淺談素質教育背景下的中小學舞蹈教育

楊櫟群 杜巍巍

（吉林藝術學院藝術教育學院，吉林 長春 130021）

引言

現如今，在素質教育背景下，根據國家對教育行業的教學要求，不單單要求學生充分掌握教學科目的理論知識，還要讓學生建立正確的審美意識，具備良好的身體和心理素質，能夠在社會中發揮自身良好的道德品質，實現自我價值和社會價值。在實際的中小學舞蹈教育過程中，教師起到重要作用，是引導學生建立高素養的重要帶領人。因此，教師要以身作則，提高自身的綜合素養，充分發揮舞蹈教學水平，以學生為主體地位，結合學生實際的舞蹈學習需求和興趣特點，不斷創新和優化教學方法，從科學的角度出發，真正把素質教育落實到舞蹈教學實踐中，為國家培養高素質的舞蹈人才貢獻一份力量。

一、素質教育背景下的中小學舞蹈教育的意義

（一）培養學生氣質美和形體美

從中小學生的自身發展上看，中小學生的年齡較小，骨骼正在生長，在此階段開展舞蹈教育是非常重要的時期。通過把素質教育融入舞蹈教學情境中，進一步培養中小學生建立優美的氣質和形體，提高學生的身體素養，達到健康、愉快成長的目的。同時，由于中小學生身體的可塑性較強，通過教師正確引導，開展抬頭挺胸、雙肩下垂以及腿保持直立等舞蹈訓練，讓學生在這些動作之間，反復練習，減少學生由于學習壓力大，經常出現含胸和駝背的姿態，改掉不良的身體習慣，讓學生在不斷練習中，逐漸建立優雅的氣質美，并且從心理上散發自信，以及積極向上的生活態度，盡量提升自己的素質。

（二）促進學生開發智力，發散思維

在中小學舞蹈教育階段，培養學生的智力和思維，是非常重要的，也是創新型教學模式的重要體現。在實際舞蹈教育中，教師利用一些舞蹈動作，讓學生把自身的想法和情感充分演示出來，在教師指導帶動下，激發學生的想象力。通過不斷練習和演示，讓學生樹立創新意識，開啟智慧的大門，拓展學生的思維模式，促使學生充分發揮自身的創造力和表現力，在學生舞蹈動作出現錯誤時，及時糾正，讓學生不斷嘗試和反復練習這個動作，提高學生對動作的熟練程度，培養學生建立堅韌的意志力，幫助學生在舞蹈領域實現自身的價值，成為一名高素養和高水平的舞蹈藝術家。

（三）促進學生良好性格的養成

在中小學學生學習階段，學習壓力大，很多教師和家長不重視學生的心理教育，導致學生出現一些心理疾病，無法全身心投入到舞蹈學習中。因此，在素質教育理念中，不僅要傳授舞蹈知識，還要讓學生建立健康和開朗的性格，能夠在舞蹈教學環境中，積極樂觀地開展舞蹈訓練。在遇到挫折時，教師要培養學生建立良好的心態，能夠積極克服困難，積極主動去面對舞蹈藝術上的挑戰，促使學生建立強大內心，以飽滿的熱情，去面對未來的學習和生活。此外，通過教師對學生的日常觀察，對于有些性格內向的學生，教師要使用正確的方式指導，提高這類學生的自信心，并且倡導身邊人經常通過掌聲的方式，鼓勵內向的學生，在潛移默化中，讓其逐漸養成活潑開朗的性格，有利于他們健康地成長。

二、素質教育背景下的中小學舞蹈教育的現狀分析

（一）舞蹈教育方式過于陳舊

中小學舞蹈教育課程的設立，不僅可以鍛煉學生的身體素質，也可以對學生進行核心素養教育，提高學生的綜合素養，逐漸成為一個優秀的舞蹈人才。因此，在舞蹈教育過程中，教師要打破傳統的教學模式，豐富教學內容，為學生創建良好的教學情境，使學生提升舞蹈功底的同時，也能擁有健康的身體素質，實現教育工作的價值。但是，在實際教育工作中，還是有很多教師由于自身水平的限制，以及受到傳統思維和觀念的影響，沒有充分發揮現代教學方式的價值。比如，很多教師為了提高學生的舞蹈水平，實行面對面的教學方法，在特殊時期，不具備面對面教學的條件，導致學生接受不到良好的教育和指導，限制了學生在舞蹈專業上的發展，長時間會導致學生忘掉舞蹈動作。綜上，教師并沒有結合現代社會中先進的信息技術，沒有合理創新和規劃教育模式，無法充分應用到先進的多媒體設備或者電子設備，像手機和電腦等，只是采用純理論的教學方式，教學思想的固化，嚴重影響到學生的素質教育和舞蹈教育。

此外，教師也不重視學生的實踐舞蹈能力，有些舞蹈課程的教學課堂中，只重視學生對理論知識的掌握程度，很少開展舞蹈訓練活動，組織舞蹈比賽也是少之又少的，導致學生無法得到實踐鍛煉。眾所周知，舞蹈主要是通過人體動作相互協調呈現出來的，需要學生多次反復練習舞蹈動作，才能逐漸提升自身的舞蹈水平。然而，在目前舞蹈教學中，教師不重視學生的身體素質教育，沒有設計出完整和針對性的教學方案，教學方法過于傳統化，導致中小學舞蹈教育質量和效率下降，促使素質教育達不到理想狀態。

（二）舞蹈教育內容不夠新穎和獨特

對于中小學舞蹈教育課程，具有一定系統性和抽象性的特點，教師不僅要把專業的理論知識傳授給學生，還要對學生的舞蹈動作進行指導和糾正，確保學生能夠把理論知識，充分用到實際的動作要領中，在反復學習和練習中，提高自身的舞蹈水平，也就提升了學生的身體素質，然后在通過教師對舞蹈上的藝術品質，對學生進行素養教育，使學生建立正確的價值觀，以及能用正向的方式去欣賞舞蹈藝術，進一步提升學生對舞蹈的喜愛，逐漸感受到舞蹈藝術的美。因此，教師一定要重視舞蹈教育內容的新穎性和獨特性，能夠結合現代社會發展的特點，把新的舞蹈元素融入舞蹈動作中，進而滿足現代學生對舞蹈藝術的需求，在不斷練習和積累中，提升自身的身體素質，以及建立高尚的道德品質。但是，這一教學方式，很多教師沒有充分發揮自身的價值，還是使用傳統的教學內容，教師不重視舞蹈動作和語言的結合，對于舞蹈動作的技巧，沒有真正傳授給學生，不能及時更新自身的舞蹈知識體系，經常會出現和學生無效溝通的情況，導致學生在舞蹈上的優勢，不能得到有效提升和發展，并且教師沒有建立完整的教學方案。同時，由于教師沒有結合中小學生的年齡，開展針對性的舞蹈訓練，導致學生在舞蹈練習中，會出現舞蹈水平參差不齊的情況。此外，教師在舞蹈教育中，缺少對舞蹈項目的了解，不積極開展舞蹈教學項目，無法讓學生的綜合能力和素養得到進一步提升。

三、素質教育背景下的中小學舞蹈教育的策略分析

目前，隨著新課標教學理念的提出，教育行業更加重視發展學生的綜合素養。在中小學舞蹈課堂中，不僅要讓學生學習到舞蹈的專業知識，還要讓學生在實踐舞蹈動作中，培養健康的身體素質，真正把舞蹈專業知識發揮在舞蹈動作上，提高自身的舞蹈水平。在中小學學習階段，建立扎實的舞蹈基本功，促進學生在舞蹈領域中實現巨大成就，促使我國舞蹈行業邁向新的臺階。在實際教學過程中，教師要利用多元化的教學資源，結合學生的學習特點和興趣愛好，選擇出適合的舞蹈活動，并且把學生分成若干個小組，讓學生在小組合作中，完成相應的舞蹈動作。教師也可以設置一些有趣的舞蹈動作，激發學生對舞蹈的熱情，不斷對舞蹈教學方案進行更新和優化，改善傳統的教學模式，使用現代化的信息技術，讓學生更加直觀地感受到舞蹈的力量，在舞蹈活動中，逐漸提升自身的舞蹈素養。

（一）積極使用現代先進的信息技術，激發學生的學習興趣

隨著國家對教育行業的改革，更多創新型的教學方式不斷涌出，教師要沖破傳統教學模式的限制，設計出更加科學和實用的教學方案，從學生的綜合素養教育出發，結合中小學生的學習需求，積極使用先進的信息技術，使教學內容更加新穎和獨特，改變目前舞蹈教育的現狀，進一步提升現代化舞蹈教育的質量和效果，為國家培養全面發展的人才，做出一份貢獻。因此，教師在舞蹈教育工作中，可以把傳統的口述式教學方法，轉化為實踐教學的模式，結合學生的身體素養情況，針對式地開展教學工作，提高舞蹈教學的質量和效率，推動舞蹈教育工作的順利實施。同時，教師要充分做好課前準備工作，掌握目前社會中先進的信息技術的使用流程，制作出完善的PPT 和教學方案，細化各個舞蹈動作，借助多媒體設備為學生展示整體舞蹈動作，讓學生更加直觀地學習具體動作的要點和技巧，通過教師正確指導，幫助學生迅速提升自身的舞蹈水平。然后，教師就可以對學生進行課外的舞蹈訓練活動，讓學生把剛才學習到的舞蹈，按照自己的理解演示出來，教師及時糾正，在不斷強化和練習中，進一步提升自身的身體素養，實現素質教育的目的。

比如，教師在對“太陽花”這個舞蹈進行教學時，在舞蹈教育工作準備階段，教師要采用科學化的教學手段，順其自然地把教學任務導入教學活動中，讓學生先了解舞蹈專業的理論知識，以及對舞蹈動作和技巧有大范圍的了解，幫助學生建立角色形象，仔細分析舞蹈角色的特點，以及角色特點和動作之間的關系，讓學生充分融入舞蹈角色情境中，激發學生對舞蹈專業的興趣愛好，促使舞蹈教育工作更加豐富，構建好舞蹈動作之間的關系和要素，使舞蹈效果更加貼合要表達的故事情節，促使欣賞者的情感流露，實現舞蹈教學的價值。

此外，教師要重視開展趣味性和生動性的舞蹈教學，學校要鼓勵教師使用現代信息技術，提供足夠的資金支持，加大多媒體設備或者微課短視頻等互聯網技術的使用范圍，讓學生在中小學舞蹈課堂中，直觀地感受到舞蹈專業藝術之美，提高學生對舞蹈藝術的熱愛，進而讓有天分的中小學生，通過中小學舞蹈教育，提升自身對舞蹈藝術的舞感，為中小學生的未來奠定重要基礎。同時，教師在開展中小學舞蹈教育活動中，要把舞蹈的基礎知識傳遞給學生，以及舞蹈演出中關鍵要點教授給學生，讓學生了解到舞蹈專業的意義，通過對各種身體動作，以及舞蹈伴隨的音樂節奏，甚至是人物內心的心理活動等，讓學生觀察到不同表現形式呈現出了不同的舞蹈效果，提高學生對舞蹈作品的審美素養。在開展舞蹈演練階段，教師要積極引導學生，參與到舞蹈作品的角色中，在同學們相互配合之間，共同完成舞蹈作品，促進同學和教師之間情感的表達，讓觀看者可以從舞蹈作品中，感受到故事情節的跌宕起伏，以及舞姿的優美，進一步提升中小學舞蹈教育工作的質量，推動我國教育行業可持續發展。

同時，教師也要重視以學生為主體地位，尊重學生的個性發展，豐富舞蹈教育方式和方法，結合中小學生的年齡特點，進行針對性的課堂活動，吸引學生學習，在舞蹈練習中積極參與進來，建立良好的合作意識，逐漸形成一項專業舞蹈團隊。從情感輸出的角度上講，教師也要建立完整的評價體系，能夠使用合理的評價方式，對學生的舞蹈作品進行反饋，鼓勵學生建立自信心，提高自身的綜合素養，不斷對教學訓練方法進行更新和完善，促使中小學舞蹈教育模式更加科學化和專業化，推動舞蹈教育行業在我國的發展，實現素質教育培養的價值。

（二）借助舞蹈音樂的力量，讓學生建立舞蹈意識

在中小學舞蹈教育環節中，音樂也具有重要作用，也是在舞蹈作品中必不可少的重要組成部分。為了把素質教育理念充分發揮，在中小學舞蹈教育工作中，教師不僅要把舞蹈練習的技巧傳授給學生，還要對舞蹈音樂有深入的了解，讓學生認識到舞蹈和音樂的緊密聯系，把學生對音樂的熱情，充分融入舞蹈作品中，進一步讓學生感受到音樂帶給舞蹈的魅力，以及舞蹈文化內涵，提升學生在舞蹈專業上的文化素養，符合現代教育觀點。同時，由于現代學生的學習壓力較大，無法抽出更多的時間和精力，全身心投入到舞蹈教學中，導致舞蹈教育的質量下降。因此，教師為了減輕學生的學習壓力，可以利用舞蹈課程的建立，讓學生在舞蹈音樂的帶動下，輕松、愉快地學習舞蹈知識，在舞蹈練習中感受到音樂節奏的律動，豐富學生的學習生活，為充分理解舞蹈知識，做出重要鋪墊。此外，由于中小學生的年齡較小，是學習舞蹈知識的黃金時期，一旦教師可以對舞蹈動作進行簡單的示范，學生就可以進行模仿和優化，進一步打牢舞蹈基礎，建立良好的身體素質。

比如，教師在對舞蹈進行教學時，利用多媒體設備，為學生播放相關舞蹈視頻，以及音樂資料，讓學生直觀地觀看舞蹈動作的連貫性，以及配備的音樂類型，讓學生學會傾聽音樂的同時，可以感受到舞蹈藝術的美感，以及音樂之美。通過學生之間互相交流和探討，鍛煉學生的想象力，使學生的思維方式得到拓展和訓練，讓學生感受到音樂和舞蹈之間的聯結關系，從而可以自主挑選出更加適合舞蹈作品的音樂。

此外，教師也要重視學生的生活細節，在中小學舞蹈教學中，選擇把教學內容和學生的實際生活結合到一起，讓學生學會在生活中觀察身邊的聲音，像和父母在餐桌前吃飯的聲音、樹枝上鳥叫的聲音，以及汽車通行的聲音等，讓學生建立舞蹈意識，培養學生對聲音的敏感性，進而可以逐漸把身邊的聲音和舞蹈中的音樂連接到一起，建立獨特的樂感，進而在舞蹈作品中發揮重要作用。因此，教師一定要重視培養學生對音樂的感覺，讓學生學會傾聽音樂的節奏，建立良好的音樂素養。教師在實際教學過程中，經常把舞蹈動作和音樂結合到一起，讓學生演示完整的舞蹈作品，在日常舞蹈課程中訓練標準的演出模式，提高中小學生對舞臺的熟悉感，為觀眾提供更加優質和美妙的舞蹈藝術作品。此外，教師也要經常組織學生參加舞蹈培訓，或者觀看舞蹈演出，讓學生學習更多舞蹈藝術模式，以及對不同音樂的使用效果，提高學生對舞蹈動作和音樂形式的認知，進一步培養出優秀的舞蹈藝術家，為我國舞蹈行業貢獻出一份力量。

（三）豐富舞蹈教育形式，提升學生的身體素質

在中小學階段舞蹈教育環節中，啦啦操是一種常見的舞蹈表演形式，也是符合中小學生年齡的舞蹈表演。因此，教師要充分發揮啦啦操活動的價值，設置足夠的教學時間，讓每一名學生都能參與到啦啦操舞蹈活動中，提升自身的舞蹈水平，建立健康的身體素質。適當的啦啦操活動對中小學生非常有幫助，不僅可以起到鍛煉身體的作用，還是減少學生的學習壓力，讓學生在啦啦操活動中，感受到舞蹈的快樂和愉悅，從而建立積極向上的健康心態。同時，隨著社會中網絡教學資源逐漸豐厚，教師要改變傳統的教學模式，設置學生感興趣的啦啦操動作，結合學生的實際身體情況，改編出更加適合的舞蹈動作和音樂（如下圖所示）。在對啦啦操進行練習過程中，教師也要研制出多元化的教學內容，讓學生多次對關鍵動作進行練習，并且建立不同類型的啦啦操舞蹈，以學生為主體地位，自主選擇自己喜歡的舞蹈項目，在教師正確指導下，順利開展舞蹈動作的練習。

比如，教師要充分了解學生的身體素質情況，對于身體素質較好的學生，可以鼓勵學生參與一些舞蹈要求較高的項目。對于有些身體素質較差的學生，可以參加“老鷹抓小雞”活動，促使不同身體素質的學生，都能在舞蹈教育階段，充分發揮自己的優勢，使每一位中小學生都能得到鍛煉，促進當代素質教育理念的發展。同時，教師在對課間活動的設計過程中，會受到場地和時間的限制，無法開展大型啦啦操舞蹈活動，教師就可以合理設計出小型的課外活動，讓學生簡單鍛煉身體，進而減輕學習的壓力，放松心情，幫助學生盡快全身心投入到下一節課堂中。此外，學校也要提高中小學舞蹈教育的重視程度，定期組織學生參加啦啦操比賽，積極鼓勵每一位學生參與到活動中，并且選拔出優秀的舞蹈者，建立優秀舞蹈小組，能夠在省級或者市級比賽中，積極推薦優秀舞蹈小組參加，讓舞蹈人才充分展示自身的實力，讓學生建立頑強的意志力，促使中小學舞蹈教育水平更加高超。

即使比賽成績并不理想，也要多多鼓勵學生，建立健康的心態，以及艱苦訓練的品質，使學生的意志得到鍛煉，培養學生不怕困難的心態，讓學生建立正確的價值觀。

四、結語

綜上所述，在素質教育背景下的中小學舞蹈教育工作是非常重要的，是推動我國教育行業發展的重要指導方針，進一步明確中小學教學行業的教育目標，為社會培養全面發展的人才做出重要貢獻。因此，教師要提高自身的舞蹈文化素養，結合中小學生的身體素質，以及心理活動，正確指導學生的舞蹈動作和舞蹈理論知識，讓學生在輕松、愉快的教學模式下，形成良好的舞蹈訓練習慣，提升學生的舞蹈水平，養成良好的舞蹈素養。