檀慧玲，王玥：立德樹人監測與評價要始終堅持面向和促進德智體美勞全面發展與全面培養

建立立德樹人監測與評價制度，是落實立德樹人根本任務的關鍵舉措。立德樹人監測與評價要始終堅持面向和促進德智體美勞全面發展與全面培養。把學生的全面發展作為測評的關鍵要素，把學校的德智體美勞全面培養作為監測與評價的關鍵目標，重點關注學校教育教學活動中學生必備品格、關鍵能力和情感態度價值觀的培養和達成狀況。逐步實現立德樹人監測與評價和現有教育評價制度體系的融合銜接，大力破解高階能力和素養等軟性指標體系的研發難題，強化完善多維評價，推進最新科技成果與測評技術的深度融合，建立測評結果的監督和問責機制。

在科技成果和測評技術的深度融合中，第一，要基于計算機數據處理技術的自適應測驗可實現因人而異的測驗與診斷。第二，以大數據技術為主體的數據采集與挖掘使得開展全過程、覆蓋多主體的測評成為可能。第三，借助VR、AR等虛擬現實技術有望捕捉學生更真實的表現，在較大程度上還原真實情境，為有效開展綜合評價創造更多的可能性。

（來源：《課程·教材·教法》2021年第12期）