瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

鄧曉琴

（吉林體育學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130022）

1、前言

改革開放，隨著體育舞蹈開展與推廣，它漸漸成為體育文化范疇內(nèi)重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈由于種種因素，如父母陪伴的缺失、大眾觀念意識(shí)的淡薄、家庭收入微薄、文化程度低下等，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈在發(fā)展的過程存在著許多問題與漏洞。本文選定瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為中心，了解其發(fā)展現(xiàn)狀，把握影響因素，發(fā)掘其中存在的問題，針對(duì)問題進(jìn)行分析，意在為瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀提出一定的理論建議。

2、文獻(xiàn)綜述

2.1、體育舞蹈的概念

體育舞蹈又稱國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞，簡(jiǎn)稱(國(guó)標(biāo)）。前身是社交舞，即交際舞、交誼舞。由于經(jīng)濟(jì)的交融與相互滲透，交誼舞開始在上海慢慢流行起來，隨后逐漸擴(kuò)展到其他發(fā)達(dá)的沿海城市，并且快速為人們所接受。經(jīng)過時(shí)間和文化的相互影響，國(guó)標(biāo)舞逐漸演變成體育舞蹈，從一個(gè)單一的舞種轉(zhuǎn)變?yōu)榱四Φ俏韬屠∥鑳蓚€(gè)系列的十個(gè)舞種。

2.2、體育舞蹈對(duì)少兒的影響研究綜述

體育舞蹈具有培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)和風(fēng)度、促進(jìn)人際交流的功能。體育舞蹈不僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，也是一項(xiàng)社會(huì)交際活動(dòng)，從中可以發(fā)現(xiàn)美、享受美，感受舞蹈文化氛圍，豐富精神生活，提升人文素養(yǎng)的功能。（段新婷，2020年）。

在體育舞蹈對(duì)學(xué)生的心理影響中提出，體育舞蹈既包含了體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，也融合了舞蹈和音樂的藝術(shù)方式。因此，體育舞蹈不僅能強(qiáng)身健體、增強(qiáng)機(jī)體免疫力，也能陶冶性情、舒緩壓力，起到良好的心理健康調(diào)節(jié)作用。學(xué)習(xí)體育舞蹈科目，在得到健康體魄的同時(shí)獲得心理健康狀態(tài)，從而產(chǎn)生積極的行為、塑造堅(jiān)毅的性格以及樂觀的人生態(tài)度等。（陳春梅，2020年）。

（1）國(guó)內(nèi)少兒體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀的研究綜述。

少兒體育舞蹈逐漸走向正規(guī)，作為新興事物，其理論研究與實(shí)踐總結(jié)等十分薄弱，如教練隊(duì)伍的訓(xùn)練、培訓(xùn)、競(jìng)賽等方面不足，造成人才培養(yǎng)急功近利、片面發(fā)展的不良傾向。（李小芬、肖光來、張清澍，2002 年）。

體育舞蹈參與的少兒占了總?cè)藬?shù)的80%以上。我國(guó)現(xiàn)在沒有一套完整的體育舞蹈的教學(xué)大綱及教材、教師的教學(xué)水平低下，不能進(jìn)行及時(shí)的“充電”、場(chǎng)地設(shè)施不足、家長(zhǎng)的認(rèn)知不足以及不夠重視。(郭毅，2015年）培訓(xùn)多存在重經(jīng)濟(jì)效益，輕社會(huì)效益，教師教學(xué)技能的缺乏，教學(xué)中過早的成人化與專業(yè)化，忽略了基礎(chǔ)訓(xùn)練，教學(xué)方法與手段都十分的陳舊。(何忠、許志琳，2010年）。

（2）國(guó)外少兒體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀的研究綜述。

國(guó)外體育舞蹈得研究較為成熟，對(duì)體育舞蹈擁有一套完整的評(píng)分機(jī)制以及系統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)少兒體育舞蹈賽事有著嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，包括服裝、妝容、年齡、組別等方面。雖然對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈的研究較少，但仍然有很多值得我們學(xué)習(xí)地方。

綜上所述，鄉(xiāng)鎮(zhèn)因其獨(dú)特的地理位置、人文環(huán)境等，在一定程度上制約了少兒體育舞蹈的發(fā)展。存在諸如男女比例失衡；高段位生源流失嚴(yán)重，教師學(xué)歷不高、師資力量薄弱、教師教學(xué)以及競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)不足、全職教師比例過低，大眾觀念意識(shí)落后，教學(xué)設(shè)施場(chǎng)地不健全，收費(fèi)過高等問題。作者提出：①加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理與運(yùn)營(yíng)以及教師繼續(xù)教育；②建立完善的體制，制訂統(tǒng)一的教學(xué)文件；③加大體育舞蹈的宣傳與投資；④重視體育舞蹈的場(chǎng)地設(shè)施等，以此為瀘州鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈的良好發(fā)展提供參考依據(jù)。

3、研究對(duì)象及研究方法

3.1、研究對(duì)象

以瀘州市少兒拉丁舞發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查為研究對(duì)象。

以瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)12所，學(xué)員160名，學(xué)員家長(zhǎng)40位，教師40名為調(diào)查對(duì)象。

3.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

在中國(guó)知網(wǎng)以體育舞蹈為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索共有5121篇相關(guān)文獻(xiàn)，以少兒體育舞蹈為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索共有90篇文獻(xiàn)，以發(fā)展現(xiàn)狀為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索共有210篇相關(guān)文獻(xiàn)，其中有具有參考價(jià)值的文獻(xiàn)有45篇。

（2）專家訪談法。

為更好地了解少兒體育舞蹈，與體育舞蹈教練、資深專家、學(xué)者及體育舞蹈的裁判進(jìn)行訪談，采用電話、微信、面談等方式進(jìn)行，訪談內(nèi)容主要是關(guān)于少兒體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀，以保證本文的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

（3）問卷調(diào)查法。

①問卷設(shè)計(jì)。按照本文所需的研究信息，在查閱眾多文獻(xiàn)資料并咨詢有關(guān)專家后，設(shè)計(jì)了《瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈學(xué)員調(diào)查問卷》《瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈家長(zhǎng)調(diào)查問卷》以及《瀘州市少兒體育舞蹈培訓(xùn)教練員調(diào)查問卷》；

②問卷的發(fā)放與回收。發(fā)放200份學(xué)員及家長(zhǎng)問卷，收回150份，回收率80%。發(fā)放教練員問卷40份，回收29份，回收率72.5%。

③問卷的效度檢驗(yàn)。完成問卷初稿后，為了確保調(diào)查問卷設(shè)計(jì)得有效、可行，保證調(diào)查內(nèi)容和獲得數(shù)據(jù)的全面性與有效性，采用專家評(píng)判法，請(qǐng)8名專家（見表1）對(duì)問卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行檢驗(yàn)；

④問卷的信度檢驗(yàn)。問卷信度檢驗(yàn)采用二次問卷調(diào)查法進(jìn)行信度檢驗(yàn)，選取瀘州市A培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及B培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行二次調(diào)查，在第一次調(diào)查問卷回收2周后，分別對(duì)這2個(gè)學(xué)校的教練員、家長(zhǎng)及學(xué)員再次發(fā)放問卷，問卷回收率100%，并采用SPSS軟件計(jì)算2次測(cè)量的相關(guān)系數(shù)。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)收回的問卷進(jìn)行整理，采用國(guó)際通用的統(tǒng)計(jì)軟件 Excel，篩選出有價(jià)值的信息進(jìn)行有效分析，尋求和發(fā)掘數(shù)據(jù)所揭示的各種特征，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制圖表。

表2 瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀問卷調(diào)查回收情況

表3 效度檢驗(yàn)

表4 問卷重測(cè)重測(cè)信度檢驗(yàn)

4、研究結(jié)果與分析

4.1、瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀

（1）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念。

體育舞蹈從引入至今，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及城市迅速發(fā)展，含有體育舞蹈項(xiàng)目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不計(jì)其數(shù)，帶動(dòng)了體育舞蹈的發(fā)展。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量增加迅猛，造成了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)惡性競(jìng)爭(zhēng)，甚至部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，錄用未取得教師資格證或文化程度較低的教師，以此減少人力資源成本，以謀取更多利益。

（2）場(chǎng)地設(shè)施。

通過走訪發(fā)現(xiàn)僅有幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)符合舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)硬件設(shè)施的要求，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為節(jié)省成本，使用水泥地代替木地板、音響設(shè)備音效極差、單雙杠缺乏、多個(gè)舞種采取設(shè)施共用等，硬件設(shè)施不充足，學(xué)員產(chǎn)生不好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，造成對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境反感，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈失去興致。

（3）賽事活動(dòng)的組織。

表5顯示未參加過以及參加過1-3次比賽的學(xué)員占了總份額的80%。競(jìng)賽是對(duì)學(xué)員在某一階段學(xué)習(xí)成果及教學(xué)效果的最好檢驗(yàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)員競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)匱乏，試圖以競(jìng)賽來檢驗(yàn)自身的缺陷以此獲得更大的進(jìn)步，變得棘手。競(jìng)賽多以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主體，體育舞蹈本身的參賽費(fèi)用，加之培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“中介費(fèi)”過高，已經(jīng)讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)中部分家庭難以承受多次頻繁的比賽。

表5 瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈參賽情況

5、瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈教師發(fā)展現(xiàn)狀分析

表6 瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈教師現(xiàn)狀

5.1、教師的基本情況分析

表7是瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師性別、年齡以及學(xué)歷的調(diào)查結(jié)果。男教師為18人，女教師為22人。教師年齡多在18-25歲這個(gè)區(qū)間內(nèi)，30歲以上的占比較小。教師學(xué)歷專科占比份額最大。

表7 瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈教師執(zhí)教年限N=40

表8 瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈教師的職業(yè)性質(zhì)N=40

調(diào)查得出教學(xué)年限在1-3年占比60%，4-6年的占比30%，擁有10年以上的屈指可數(shù)。教師的職業(yè)性質(zhì)中，兼職占比70%，經(jīng)過走訪與訪談發(fā)現(xiàn)，造成這一現(xiàn)象的原因：一是部分地區(qū)交通不便，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布散落，生源不一，多地域奔波，耗時(shí)過長(zhǎng)，對(duì)教師精神及體力上都是一個(gè)大的消耗；二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的多為兼職的在校大學(xué)生，他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，只能進(jìn)行灌輸或模仿教學(xué)，影響了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性；兼職教師工作時(shí)間的穩(wěn)定性得不到保證，培訓(xùn)學(xué)校畏懼承擔(dān)責(zé)任，出于對(duì)俱樂部運(yùn)營(yíng)和聲譽(yù)的考慮為不影響教學(xué)進(jìn)度，避免生源流失，頻繁更換教師；三是，少兒教師需自身專業(yè)過硬，在校大學(xué)生對(duì)于少兒年齡階段的心理、生理和訓(xùn)練方法掌握較少，在整個(gè)教學(xué)過程顯得非常機(jī)械、死板、課堂氣氛控制差，影響教學(xué)效果。

5.2、瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈學(xué)員發(fā)展現(xiàn)狀分析

（1）學(xué)員的性別及年齡比例分析。

表9顯示瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈學(xué)員的男女比例嚴(yán)重失衡，男生占25%，女生占75%，男女比例達(dá)到了1:3。男性學(xué)員比例失調(diào)，不僅僅增加了教學(xué)難度更是阻礙了體育舞蹈的發(fā)展。究其根本，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中多為留守兒童，老人觀念意識(shí)未革新，形成了雙人舞易造成早熟、早戀、影響文化課學(xué)習(xí)的誤區(qū)。對(duì)體育舞蹈的雙人舞缺乏正確的認(rèn)知，加之教師缺少思想上的正確引導(dǎo)。認(rèn)為男生學(xué)習(xí)體育舞蹈會(huì)失去陽剛之氣，這種固執(zhí)己見的思想，潛移默化影響了男性學(xué)員對(duì)體育舞蹈的學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致男女比例失調(diào)。

表9 瀘州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)少兒體育舞蹈性別分布

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，年齡在9-11歲區(qū)間的少兒(本文的少兒是以5-16歲的學(xué)員進(jìn)行研究）居多，習(xí)舞時(shí)長(zhǎng)所占比例份額最大。分析緣由得出9-11歲的少兒多處于小學(xué)階段，中國(guó)是應(yīng)試教育，隨著年齡的增長(zhǎng)，升學(xué)壓力增加，學(xué)員需花費(fèi)大量的時(shí)間、精力在文化課的學(xué)習(xí)上，忽略了舞蹈的學(xué)習(xí)。舞蹈與文化的學(xué)習(xí)是一個(gè)內(nèi)外兼修的過程，將學(xué)習(xí)舞蹈看成是一種壓力，失去了對(duì)它的興趣，導(dǎo)致了高年級(jí)舞蹈學(xué)員的大量流失。

表10 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)員參賽的態(tài)度

（2）競(jìng)賽及學(xué)習(xí)的問題。

21世紀(jì)是一個(gè)流量時(shí)代，現(xiàn)如今的抖音“小明星”，他們?cè)诩夹g(shù)、表現(xiàn)力、競(jìng)賽等遠(yuǎn)勝于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)員。這一現(xiàn)狀誘因頗多：首先，城市師資力量遠(yuǎn)好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)；第二，練舞時(shí)限，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)員不僅學(xué)業(yè)壓力，部分還需承擔(dān)家務(wù)，舞蹈學(xué)習(xí)僅停留在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的固定課時(shí)；三是物力支持，城鎮(zhèn)學(xué)員家庭能夠給予足夠的物力支持，“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)使個(gè)人技術(shù)提升速度遠(yuǎn)大于鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

表11 瀘州市少兒雙人舞家長(zhǎng)意向

（3）雙人的肢體接觸。

體育舞蹈源于西方各國(guó)的民間舞蹈，男女搭配以社交為目的，在不同的舞種里和舞伴共同抒發(fā)著特有的情感，對(duì)于男女之間的肢體接觸并不敏感與避諱。但中國(guó)自古便有“男女授受不親”說法，這種中華民族特有的文化形態(tài)和思維定勢(shì)已經(jīng)潛移默化地滲透到每一個(gè)角落，兩種思想觀念上的差異。加之現(xiàn)代兒童普遍受時(shí)代影響，在心理上更加早熟，家長(zhǎng)擔(dān)心過多的肢體接觸，形成早戀現(xiàn)象，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)一些留守兒童家長(zhǎng)不能接受男女學(xué)員之間過多的肢體接觸。

6、發(fā)展對(duì)策

6.1、加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理與運(yùn)營(yíng)

如今培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多為混合式運(yùn)營(yíng)模式，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)硬件及軟件設(shè)施不符合辦學(xué)條件，相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，對(duì)不符合規(guī)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行整改以及對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理層進(jìn)行定期培訓(xùn)，加強(qiáng)他們對(duì)教育行業(yè)使命的了解，為學(xué)員創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師身兼數(shù)職，集教師、管理人員于一身，個(gè)人精力的局限性，會(huì)影響教師的上課質(zhì)量。校方要合理安排教師的授課時(shí)長(zhǎng)，杜絕身兼數(shù)職。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可與教師進(jìn)行股份責(zé)任制，增加教師的個(gè)人收入，雙方由合作關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤皯?zhàn)友關(guān)系”更加有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

6.2、加強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育

應(yīng)與任課教師簽訂合理的人事合同，走正規(guī)的離職入職手續(xù)，對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)，同時(shí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以不定期的舉行優(yōu)秀教師公費(fèi)外出進(jìn)修的活動(dòng)，一是為了提高教師的個(gè)人積極性，二是提高教師的個(gè)人能力，使教師得到全方位的發(fā)展。如此生源質(zhì)量也將得到大幅度的提高，更加有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生工作。

6.3、建立完善的體系，制訂統(tǒng)一的教學(xué)文件

針對(duì)體育舞蹈各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，瀘州市體育舞蹈協(xié)會(huì)應(yīng)召集相應(yīng)專家與學(xué)者，針對(duì)瀘州市發(fā)展現(xiàn)狀，制定一套切實(shí)可行的方案，結(jié)束各機(jī)構(gòu)訓(xùn)練時(shí)間、方法、內(nèi)容等雜亂無章的局面。尤其注重青少兒在體能、身體形態(tài)、基礎(chǔ)動(dòng)作、儀容儀表等內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，為瀘州市少兒體育舞蹈的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.4、重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)中體育舞蹈的宣傳與推廣

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中體育舞蹈多停留在拉丁舞，摩登舞涉足不深，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加大宣傳，盡量做到兩頭均衡的發(fā)展。教師更要善于引導(dǎo)學(xué)生全面的學(xué)習(xí)，做到教師與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一體化。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要大力開展家長(zhǎng)座談會(huì)、聽課大會(huì)、文藝表演以此來加大對(duì)體育舞蹈的宣傳，使家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行思想觀念上的革新，更好地了解體育舞蹈。此外，教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)員溝通，及時(shí)了解到學(xué)員以及家長(zhǎng)的情況。

6.5、增加比賽交流機(jī)會(huì)、加大場(chǎng)地設(shè)施的投資

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過開展一些公益活動(dòng)來吸引投資，以此來減少個(gè)人辦學(xué)在資金上的壓力，來給學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。瀘州市市政府也可多舉辦各種表演、競(jìng)賽，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的學(xué)員能夠走出農(nóng)村，更好地與接軌城市，加強(qiáng)技術(shù)上的交流。

7、結(jié)論

體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)理念傾向于盈利，忽略教學(xué)質(zhì)量，偏離了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身宗旨，影響體育舞蹈接續(xù)發(fā)展。在校兼職教師為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師主力軍，上課時(shí)間的穩(wěn)定性得不到保證，缺乏實(shí)際教學(xué)與競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，大部分教師對(duì)于少兒心理、生理及選材等不了解，需加強(qiáng)教師的進(jìn)修，提升教師專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)及教學(xué)能力。體育舞蹈發(fā)展以來并沒有一套完整的教學(xué)大綱，造成了教學(xué)效果不佳，教師在教學(xué)內(nèi)容上沒有明確的目的性。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中留守兒童占絕大多數(shù)，大眾觀念的不普及，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙人舞肢體接觸上的一個(gè)正確的引導(dǎo)，影響了體育舞蹈雙人舞的發(fā)展。