讓他的笑容像花兒一樣綻放

江蘇省海安市曲塘三之三幼兒園 高秋月

場景一

戶外活動時間到了，孩子們都去操場上拍球，只有峰峰安安靜靜地坐在教室里的小椅子上。于是我走過去輕輕地說：“峰峰，你也去拍球好不好？”他這才慢悠悠地站起來。看著小朋友們在球架前爭先恐后地拿球，峰峰躲在一邊，不敢靠前。等所有小朋友都拿完球走開了，他才慢慢地靠近球架，拿球時手還在微微顫抖……

場景二

在課程活動中，孩子們都積極舉手發(fā)言，有的孩子甚至跑到老師身邊，只有峰峰安靜地坐著，不說話也不動。我用鼓勵的目光看著他，而他只是呆呆地看著我。有時候我有意請他回答一些簡單的問題，想借機鼓勵他，可問題還沒有問完，其他孩子就搶著說：“他什么都不知道。”“他從來不回答問題。”“他也不跟我們玩。”……峰峰聽到后也不辯解，仍然表情呆滯，好像他早已習(xí)慣了這一切……

場景三

在建構(gòu)區(qū)，孩子們相互交流、大聲討論，一起合作玩搭建游戲。峰峰則一個人默默地玩著幾片積木，有時別的小朋友搶他的積木，他也不懂得反抗，只是呆呆地坐著，以至于小朋友們都叫他“小呆子”。

行為識別

剛?cè)雸@時，峰峰并沒有表現(xiàn)出與別的孩子有什么不同，很安靜，不哭不鬧，讓老師覺得很省心；上學(xué)放學(xué)都由奶奶接送，從來沒看到過爸爸媽媽來幼兒園……時間一長，我發(fā)現(xiàn)情況有點不對勁。正如以上場景所描述的，我發(fā)現(xiàn)峰峰總是沉默不語，不主動跟別人交流，小臉上也看不到絲絲笑容。經(jīng)詢問峰峰奶奶，我才知道峰峰很小就失去了父母。得知了這件事后，我內(nèi)心不免覺得孩子很可憐，需要他得到更多的關(guān)注與關(guān)愛。于是我在日常生活中特別關(guān)注他。為了查找更深層次的原因，我和峰峰奶奶再次進行了交談，最終了解到孩子出現(xiàn)這些問題的原因主要有以下幾點：

1.家庭方面

峰峰是個不幸的孩子，三歲時爸爸不幸溺水身亡，后來媽媽拋下他遠走他鄉(xiāng)，從此杳無音信，而這時正是孩子需要父母關(guān)愛、語言發(fā)展的關(guān)鍵期。對于峰峰來說，親情嚴(yán)重缺失、語言環(huán)境空缺使得他自此封閉心門、沉默不語。

2.溝通不當(dāng)

峰峰失去父母后由爺爺奶奶照看，家庭經(jīng)濟情況極其困難：爺爺每天出去打零工維持家庭生活；奶奶每天忙于家務(wù)，根本照顧不到孩子，只要孩子不哭不鬧，根本顧不上與孩子溝通交流。

3.幼兒園方面

峰峰剛?cè)雸@時不哭不鬧，因此老師忽略了對他的關(guān)心與照顧，只忙于關(guān)注哭鬧的孩子。小班幼兒缺乏與人交往的方法與技巧，所以平時也沒有孩子主動與峰峰交流，以至于有些畏懼和老師、小朋友們交往，更不愿意參與班里的一切游戲活動。

應(yīng)對方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）強調(diào)：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”受傳統(tǒng)教育觀念、文化差異等因素的影響，幼兒的心理健康和人格培養(yǎng)容易被成人忽視。像峰峰這樣的特殊兒童，他們或家庭困難，或失去父母，或是單親家庭，往往會因為缺少父母的關(guān)愛而感到孤獨，同時表現(xiàn)出自卑、焦慮、孤僻等性格特點。如果對這些孩子不加以重視，勢必會影響他們良好個性的形成與發(fā)展。

既然找到了峰峰出現(xiàn)這些問題的深層原因，我們就應(yīng)給予他高度的關(guān)注與關(guān)愛，同時采取相應(yīng)的教育策略，讓孩子笑迎每一天。

1.老師的關(guān)愛，補償親情的缺失

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。”愛是打開孩子心靈的靈丹妙藥。每天早晨，我都會從奶奶手中把峰峰接過來，抱抱他、親親他，然后牽著他的手去拿玩具，同時邀請其他小朋友主動和他玩，消除他對集體生活的不適應(yīng)，解除對老師和小朋友的恐懼心理。

有一天，峰峰拉肚子了，一下午拉了三次，我就幫他換了三次，并打來溫水幫他擦洗，抱著他輕輕地揉肚子。峰峰也安心地依偎在我的懷里，一直到放學(xué)奶奶來接他都舍不得離開我的懷抱。在一日生活中，我也注重在集體面前引導(dǎo)他多表達、多表現(xiàn)，以增強他的自信心，如請他做值日生，加餐時讓他幫忙拿餅干、拿碟子；午餐后，請他幫忙擦桌子、送餐具、掃地……在主題活動“我喜歡×××”中，孩子們紛紛向同伴介紹自己的最愛，輪到峰峰了，他勇敢地伸出兩只小手放在耳朵旁邊，還跳了幾下，孩子們立即猜出是“小白兔”。我鼓勵他把喜歡小白兔的原因說出來，他輕輕地說：“我喜歡它白色的毛。”盡管只說了一句，總算勇敢地在大家面前開口說話了，我抱了抱峰峰，孩子們在我的影響下也拍起小手表達對峰峰的鼓勵。

除了在幼兒園給予關(guān)愛之外，每天晚上，我都會給峰峰打電話，詢問他的生活情況以及今天學(xué)到的本領(lǐng)，讓他深切感受到老師的愛，這也鍛煉了他的語言表達能力。慢慢地，峰峰變得開朗、合群了，見到老師也不再躲避，有時還會主動打招呼呢！

2.同伴的幫助，滿足交往的需求

《指南》在社會領(lǐng)域提出：“良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響。”峰峰從小缺少與人交往的環(huán)境，以至于缺乏與人交往的方法與技巧，雖然有時候他想加入同伴的游戲之中，但由于膽怯、不知道應(yīng)該如何進行交往，所以常常游離于集體活動和游戲活動之外。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。考慮到這一點，我們?yōu)榉宸鍎?chuàng)設(shè)有利于同伴交往的環(huán)境。我有意將他的座位安排在那些語言表達能力較強的孩子旁邊，通過小組討論來培養(yǎng)他主動與人交往的能力，同時引導(dǎo)其他孩子主動與峰峰交往。凡是每天主動找峰峰玩的孩子，老師都會給予其小小的獎勵。有時我會給予峰峰特殊的“權(quán)利”，只要他喜歡的游戲，我都盡量滿足他玩的欲望，還引導(dǎo)他邀請好朋友陪他一起玩；如果犯錯誤了，我會委婉地提醒他，保護好孩子的自尊心。為了讓峰峰能在小朋友們面前勇敢表現(xiàn)，我盡可能多地為他提供表現(xiàn)自我的機會，并用語言鼓勵他：“你說得真不錯，能再大聲說一遍嗎？讓其他小朋友也向你學(xué)習(xí)。”峰峰聽了會很緊張地重復(fù)一遍，雖然聲音還不夠響亮，但畢竟跨出了勇敢的一步。

3.家長的配合，鞏固良好個性的形成

《綱要》指出：“社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。”由于孩子們每天往返于家庭和幼兒園兩個生活場所，如果在幼兒園里受到的教育在家庭中得不到鞏固，那么其良好個性的培養(yǎng)就得不到銜接，進而出現(xiàn)“事倍功半”的效果。

峰峰失去父母后，爺爺奶奶成了其主要看護人。一般來說，老人在生理、心理各方面都處于衰退階段，雖然在生活中與孩子建立起了依戀關(guān)系，但質(zhì)量并不高，沒有太多的精力去關(guān)注孩子發(fā)出的各種情感信號，也不能及時滿足孩子的情感需求，于是，我建議爺爺奶奶：

一是引導(dǎo)峰峰大膽地說、跑、跳，不要訓(xùn)責(zé)，不要干涉，因為這是孩子的“高峰體驗”，而這種“高峰體驗”就是孩子在對環(huán)境積極適應(yīng)的狀態(tài)下，潛能得到有效發(fā)揮，體驗到“忘我”時刻所產(chǎn)生的愉悅情緒；如果得不到這種成長需要，孩子就會變得膽小、怯弱。

二是引導(dǎo)孩子學(xué)會與人交往的方法與技巧，建議爺爺奶奶經(jīng)常帶孩子到鄰居家、戶外走動，鼓勵孩子與年齡相仿的孩子一起玩耍。因為爺爺奶奶不識字，班級的微信群、公眾號等對他們作用并不大，所以我利用每天放學(xué)后的時間跟奶奶交流孩子的情況，對遇到困難及時給予指導(dǎo)和幫助。

經(jīng)過一年多的努力，峰峰取得了很大的進步：現(xiàn)在他的小臉上常常掛著笑容，與老師和小朋友的話多了起來，聲音也響亮了起來。在游戲活動中，他會主動找小伙伴一起跑呀、跳呀，做操時也能跟著音樂動起來了。在“六一兒童節(jié)”表演活動中，峰峰勇敢地上臺表演了節(jié)目，大家都為他的進步而感到高興……看著峰峰的變化，我感到很欣慰。

在教師的眼中，孩子們都是天真可愛的，對于特殊幼兒，我更是付出了數(shù)以百倍、千倍的愛心、耐心、細心，孩子們的每一點進步都讓我體驗到成功、快樂和幸福。在今后的日子里，我將更加用心呵護孩子們幼小的心靈，讓每一個孩子都能在有愛、溫暖的集體生活中茁壯成長，讓他們的笑容像花兒一樣綻放。