深化教育評價改革 推動一流本科教育高質量發展

溫和瑞

根據中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》精神和江西省“兩清單一安排”要求，江西理工大學積極行動，扎實推進，深化教育評價改革，扎實推進一流本科教育高質量發展。

一是健全教育評價改革工作機制。學校堅持黨委統一領導、黨政齊抓共管，加強部署、落實、督導、檢查閉環管理，針對27條“負面清單”立行立改。

學校領導堅持每學期至少聽一堂“開學第一課”，參加一次思政備課會，講授一次專題思政課;堅持實施“三聯系”制度、“雙體驗日”制度15年。學校打造了“VR+紅色”教育基地，承擔60個教學班的實踐教學任務，獲評“江西省VR應用示范項目”。

二是深化教育教學和學生評價改革。學校根據專業特點，加強人才培養頂層設計，以OBE理念（成果導向理念）構建人才培養路徑;深化學分制改革，滿足學生個性化培養需要;結合產業鏈設置專業鏈和課程鏈，大力培養應用型人才。

學校推進教育教學手段現代化，建成近300間智慧教室，廣泛開展小班化教學、研討式教學、參與式教學，推行“對分課堂+翻轉課堂”教學模式，助推課堂教學改革。學校堅持五育并舉：實施全員德育答辯;推進大學體育俱樂部制教學改革;改革美育課程體系，拓展第二藝術課堂;扎實開展勞動教育;實施第二課堂成績單制度，促進學生全面發展。

三是聚焦教師評價改革。學校強化“政治把關”，改變以頭銜、稱號作為人才引進限制性條件的做法，建立以政治思想、品德、學識、能力等要素構成且相互印證支撐的人才評價體系;突出立德樹人業績，實施分類分層評價，增加“教學型教授”“思想政治專業教授”以及“突出貢獻人才”晉升通道，鼓勵教師做高水平科研，以科研反哺教學。

學校穩步推進教師工作績效評價改革，重點破除論文和項目與績效直接掛鉤等傳統評價方式，將教師指導學生開展美育、體育、創新創業教育、實踐育人等活動納入績效評價體系;堅持以師德和能力為導向、以崗位需求為目標，構建全員聘任、能上能下的考核與聘任機制。

通過深化教育評價改革，學校推動本科教育高質量發展，立德樹人成效更加顯著，獲批黃大年式教師團隊1個、教育部首批現代產業學院1個、國家學科創新引智基地1個、國家一流專業建設點15個;教師潛心教書育人，2021年獲批省教學改革課題38項、省“五類金課”42門，獲評省級教學成果獎8項，位列全省高校第一方陣。學校學生得到全面發展，2021年獲評全國最美大學生等國家級、省（部）級榮譽近50人;考研升學率達到27.31%，較2020年增長3.21%;獲國家級學科競賽獎勵424項，居“全國普通高校學科競賽排行榜”第63位;在第二十屆中國大學生田徑錦標賽中斬獲男子甲組100米、200米兩項冠軍;健美操隊受邀參加北京冬奧會口號發布活動。

江西理工大學將持續深化教育評價改革，以此為牽引，加快建設綜合實力全國一流、行業引領作用突顯、特色領域國際領先的高水平大學。◆（作者系江西理工大學黨委副書記、校長）