“雙減時代”道德與法治學習生態的新建構

自2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》以來，“雙減”漸成學界和一線中小學校研究與實踐探索的熱點。與歷次減負政策相比，“雙減”政策被譽為“全方位綜合治理減輕課外負擔”的正本清源之舉。從本質而言，其指向的是育人本質的回歸和學生健康成長新生態的重塑。這無疑對學校教育教學質量提出了更新、更高的要求，也為各學科課程教學轉型與創新提供了新的契機。

對于具有鮮明實踐性、活動性的道德與法治課程而言，“雙減”之于教與學的意義不僅要聚焦“減量”“提質”與“個性”，厘清本課程作業的基本特征及其要求，以單元整體意識和分層設計的多樣化作業，將學習拓展延伸至廣闊的生活天地；更要以知行合一的實踐勇氣，探索課內課外相結合的常態化學科實踐活動方式，聯通課前、課堂與課后的學習與實踐場域，創設浸入學生日常生活的“全學程”……如此，方能有效落實“雙減”精神，不斷優化與提升道德與法治教學，更好地促進學生的道德成長。

無論作業亦或是課后實踐，歸根結底都是道德與法治課程與教學的一部分。立足課程本身的特質與要求，回歸育人本質，切實推動凸顯思維發展、“浸入式”情境體驗、知行合一等教學方式的創新與轉型，方能建構涵育時代新人的新生態，讓學生經歷更有意義的道德學習，實現更好的道德成長。

“雙減時代”道德與法治學習生態的新建構，需要我們的持續探索，期待更多的分享。

（毛偉娜）