基于MOODLE 的樂理教學模式改革與實踐研究
——評《基本樂理教學與實用指導》

書名：《基本樂理教學與實用指導》

作者：黃純懿

出版社：中國紡織出版社

ISBN：978-7-5180-4640-9

出版時間：2018 年12 月

定價：60 元

隨著社會科技的進步發展，我國教育事業也緊跟時代步伐進行改革創新。依托于網絡技術、新媒體技術的發展而出現的新興教育模式，為傳統教育注入了新的活力。在高校教育課程中，學生已不再滿足于原有的教學模式作為獲取知識的來源，教學模式的革新變得亟不可待。多媒體技術的運用使教學形式多元化，教學理念也發生轉變，傳統課堂與信息技術相結合成為高校教育教學改革的趨勢所在。

在中國紡織出版社2018 年出版的《基本樂理教學與實用指導》中，作者對樂理教學中的基礎內容進行了歸納整理，包括記譜法、音程和弦、轉調移調、調與調式等相關內容，重點突出、詳略得當。對實踐性較強的音樂學科來說，作者還注重其應用技巧層面的可操作性。書中囊括了諸多案例以供參考，它們適用于從事音樂領域的師生及音樂愛好者研究。

音樂是通過組織音符來構成的聽覺意象，是用來表達人們日常生活與思想感情的藝術形式，給人帶來心靈的洗滌和情感的共鳴。基本的樂理知識卻是學習音樂基礎理論的敲門磚，連天賦異稟的音樂家所獲得的藝術成就都離不開樂理知識的學習積累。樂理教育從本質上講是一種社會實踐，教學者要避免呆板木訥的純理論式教學，而要使自身的知識和教學手段與最新的知識、技術同步更新；還要積極引導學生運用發散性思維來思考提問，而不用應試教育的固有框架來限制他們的想象空間；同時，通過新媒體的圖像、視頻、聲音等各類元素的結合，打造出一個更加直觀立體、圖文并茂的教學課堂，以充分調度學生視聽覺的感官刺激，有效地提升學生的學習效率。在理論與實踐的深度教學中，樂理教學提供的是工具性知識，而學生最后需掌握的是應用能力。因此，在教學過程中教師應融入自身的實踐經驗來提高學生的認知能力、審美能力，鼓勵學生的學習從被動轉主動，增強他們合理使用信息手段的能力及自身專業能力，引領他們為音樂領域做出貢獻。

MOODLE 平臺下，教學形式得到豐富發展，新媒體技術的利用吸引了學生的目光，環繞式的立體聲響更好地帶領他們進入沉浸式的音樂體驗與情感把握。網絡平臺使師生獲得實時互動體驗，增強師生間雙向性互動。教師在平臺中可準確迅速地找到教學目標的輔助材料，并根據學生課后反饋的情況及時地對課程進行修改調整。在樂理教學中，平臺還會自動生成學生的個人記錄，幫助其更加清楚了解自身的學習情況、對存在的知識盲點和薄弱領域進行反復觀看學習，使得學生可以及時地查缺補漏和充分利用碎片化的時間進行加強鞏固。教師根據平臺頁面的數據顯示和記錄跟蹤功能，還可時刻掌握學生中是否有異常情況的發生。當學生出現學習進度緩慢、作業完成度低、質量差甚至未參與教學活動的情況時，教師都可以第一時間掌握到。而對在課堂上照顧不周的學生，教師還可通過網絡平臺進行肯定和幫助，激勵學生勇于表現，增強他們的自信心。通過MOODLE 平臺，教師可采用混合式教育方式，通過線上線下相結合、翻轉課堂等形式，讓學生現場就能學以致用、學到書本上學不到的知識與技能，真正地做到融會貫通、知行合一。通過實踐來加強樂理教學中重難點的理解和把握，能充分調動學生的參與感和歸屬感。可以說，MOODLE 平臺的教學模式拉近了師生間的距離，讓他們共同營造出和諧融洽的教學環境，從而使教學效果得到顯著提升。MOODLE 平臺的有效推廣和應用，讓更多的人意識到樂理教學的重要性；而其中教學形式的多樣化，又能夠讓學生在實踐中提高創作技巧，使教學過程得到最優解，讓更多的音樂才子得到更全面、更高效的專業教育，從而為社會輸送更多音樂領域的專業性人才，滿足市場需求。

綜上所述，伴隨著科技的快速發展，所催生出的許多現代信息技術正在不斷地運用到高校的教育中去，對傳統的教育模式帶來了機遇和挑戰。在音樂教育這一領域，樂理教學總容易被人忽視。當創作靈感來臨時，音樂學習者苦于沒有扎實的樂理基礎知識作為創作的支撐，讓迸發出的想法過眼云煙般地消逝，實屬惋惜。為此筆者在參與基金項目“基于MOODLE 的樂理教學模式改革與實踐研究”（ELA170481）項目研究時，希望通過推動MOODLE 平臺在音樂高校教育中的應用，推進教學活動更好地進行。而MOODLE 課堂的教學模式不僅可以彌補傳統教育中所存在的不足，還為高校數字媒體課堂的教學發展提供了參考意義。