗，拉著哭腔：“滿子，我的小祖宗，你在哪里呀？嗚嗚嗚——”

望日蓮見火候差不多了，便一閃身來(lái)到了草垛后滿子事先藏身的地方。

“快來(lái)呀，滿子在這里！”望日蓮大喊。

一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)一聽，急忙跑了過(guò)來(lái)。看到何滿子趴在草垛里一動(dòng)不動(dòng)，他們更嚇壞了。

“滿子，你怎么了？”

“滿子，快醒醒！”

何滿子強(qiáng)忍著笑，慢慢地睜開了眼睛。

“爺爺，奶奶！我差點(diǎn)被土匪打死了！幸虧我趁土匪不注意跑脫了，藏進(jìn)了草垛里！土匪追上來(lái)照著柴垛開槍，我就嚇得暈過(guò)去了”！聰明的何滿子說(shuō)得跟真的一樣。

“我的小祖宗，你嚇?biāo)滥棠塘耍∫徽汕啻竽镆话寻褜O子緊緊摟在懷里，再也不松開。

“都是爺爺不好！不該綁你！”何大學(xué)問(wèn)又悔又臊，一溜煙躲進(jìn)屋去，再也不出來(lái)了。

從此，何滿子在望日蓮姑姑的教導(dǎo)下開始好好念書了，他的聰明勁用到學(xué)習(xí)上，書念得頂呱呱！一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)見孫子這么懂事上進(jìn)，整天樂(lè)呵呵的，逢人便夸……