基于新時期發展性教師評價視域下高職院校教師發展中心建設和發展思考

王麗 徐海霞

習近平總書記2017年11月20日主持召開十九屆中央全面深化改革領導小組第一次會議，會議審議通過了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，會議強調要遵循教育規律和教師成長發展規律，全面提升教師素質能力，深入推進教師管理體制機制改革，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面。這是新中國成立以來第一份以中共中央名義印發的關于教師隊伍建設的文件。學院面臨新機遇和新挑戰，如何在探索中做好教師發展中心建設，最大化地發揮職能功效，是一個當前亟待解決的問題。為進一步完善師資培養與考評體系建設，為教師提供教學和科研相關培訓，創造充分交流、相互合作與資源共享的平臺，加強師資隊伍建設，促進教師職業發展，提高教育教學質量，新疆石河子職業技術學院（以下簡稱“學院”）計劃設立教師發展中心。

2012年7月《關于啟動國家級教師教學發展示范中心建設工作的通知》（教高司函〔2012）107號）文件中決定教育部在中央部委所屬高等學校中重點支持建設30個國家級教師教學發展示范中心，切實提高教師教學能力和水平，建設高素質教師隊伍。隨之，很多本科院校、高職院校相續設立了教師發展中心，核心功能大致相同，都是主要致力于為教師全面成長和發展提供服務。有學者統計了197所“雙高計劃”高職院校設立教師發展中心的情況，截至2020年5月，僅有26%的學校建有教師發展中心。由此可見，我國高職院校對于教師發展中心的建設仍處于探索階段，從目前高職院校教師發展中心的建設與發展工作來看，還存在發展緩慢、職能劃分不清，工作效率較低等問題，因此對于高職院校教師發展中心的建設與發展有必要進行更深層次的探討。

1建立教師發展中心是新時期高職院校教師發展工作的需求

1.1適應新時代教師發展工作的需要

師資隊伍質量是高職院校安身立命的重要基礎，是職業院校教育質量的直接體現。2018年1月《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中提出：“要從戰略和全局高度充分認識教師工作的極端重要性，把全面加強教師隊伍建設作為一項重大政治任務和根本性民生工程切實抓緊抓好?！痹诖酥?，國家層面對于教師隊伍建設的要求越來越明確，2020年12月《教育部等六部門關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》中明確要求，“高校要健全教師發展體系，完善教師發展培訓制度、保障制度、激勵制度和督導制度，營造有利于教師可持續發展的良好環境”。教師發展中心可以更好地統籌教師職業發展規劃、師資建設等工作，實現師資隊伍建設管理的系統化和規范化，從而適應新時代教師發展工作的要求。

1.2解決教師發展工作中的現實問題

目前學院教師發展工作主要有兩個問題，一是沒有一個獨立部門負責教師發展工作，不利于教師發展工作的有序有效開展。二是目前學院的教師培訓功能單一，層次較淺。教師多元多層次發展，需要學院成立專門機構，安排專門人員加強教師發展的服務工作，以滿足教師不斷變化的發展需求和學院對師資隊伍建設的需要。

2新時代高職院校教師發展中心建設與發展策略

教師發展中心統籌負責教師職業發展規劃與師資建設，進行職業能力提升的設計、組織實施和效果監測，實現教師隊伍建設管理的系統化和規范化，會同黨政辦、教務處、科研處等部門等做好相關工作，設置教師發展中心更便于工作的對接和順暢開展。

2.1搭建教師服務中心平臺，促進教師研修交流

健全教師發展中心硬件設施，完善虛擬錄播室、教師沙龍、教師服務中心建設，建立并完善教師發展中心各項制度，加強師資培訓資源建設、促進教師研修交流等活動。

2.2修訂和完善規章制度，強化教師隊伍管理

制定新入職、初級職稱、中級、高級、兼職教師在職考核標準。開展學校領軍人才、科研創新人才團隊的遴選、建設和考核等工作。組織實施教科研創新人才團隊的認定及各級各類教科研創新人才團隊的考核。實施高層次人才引進計劃，對高層次人才聘期任務進行考核管理。修訂和完善師資隊伍建設、隊伍考核各項規章制度。

2.3制定教師成長計劃，多渠道暢通晉升渠道

制定國家、兵團、校三級人才培養計劃，做好各類人才工程項目的申報、遴選推薦、培養工作，組織各級各類優秀人才、先進教育工作者推薦、申報工作。多途徑暢通晉升渠道，促進教師多方向成長發展。一是制定“分院培一院培一兵團培一國培”的教師培訓計劃。二是制定“骨干教師一教研室主任一專業帶頭人一專業領軍人才”培養計劃。三是制定“雙師認定一技能名師一技能大師”雙師型教師成長計劃。四是制定“教師資格一教學能手一學院名師一兵團名師-國家級名師”的教師成長計劃。五是制定“院級教科研團隊一兵團級教科研團隊一國家級教科研團隊”培育計劃，打造專業一流的教科研團隊。

2.4建立教師管理信息庫，提高資源配備能力

對學院教職工年齡、性別、民族、政治面貌、專業、學歷、學位、工作經歷、專業技術職務資格、現聘崗位等級情況、用工類型、年入職情況等多方面進行詳細的信息數據統計，建立教師管理信息庫并定期維護更新。重視教師檔案管理與統計信息工作，準確把握學院師資隊伍構成情況，提高教師資源配備能力，以科學的方法優化師資結構，為科學決策提供參考。

學院將不斷完善教師發展中心與師資培養體系建設，校企政合作共育共建師資隊伍，建成一支師德高尚、大師名匠引領、技術技藝精湛的優質雙師隊伍。為社會輸送更多區域產業行業需要的高素質技術技能人才，讓更多學生憑借一技之長實現人生價值。

課題項目：《校企共建高水平雙師教師發展中心的研究—以新疆石河子職業技術學院為例》（項目編號：ZY2020-06）、《職業院校教師能力標準和評價體系實踐研究》的階段性研究成果。

作者：王麗（1988），女，漢族，新疆石河子職業技術學院，講師，研究方向：水利工程、職業教育。

徐海霞（1979），女，漢族，新疆石河子職業技術學院，副教授，研究方向：計算機應用技術、職業教育。