新媒體時代高校思想政治教育工作面臨的挑戰及對策

●文 敏 梁 燕

近年來，微博、微信等新媒體技術的普及對高校思想政治教育工作產生了重要影響。2016 年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。習近平總書記這一重要論述，為新媒體時代高校思想政治教育工作指明了方向。新媒體時代要增強高校思想政治教育工作的時效性，首先必須正確理解新媒體對于加強高校思想政治教育工作的重大意義，其次要清醒認識到新媒體時代高校思想政治教育工作面臨的挑戰，在此基礎上努力探索高校思想政治教育工作的優化路徑。

一、新媒體對于加強高校思想政治教育工作的重大意義

獲取更多思政教育資源。思想政治教育資源是指具有思想政治育人功能，能夠被利用、轉化的物質資源和精神資源的總和。新媒體具有信息海量化的優勢，它可以豐富思想政治教育的內容，進而拓寬獲取資源的渠道。高校傳統的思想政治教育多以課堂講授為主，獲取資源的渠道主要是專業課本、文本材料等。由于思想政治教育工作貫穿于學生受教育的各階段，因此難免出現教育內容重復的現象，導致部分學生“不愿意聽”。隨著新媒體技術的普及，高校思想政治教育工作者可以利用短視頻、VR 等平臺獲取實時有效的課堂資源，新的展現形式更易激發學生的學習興趣，進而提高思想政治教育的實效性。

提升高校思政教育工作者的素養。新媒體“新”在技術、“新”在信息的海量化。將新媒體同高校思想政治教育相融合，有利于提升高校思想政治教育工作者的綜合素養：一方面必須增加專業知識儲備，強化理論武裝，提升專業素養，做到因時而進、因勢而新；另一方面必須具備更敏銳的政治洞察力，提升政治素養。

二、新媒體時代高校思想政治教育工作面臨的挑戰

高校主流媒體被“邊緣化”。主流媒體是高校開展思想政治教育的重要平臺，高校思想政治教育要實現育人成效，必須借助主流媒體這一“發聲”的主渠道。然而現實生活中微博、微信等新媒體發布的內容形式多樣、貼近生活，廣受學生青睞，這就在客觀上使高校主流媒體的“聲音”被弱化。究其原因，一是高校主流媒體話語體系單一，缺乏活力，不能貼近學生生活，雖然許多高校在微博、微信等APP 上都建有相應的新媒體平臺，但對思想政治教育內容的傳輸仍以“填鴨式的灌輸”為主，難以激發學生的興趣。二是高校主流媒體缺乏與學生的互動，忽視內容創新，多以領導講話、會議內容為主，大多宣傳政治理論知識，未能從學生視角出發進行解讀，難以貼近學生生活，削弱了學生在思想政治教育中的主體地位。三是高校對主流媒體的重視不夠，很多高校把主流媒體作為傳統媒體來使用，導致內容更新周期較長，同時又缺少專業人才對其進行后臺管理，對學生的相關留言也不夠重視，致使其近乎“形同虛設”。

意識形態安全遭遇挑戰。高校思想政治教育的目標是培養什么樣的人和為誰培養人，這就要求高校思想政治教育工作必須牢牢把握意識形態的正確導向。新媒體時代，網絡成為各種思潮交融、交鋒的新場域，五花八門的信息在網絡中的廣泛傳播對意識形態安全提出了挑戰。首先，由于新媒體的信息傳播具有隱匿性特點，任何人都可以是信息的發布者和傳播者，人人都可能成為網絡世界的“意見領袖”，致使網絡中虛假信息、消極信息屢見不鮮。其次，正處于世界觀、價值觀形成期的高校學生，大多缺乏辨別信息真偽、區分是非的能力，極易遭受錯誤思潮和負面信息的侵蝕，嚴重者可能會誤入歧途。

高校對思想政治教育工作的監管難度增加。新媒體時代，高校對思想政治教育工作的監管難度日益增加，其主要原因是信息紛繁復雜，而且傳播速度快，很難在短時間內辨別信息真偽、發現潛在威脅。一方面，高校對思想政治教育工作的監管范圍有限，目前監管重點主要是校園網、學校論壇、校園報紙等平臺，缺乏對新媒體的監管。另一方面，對思想政治教育工作的監管深度不夠，“標題黨”“注重流量”依然是高校官方媒體的運營常態，對新媒體的監管也僅限于新媒體技術的運用方面，忽視了新媒體可能對高校學生思想健康造成的影響。

三、新媒體時代高校思想政治教育工作的優化路徑

增強高校主流媒體的話語影響力。當前，高校傳統的話語表達方式已難以適應新媒體時代思想政治教育工作的開展，必須創新話語表達方式，增強高校官方媒體的話語影響力。一方面，要改變以敘述為主的傳統，注重對網絡流行用語、網絡熱詞的運用，選擇正確的、合適的網絡用語融入到思想政治教育內容中；要采用輕松活潑的話語表達方式講述思想政治教育內容，改變學生對思想政治教育的刻板印象。另一方面，要以貼近學生需求為主，加強與學生的溝通交流，采用互動方式共同構建高校主流媒體的內容；要注重對學生情感需求的滿足，開設情感健康欄目，有針對性地解決學生的心理困惑，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀。

強化榜樣的力量。教育家洛克曾說：“榜樣比任何事物都更能溫和而深刻地滲入人們的內心。”新媒體時代，網絡中的各種不良信息很容易使正處于世界觀、價值觀形成階段的高校學生被誤導，從而形成錯誤認識，為此，我們要充分利用榜樣的力量，于潤物細無聲中應對意識形態安全面臨的挑戰。我們要挖掘典型榜樣，大力宣傳革命先烈、先進黨員、行業模范、英雄人物的先進事跡，弘揚先進文化，傳承紅色基因，形塑學生們的正確價值觀。可以利用沉浸式體驗、線下觀摩、觀看紀錄片、組織宣講等方式使高校學生感悟榜樣的力量，堅定“四個自信”。

加強對思想政治教育工作的監管。要確保新媒體時代思想政治教育的實效性，就必須加強對思想政治教育工作的監管。首先，要加強對高校新媒體內容的監管。思想政治課教師要學會利用新媒體平臺發聲，弘揚正能量，傳播好聲音；要加強對高校學生在新媒體平臺上的輿論監督和管理，做到實時監測，及時發現問題并正確疏導。其次，要加強對高校新媒體平臺使用的監管。要加強對官方媒介如微博、抖音、嗶哩嗶哩等移動終端的監管，特別是要加強對各部門使用這些APP 的監督，確保使用得當；要加強對新媒體和傳統媒體技術融合使用的管理，確保思想政治教育工作線上、線下同時發力，共同打造立體化的思想政治教育格局。最后，要注重引進相關人才。良好的監管需要專業人才，高校要設立專門的部門，招攬專業的新媒體技術、信息管理技術等領域的人才，及時捕捉負面信息、及時發現不良信息，迅速做出正確回應，做好輿情監督員。