有同學問:什么是“負責地表達自己的觀點和看法”?
簡而言之,首先,要明確的是“自己的”“個人的”,是“我認為”而不是“我們認為”,是“我要”而不是“我們應當”……個人寫作,只能代表自己的認知和態度。如果說“我們認為”,則應當征求每個人的意見,這很困難,甚至不可能。
同學們的作文,是個人寫作,理所當然要有個人的情感態度,如果一味重復或復制別人的思想觀點,何必叫“作文”?那是“復印機”。如果老師對“我們認為”并不介意,一個班豈不是交一篇作文就能“代表”?
因此,作文表達必須有自己的思想態度和情感。
中學生思想也許不成熟,但認知有規律,不能要求這個年齡的人思想一定成熟。然而“成熟”有規律有周期,很多人直到老年也沒認真思考過,這些人的思想還是“生”的,或“半生不熟”的。不過,學生對自己的作文表達負責,至少在某個階段寫某個觀點時,是要經過思考的,這一點可以做到也應當做到。
有時,人們表達時需要考慮環境或場合,有時需要委婉含蓄,注意節奏與分寸。有些意思不宜一下子說出來,要分步驟表達,這是必要的修養。但在應當坦誠表達時,不要閃爍其詞,不能指鹿為馬、口是心非。一些同學談問題,常常不經思考,沒有事實依據,不但無法對讀者負責,對自己也不負責:不了解事實,就敢表態;明明沒有思考,沒有形成看法,只是把別人的說教當作自己的看法;不贊同一件事的做法(甚至極端厭惡那種做法),但為了得到肯定,為了受到表揚,甚至只為作文多得三五分,就放棄思考,或掩蓋真實情感。他們做出這種選擇,怎么能對別人、對自己負責呢?他們不是在作文,只是在“表態”“站隊”,他們的學習不是為了尋找事實、追求真實,而是為了逐利。如此作文,自欺欺人,頂多是為了以后在社會混口飯吃。“我口不能言說我心”,不可能獲得作文的愉快,白忙。
作文是思想活動的結晶,要有激情,更要有理性。賽場球迷的瘋狂,同學們多多少少見識過。球迷所以癡迷,在于有強烈的情感傾向,為自己喜愛的球隊吶喊助威。他們往往站在同一區域,穿著與球隊同色的衣服,數萬人反復同唱一兩句旋律簡單的歌,反復同做簡單機械的動作,這是非常有激情的群體體驗。那兩三個小時,球迷放棄個人意識,縱情宣泄,或許只是為了釋放生活壓力。置身于球迷群體中,不由自主地唱,情不自禁地跳,同哭同歌。他不需要理性判斷,他會忘記足球運動之美沒有界限,他甚至對維護比賽秩序的正確做法也報以噓聲,他不會對對方球員的精彩動作給予贊許,他們會集體吼叫以圖造成對方失誤……球迷為勝負斗毆甚至引發騷亂,因為“迷”而喪失理智,很可怕。很難想象那些瘋狂的球迷在個人認知領域能否冷靜客觀地面對事物。讀中學生評論世事的作文時,我常有坐在球場面對球迷山呼海嘯般的情感宣泄的感覺,很難看到那種冷靜客觀的“我認為”。
曾有同學說起,老師關照:寫議論文,一定要說幾句時尚的空話,出現幾次“關鍵詞”,“戴正帽子”,因為“明確表明觀點可以減少誤判”。其實,這是對付中考、高考作文快速閱卷的“野路子”,一些人因為擔心被誤判,寧可犧牲文章質量。可是,如果養成了這種習慣,就談不上負責地表達個人見解,寫作能力也無法提高。
從人的成長角度觀察,個人見解比集體意識有價值,因為前者是個人經過獨立思考產生的見解,有問題的發現,有思考的過程,有創造性的因子,有表達的方式方法,等等。回顧人類歷史文化的發展,不難發現,真正產生影響,起到推動文明發展作用的,往往是那些負責的、屬于個人的思想。一個一個的人,才組合成一個時代的“人們”。所謂的“我們”,是一種言說習慣,事實上,沒有人可以隨便代表大家的思考。“大話”一般是沒有實質內容的空話,比如,“我們一定要”“我們一定能夠”之類。很少有人說這話時是認真的,也不會有人去追究——他在說“我們”時沒有責任意識,聽的人也不會把他的話當真,因為知道這種人對自己不負責。
如果總是把別人的、集體的觀點說成“我認為”,會導致個人喪失思考力。以復制他人觀點為存在方式,這不可取。寫出真正屬于個人的好作文,要有真知灼見,哪怕是不成熟的見解,只要是自己的思考,都是有價值的。如果處在某種特殊狀態下無法實說真話,那就沉默,盡量不要說假話。不說假話并不難,只要想到個人要對自己負責,注重尊嚴就可以了。在日常的表達中,有很多避免產生誤會的方法,比如,不帶個人情緒,尊重事實,客觀公正,質疑有據,注意分寸和節奏,注意層次,表達委婉、含蓄,不說過頭話,等等。對有正常閱讀經驗的同學而言,這未必是很困難的事。
真誠地說出自己的思考,對自己的表達負責,是一生的精神底子。十來歲的少年,面對成年人,特別是面對老年人,說出的那些言不由衷的大話、套話、假話,根本騙不了他。因為他當年也是那樣走過來的,當年他大概也為此糾結過,所以肯定知道你的話沒有經過思考,知道你不清楚可能產生的后果。世間的尷尬事中,最糟糕的是年輕人在老年人面前說假話、玩世故,還以為人家看不出來。
作為學生,如果對自己說的話都不能負責,以后會成為什么樣的人?他會覺得世界美好嗎?