數字媒體藝術設計助力鄉村振興的實踐*

陳業欣

（咸陽職業技術學院，陜西 咸陽 712000）

黨的十九大提出實施鄉村振興戰略，并指出農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重。要堅持農業農村優先發展，按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系，加快推進農業農村現代化[1]。目前，學者們普遍認識到農業職業教育對鄉村振興的重要作用，對此有了較多的研究，而對非農職業教育在鄉村振興中的作用路徑等方面的研究還不多見，非農職業教育院校門類齊全，對應的專業可以促進農業農村現代化發展，有效推動鄉村與城市的融合發展[2]。鄉村振興不僅僅是解決誰種地、怎么種地的問題，更要使鄉村真正實現文明、富裕。

2020年我國城鎮居民人均可支配收入中位數為40 378元，農村居民人均可支配收入中位數為15 204元[3]。城鄉差距較大，雖然已經在全國范圍內實現了脫貧攻堅的偉大成就，但在新一輪的發展中鞏固脫貧攻堅成果，實現鄉村振興依然任重道遠。

非農專業投入到鄉村振興的恢弘建設中去，一方面可以解決一些傳統農業專業無法觸及的問題，另一方面也將為非農專業開辟專業服務領域，提升專業建設，提供良好的發展前景。本案例通過數字媒體藝術設計在鄉村振興中的應用，進行了很好的探索和實踐。

1 數字媒體藝術設計在鄉村振興中的可行性分析

數字媒體藝術設計是在傳統設計基礎上進行拓展的多媒體信息傳達技能。其本身包括品牌建設、包裝設計、廣告宣傳、電子商務設計等方向涉及的應用，這些應用旨在促進農業經濟的快速發展。同時，其藝術設計的特性包含了許多文化建設與傳播的功能。這些都有助于鄉村振興戰略的實施。

1.1 品牌建設對鄉村振興的意義

2018年《農業部關于大力實施鄉村振興戰略加快推進農業轉型升級的意見》指出，堅持抓產業必須抓質量，抓質量必須樹品牌，堅定不移推進質量興農、品牌強農，提高農業綠色化、優質化、特色化、品牌化水平[4]。農產品自身辨識度低，受自然環境、季節氣候等影響較大，產品品質保障較難。因此，建立品牌觀念，維護品牌形象，同時促使品牌的擁有者為保護品牌價值而采取一系列質量保障措施，有利于提升農產品的質量，刺激農產品的技術革新。優質品牌是消費者辨別產品的重要依據，品牌建設成為鄉村振興的重要抓手。

1.2 鄉村振興為高校“雙創”建設提供發展空間

《國家發展改革委等部門關于深入實施創業帶動就業示范行動 力促高校畢業生創業就業的通知》（發改高技〔2022〕187號）指出，充分利用教育部中國國際“互聯網＋”大學生創新創業大賽、農業農村部全國農村創業創新項目創意大賽等重大賽事平臺，為高校畢業生創新創業提供更多展示機會[5]。咸陽職業技術學院通過參加中國國際“互聯網＋”大學生創新創業大賽、陜西省“青年紅色筑夢之旅”活動，對接銅川新區坡頭街道辦事處的長命村，為咸陽職業技術學院“雙創”建設開辟了一個重要平臺。

2 鄉村振興實踐項目中的調研與規劃

2.1 項目考察與市場調研

長命村位于陜西省中部、關中盆地和陜北高原的交接地帶；村莊兩面環水，中間為高崗。植被豐富，空氣優良。由于平地少坡地多，耕地比較分散，糧食種植較少，以經濟作物為主。其中最有特色的是花椒，其次是蘋果，另外還有櫻桃、核桃、高鈣菜等多種經濟作物。同時大力發展養殖業，興建了現代化的智慧豬場。

課題組通過和村中人員座談，發現農產品的生長有一定的不可控性，產品產量與質量均會因氣候變化受到很大影響，導致產品價格浮動，經濟效益不穩定。如何避免這種大環境對市場的沖擊，是農產品市場銷售的一大難點問題。

長命村的發展，不能以單一品種推銷為主，而是應當以打造一個整體的自然生態村莊的形象來開展。加之“長命村”村名本身含義非常美好，符合現代社會對健康長壽的普遍需求。

2.2 項目規劃

不同的地理文化培育出不同的人文特征和產品文化。農產品作為地理標志產品，有三層含義：一是生長于特定的地理或地域范圍內；二是產品具有特殊的品質特色；三是產品特殊的品質特色歸因于地理及人文的因素[6]。

打造長命村特色鄉村品牌，輻射產品與鄉村旅游服務，促進鄉村新型服務業發展，發揮鄉村資源、生態和文化優勢，大力發展適應城鄉居民需要的休閑旅游、餐飲民宿、生態采摘、文化體驗、健康養生、養老服務等產業。使用“互聯網＋”進行整體聯動設計，農業與電子商務有機結合，實現產、供、銷為一體的農業產業化新格局，直接帶動周邊經濟發展，為農民提供就業崗位，增加經濟收入。

通過以上分析調研，結合國家現有的美麗鄉村建設，咸陽職業技術學院利用數字媒體藝術設計專業的優勢，規劃“喚醒長命村”項目，打造新型生態村莊，建設充滿新活力的“長命村”品牌形象。

3 以數字媒體藝術設計專業助力“長命村”品牌建設

利用“長命村”為品牌設計鄉村標志。講好鄉村故事，推動鄉村品牌建設。著名學者普林斯在《敘事學：敘事的形式與功能》中對“敘事”進行了定義。“敘事的確無處不在且變化無窮。可以把它界定為：對于一個時間序列中的真實或虛構的事件與狀態的講述。”[7]因此課題組在為長命村進行品牌賦能的時候，避免孤立形象的設計，挖掘長命村長命文化，結合鄉村獨特風景民俗，與現代發展的連續性，以品牌敘事作為一種品牌營銷手段。美國營銷學專家西蒙斯在其營銷學著作《故事思維》中說：“通過故事，你可以深入挖掘和觸摸到最有心機、最敵對和最霸道的人的那顆柔弱的心。”[8]針對長命村打造品牌的敘事核心“蓬勃生機、長命不息”，加入延綿不絕的時間維度。內涵包括：村莊獨有的果木優產帶生態；豐富的農產；提倡的農文化養生；熱情積極的生活態度；健康有活力的生活狀態。

在進行標志設計時，采用了設計字體，字型端莊中富有靈氣。圖形從當地寫生景觀中抽象而來（圖1為長命村實景），山水相依層層疊疊，是一種情感依托的故事背景。在標志下方加入了品牌核心標語“蓬勃生機，長命不息”加強故事主題聯想。最終完成圖文結合的標志設計（圖2為標志設計），并成功申請了農產品類、食品類與旅店類的商標注冊。在標志設計的基礎之上，進行了品牌形象的設計，為長命村提供了基礎部分和應用部分的視覺設計（圖3為長命村品牌形象設計手冊）。同時拓展到產品包裝的相關設計上。所有設計最終落地實施（圖4為品牌形象設計實物展示），取得了良好的效果，得到了政府部門和廣大村民的認可。

圖1 長命村實景

圖2 標志設計

圖3 長命村品牌形象設計手冊

圖4 品牌形象設計實物展示

4 鄉村振興對高職院校專業建設的促進與發展

4.1 鄉村振興與專業課程融合，深化專業教育改革

2015年5 月，國務院下發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號），指出深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生創業就業的重要舉措。這就要求創新創業教育必須進一步加強與專業課程教育的聯系[9]。

高職專業課程教育不僅要讓大學生掌握扎實的專業基礎知識，更要把學生培養成為專業技能應用型人才。然而長期以來，我國高職教育由于缺乏實踐訓練的真實項目，相對地忽視了知識運用和實踐能力的培養。鄉村振興創業項目的融入能夠幫助學生對專業知識進行深化、轉化和升華，提高專業知識的運用能力，將所學知識轉化為專業技能，運用于鄉村振興創業實踐，這也是高職專業教育的出發點和歸宿。

4.2 鄉村振興與專業課程融合，提高創新創業能力

實踐證明，專業課程與鄉村振興深度融合，有利于培養創新精神，提高了學生專業技能及創新創業能力，鍛煉了學生嚴密的邏輯思維，敏銳的市場機遇捕捉、市場風險預測、信息處理、決策部署等能力，為創新創業奠定了扎實的基礎。創新是國家進步的靈魂，對于數字媒體藝術專業也是如此，只有不斷地創新才能緊跟時代的步伐，適應當前市場的發展[10]。為更好地落實高校“雙創”改革，支持鄉村振興項目落地，咸陽職業技術學院專門成立了創新創業團隊，加入團隊的學生通過這次的活動鍛煉了自身的專業技能。把自己的專業所學與鄉村建設結合了起來，教學成效顯著，對學生的成長產生了巨大的影響。通過這次實踐，能夠看到非農專業在鄉村振興中完全可以發揮自己的特長助力鄉村振興，同時鄉村的大好平臺為學生與老師們提供了鍛煉和發揮自己才華的舞臺。