中藥學教學改革與實踐探討

寇卓儒

摘要：中藥是藥學類專業的基本課程，也是將各種專業的主題橋接在中醫中的一門課程。教學內容的各個部分和應用都融入到了中國中醫特色和中國傳統的藥物所擁有的各種各樣的內容中。在分析當前形勢基礎上，結合了中國傳統醫藥學教學的不足，及目前高等教育的發展趨勢，探索和建立側重于學生的中藥實踐教學模式。目的是增加和豐富教學過程，形成一個能夠與許多方面，多階段，不斷培養學生能力思考實用能力和創造科學的能力的教學系統科技創新。

關鍵字：中藥學;教學改革;實踐性教學內容;實踐探索

1課堂中藥教學改革與實踐探討

1.1啟發式教學

傳統的教學模式集中于老師的課堂，卻忽略了學生在課堂過程中的主體角色。可通過活動培養學生的主動學習能力，堅持學生第一能力優先的原則，教學內容以學生為重點，由班級的學生與任課老師相互討論的原則，實現上課熱烈討論式教學，可以加深了解問題，深層挖掘學生潛在的學習動力，還可以鍛煉學生的表達能力以及思維能力。

為了達到活躍課堂氣氛的目的，學生學習的章節目錄一定是簡單清晰易懂的，并且利用排名的方式引導學生自主學習教學和閱讀書籍。學生的自主學習熱情提高了，相應的學生邏輯思維以及了解新的知識的能力也就更高。

1.2專注于教育

講授傳統中藥應遵循專注關鍵點，盡量避免重復，要注意副本、標題等原則以高性能或以某一個功能管理等為主線，以及其他相關的內容進行引導的性質為主題。這也與傳統中醫藥學教學課程規定的教學效率，及中國傳統醫藥學分析有側重的特性，有組織、有機的結合起來。我們必須先理解教學內容，然后精簡教學內容，重點講解每章重點中藥，并引入臨床常使用的藥物穿插在其中，這樣就可以有效的總結所有藥物。

1.3突出顯示專業特色

在突出中藥藥理多樣復雜的基礎上，有必要突出專業和專業培訓目標不同的特征。因此，安排教學實數的內容應該有所不同。中醫藥學專業化人才培養的是一種先進的中國傳統醫藥學理念，未來的學生將參加職業生涯的臨床診斷和治療等相關工作。為了更加貼合實際市場需求，規劃好教學內容，培養學生的工作能力及突出中藥在診所疾病治療、及藥學專業中的重要性，在中藥教育材料一般性評價中，需要收集、加工以及整理所有的理論和每種藥物的特點。其他內容將在其他專業專門研究，所以突出顯示專業特色是十分必要的。

1.4知識與教育之間的關系

中藥是一個涉及廣泛的主題，與中醫的許多基本和臨床課程有著密切的關系，教學中醫藥必須掌握這些要點：與學生聯系起來，建立初步知識結構框架，建立好扎實的基礎。在教學內容中，通過比較分析相似藥效來有效幫助學生實現更好的了解藥物特點，總結藥物之間的相似點和它們之間的差異。學會使用匯總表，幫助學生排列不同的藥物，了解藥物特點，通過一個簡單的分類研究，了解四季用藥特性，加強認識不斷深化和增強記憶。

1.5多媒體應用

"中藥學"的教育課程將運用多媒體展示中草藥，圖像，視頻等，用影視形象，一目了然，可以更直觀、形象的了解和記憶。

該模型的好處可以節省大量的教學時間，在屏幕上顯示教學內容，你只需要花費寫在黑板上的延伸解釋的少量時間，因為教學內容是圖形和文字的組合，內容直觀，學生容易理解，而老師只需要關注重點，節省的時間可以用來審查和深化教學內容，因此顯著提高教育質量。

2教育和實踐探索的改革

真正的知識是實踐，而創新思想來自于不斷的實踐，通過實踐教育，讓學生掌握了從多種方面和各個角度的理論知識，這更有利于培養學生的思維能力和實際創新能力，從而提升了教學質量在我國的傳統醫藥教育在課程中，我們十分重視理論與經驗的理論，但實踐的課程數量和實際教學時數的比重均較小，因此忽視了學生培養創新思想與創造力。"培養學習者的中心，注重于通過不同的信息資料來幫助"學"（中國面向職教），在對學習者的積極性與主動性。建造和實施中藥學教學，注重學生的教學過程。

2.1實地訓練

首先，中國醫藥每一部分為源顯示。很顯然，中藥材的鑒定是中藥學的主要內容。接著對中藥學的分類發展，醫療部分，實時采集和管理一些中國傳統藥物的培養，讓學生知道源，別名、增長環境，收集和簡單中藥的處理，增加了感官知覺。在測試期結束前藥品識別，實現對現場和鑒定藥用植物的收集。經過現場訓練，學習者不但可以認識戶外草本植物，也同時經歷了野外草藥生長的過程，從而實行了學生對在地學習的關注，為了在中國傳統的第一階段，以做好了解到自然界中藥草生長的未來，從而深化能力，通過確定和使用中草藥，可以激發學習者的能力，提高學術理念，教學，娛樂，擴大眼界，增加優質，此外，藥用植物也可以通過自然生長，種植，野生等實驗，從而增強了學生在學習的注意力，使學生可以在教學實踐中掌握藥材知識，從而提高了中醫藥的普及面。

2.2中藥實驗課程

經驗教學是使用實驗基本操作技術，以及培訓學生利用知識和能力分析和解決實際問題。它有助于提高學生的學習能力在中藥教學過程中，可以選擇一種簡單易操作的藥物，可以選擇用于測試，包括藥理作用，加工實驗和識別實驗。在制藥實驗期間，引入現代科技中藥富集技術，通過對藥物的加工炮制，學生可以通過不同的加工學習如何改變顏色和品味藥物性質，提高效率，減少毒性，具有不同的臨床效果。通過識別實驗，進行了藥物分類和識別中藥來源，品種，形態，微觀，物理，鑒定，檢驗等，以研究和識別類型和中藥的質量，保持質量，完善中藥。學生通過實際培訓知識核查，增加記憶促進，深化理解，教學在課堂上發揮促進和擴大作用學生初步培訓學生在科學研究中綜合研究教學或畢業項目.

2.3課外興趣建立

通過建立課外興趣小組，實現集體性改善學生對中藥的興趣。在興趣小組中，學生們通過協商，調查和搜索，觀察，分析等訓練，獲得邏輯思維和創造能力上的提升，激發學生學習中藥的興趣和毅力。中藥學是在中國傳統醫藥學基礎課程中十分重要的一門課程。學生是教學的主體，也是教學的基礎，根據中國傳統中藥教學實踐，我們可以總結經驗，以用來提高學生學習的自覺性，我們在教學時要注意培養學生的科學思維、中醫理念、高效的工作和合作能力，使學生從消極的學習狀態轉變為主動，激發學生的學習能動性，幫助學生有效的安排自己的學習過程，使學生獲得成就感，從而增強自我信心，以提高教學質量。

參考文獻：

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