寫好半命題作文，提升寫作質量

尹慧

所謂半命題作文，就是指一種僅給一半或一部分題目，另一部分或另外一半需要我們自行補充的作文命題方式。近年來，在各地中考作文命題中出現了不少命題作文，比如“我驕傲，我是一個————的人”“不該丟失的是————”“初三，我和————一起走過”，等等。與全命題作文相比，半命題作文讓我們在寫作時有更多選擇，寫出來的文章無論是形式、內容等各方面都比較靈活且多元化。同時，這種命題又多了一定的引導和限制，因此寫作者在寫作中必須以命題為中心進行表達，不能逾越命題范疇，否則就會文不對題，寫作內容出現偏題。所謂“題好一半文”那么，第一步就要先將作文題意審清楚。一般半命題作文題目中給出的既有信息是做了明確要求的，包括對字數和文體的要求等，當然題目已有的內容基本都會給我們一段用于提示或引導的文字，少部分會只給半個題目，然后要求將剩余半個題目補全之后再完成作文。

一、去俗取新辟蹊徑

寫作最重要的是創新，所以寫作時不能一直重復寫一種內容，或采用一種寫作模式，比如，有的人寫作文，只要一提到寫人，不管寫什么人，他都寫這個人長了一雙水汪汪的大眼睛，高鼻梁，櫻桃小嘴，兩只耳朵豎起來像《西游記》里面順風耳的兩只招風耳。我們不能說這樣寫是錯的，但是人與人的五官長相一般是不一樣的，不能每個人都長同樣形狀的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，這樣寫出來的文章給人的感覺是在應付了事，尤其是批改作文的老師是同一人時，看完這幾句話，基本就沒什么興致再讀下去了，因為你每次寫作文都這么寫。語文老師常說，“寫作文要推陳出新，不能陳芝麻爛谷子不停地往文章里面搬，這樣的作文太大眾化了。”所以，寫作時應該盡量避俗取新，另辟蹊徑，這樣寫出來的文章才能吸引人。

例如，以“————，請聽我傾訴”為題寫作，首先，看到這個題目，許多人第一反應是在“————”處填“爸爸”“媽媽”“老師”“同桌”、“朋友”，等等，雖然這些命題也不是不可以，但是太過大眾化的命題寫出來的文章也自然新不到哪里去，也就不足以吸引人，這時就有人嘗試換一種角度補題，比如，有人補題為“ 孔子? ，請聽我傾訴”，他顛覆了常人的思路，換作已經故去幾千年的孔子這位大教育家作為傾訴對象，寫孔子的思想對自己的日常生活、學習產生了什么樣的影響、以及自己對孔子的教育思想有什么新的看法，等等，這樣的文章會讓人感覺耳目一新，如果是閱卷老師，也許會給個高分。另外，也有人寫“地球，請聽我傾訴”，關于地球，當然是與環保有關的問題了，雖然這是個老生常談的話題，但是以與地球對話的形式，將自己心里的想法說出來，則是有新意的，這樣的文章也能給讀者留下深刻的印象。

二、反彈琵琶唱新調

什么是“反彈琵琶唱新調”呢？顯然，這是一種非常典型的求異思維，即“唱反調”，就是題目要求我們這么寫，我偏不這么寫，打破常規思維。比如，題目要求以“我渴望————”為題寫一篇文章，大多數人的命題思維都是“我渴望上學”“我渴望被理解”等。但是有些人將命題補充為“我渴望挑戰”，寫挑戰應該是走向成功的必由之路，也應該被視為一種財富來渴求和珍惜，并且借機表達出自己不畏艱難、積極進取的、促進自我發展的精神。這樣的文章，是與多數人的想法相悖的，對于大多數人來說，都渴望擁有幸福、擁有財富、擁有許多好東西，別人有的自己要有，別人沒有的自己也想要擁有，但是有誰會渴望挑戰呢？但是這個命題卻打破了大多數人的思維，渴望經受歷練，超越自己，使自己的能力以及財富得到升華，雖然這種渴望更有思想深度。

三、小中見大巧切入

這里的“巧切入”究竟指什么呢？比如，我們在寫作時需要提前確定一個寫作方向，而這個寫作方向，我們就可以將其當成切入點，也即出發點。此處“小”實際上是具體、實實在在的意思，主要針對一些空泛、籠統的事物而言的。對于初中生而言，他們正值身心發育的最佳時期，但他們的人生閱歷比較淺，在面對社會中的事件、場面或是遇到一些問題時，往往不具備正確處理的能力，所以，此處提示我們在選取寫作素材時應該從小的角度切入，學會以小見大。

以“————，我們最需要的”的寫作為例，有人將該命題補充為“鳥窩，我們最需要的”，聽到這個題目，很多人覺得很奇怪，我們是人類，要鳥窩有什么用呢？一個正常人好好的，為什么會需要鳥窩呢？于是就有一種好奇帶來的讀下去的沖動，等到將文章讀完了，發現作者是以樹林中鳥窩的缺失呼吁人們參與環保事業的，類似于這樣的文章就很新奇，容易給讀者留下深刻的印象。另外，鳥窩很小，甚至作者在樹林里看到有人因為砍樹直接把樹上的鳥窩用棍子戳下來丟到一旁，鳥兒飛回家時發現自己無家可歸的畫面，由此聯想到亂砍濫伐導致許許多多的鳥兒無家可歸，其他許多小動物無家可歸，甚至破壞了我們賴以生存的地球，僅僅由一個小小的鳥窩便聯系到了環保這個問題，而這個話題也著實很大。

四、袒露真情寫實感

著名女作家冰心說過這樣一句話：“要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真實情感寫出來。”我們也經常聽語文老師說：“寫作文要有真實情感，只有當我們把自己的真情實感袒露給讀者時，讀者才能與你產生最真實的情感交流。”比如，以半命題“當我面對———— 的時候”為例，很多人將題目補充為“當我面對困難（成功）的時候”，同時有人將題目補充為“當我面對第一封男生來信的時候”，看到這個題目，我們就明白了這是一篇關于早戀的文章，作者大膽地將自己學生時代懵懂的“初戀”寫了出來，且將自己的真情實感書寫得淋漓盡致，既沒有掩飾，也沒有忌諱。事實上，我們每一個人在經歷青春期的時候都會遇到或者需要面對這個問題，這個作者以健康的心理坦然地面對這件事情并寫了出來：“第一次收到這樣的一封信，內心有一點點渴望，想要迫不及待將它打開，但是又有一點點害怕，自己要怎樣面對這樣一份突如其來的情感，此時的自己頓時感到手忙腳亂，不知如何是好。”我們讀完之后會感覺，不過就是一件我們生活當中非常普遍的現象，但是只有這個作者敢說、敢寫，所以我們才說他的作文立意新，值得我們學習、借鑒。

五、聚焦熱點寫社會

21世紀是個變化很快的時代，因此，我們可以將一些“熱門”話題引入到寫作中來，必然能夠寫出精彩且有新意的文章。以“———— 真好”半命題作文為例，有個學生在空白處填了“農村”，新的命題為“農村真好”，可能有人會猜想這篇作文是寫農村生活的，但是實則不然，作者立足于當前我國的新農村社會主義建設話題，從自己回老家看到家鄉的變化，感嘆新時代中國特色社會主義背景下新農村建設的現狀和祖國的變化，進而歌頌中國共產黨的堅強領導等內容，由此可見，這個作者的思想素質比較高，且擁有愛國熱情和建設社會主義新農村的激情，類似于這種思想健康的文章在中考等一些考試中更容易得高分，這個不僅僅是方法，同時又是一種技巧。

六、吃透題意巧構思

我們要全面理解命題的含義，切忌漏掉一個字或者錯誤地理解命題中的某個詞。以“讀————”為例，這個半命題，我們第一眼看到它的時候會想到什么呢？可以填某一本書，畢竟讀這個字總是與“書”連用的，或者再深入一點，可以填某個人，比如“讀魯迅”“讀冰心”“讀茅盾”，當然，也有人將題目補充為“讀父親”，這樣就使我們撇棄了以往對“讀”這個字“閱讀”概念的理解，并將其延伸為了解、懂的含義，命題“讀父親”實際意義就是讀懂父親、了解父親，主文題升華到了一種欣賞、體味、咀嚼的高度，這樣就顯得文章更有深意，寫出來的文章也就自然而然能夠使人印象深刻，類似這樣的文章，往往需要我們吃透題意，從而巧妙構思，寫出一篇優秀的文章。

七、著眼實際高立足

我們在寫文章時經常會聽到一些建議，稱“寫作文必須著眼實際，寫出真實的內容”，什么意思呢？雖然我們并不反對在寫作中加入聯想，但有人會對這里的聯想產生誤解，將文章寫得天馬行空，這種文章寫出來是沒有人讀的，因為都是假的，牛怎么可能飛上天呢？所以最簡單的就是實事求是地寫，比如“今天被老師批評了”，就寫今天被老師批評了，這是第一步，從實際出發才能使文題有真情實感，下一步寫自己犯了什么錯誤或者因為什么而被老師批評了，之后老師和自己都有什么舉動，等等，要符合實際地寫，這樣寫出來的文章才會有讀者愿意讀下去。比如，以“學會 ————”為例，有人將該命題補充為“學會異想天開”，看到他這個題目時，我們猜想是不是這個學生比較調皮，存在一些平日里不敢為的想法，把它們寫進了作文里，但實際上不是的，作者在文章中大膽地批判“填鴨式”教育，呼吁我們熱愛祖國這個大家庭和社會主義這個集體，進而結合社會發展與民族建設“異想天開”，大膽地說自己對祖國建設想要說的話，想要做的事，這樣的文章恰恰寫出了初中生正值花季的青春與朝氣，讓我們看到祖國的希望。“少年強則國強”，正是這樣的思想，讓我們看到了未來祖國湛藍的天空。顯然，這是一個很不錯的寫作思路。

對于半命題作文，總體來說要比全命題作文好寫。當然，也有一少部分學生在遇到半命題作文時容易出現選擇困難的情況，因為他們經常性寫全命題作文，養成了極強的依賴性，不知道從哪個方向寫更好、更適合，對于這種情況，一般建議再多花一點時間，同時擬定幾個文題，然后一一進行寫作設計，即針對既有的題目明確可以寫作的內容或素材，哪個題目好寫就選哪個。