淺談農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育的策略

李娜

當(dāng)今時(shí)代，農(nóng)村小學(xué)生是新世紀(jì)的學(xué)生，他們正處在活躍、身心健康發(fā)展的重要時(shí)期。我做為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違紀(jì)事情的時(shí)候，我的心情便很沉重。為何會(huì)有那么多的學(xué)生，會(huì)無所顧忌地去違紀(jì)，甚至違法，為患社會(huì)，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，更多的原因是學(xué)校還在于應(yīng)試教育，對學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視，導(dǎo)致他們的心理不夠健康。下面我來談?wù)勯_展適合農(nóng)村小學(xué)生身心特點(diǎn)的心理健康教育工作的一點(diǎn)體會(huì)。

我曾經(jīng)在五年級某班上一節(jié)關(guān)于“如何對同學(xué)有包容心”的心理測試，得出的結(jié)果是大部分同學(xué)都不支持“包容”，個(gè)人好勝、好強(qiáng)很嚴(yán)重，我問同學(xué)們?yōu)槭裁床荒馨?？他們回答是，他先錯(cuò)，我憑什么還包容？我再問，如果他不是故意呢？你也不原諒嗎？這時(shí)候全班鴉雀無聲，沒有人回答了。我又說，同學(xué)之間要學(xué)會(huì)換位思考，“故意”和“無意”的區(qū)別。根據(jù)這節(jié)課的例子，我更加知道，小學(xué)生心理健康的教育離不開學(xué)校和老師。

一、學(xué)校的環(huán)境和文化建設(shè)是實(shí)施小學(xué)心理健康教育的基礎(chǔ)

1.校園主環(huán)境建設(shè)

一流教育要有一流的主環(huán)境建設(shè)，主環(huán)境建設(shè)是學(xué)校心理建設(shè)的首要任務(wù)。學(xué)校主環(huán)境，應(yīng)以嶄新面貌出現(xiàn)，盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風(fēng)貌。要把各種建筑物構(gòu)建在綠化環(huán)境中，使學(xué)校成為花園式的大教室，讓池塘、名花異草、茂林修竹、綠色草坪也成為學(xué)生修身養(yǎng)性的環(huán)境。

2.校園文化建設(shè)

學(xué)校要通過開展各種藝術(shù)、文化、體育、科技和學(xué)習(xí)名人等活動(dòng)，提高學(xué)生興趣，活躍學(xué)生身心，達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善學(xué)生心理環(huán)境。

3.學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”建設(shè)

學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的校風(fēng)校貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。良好的校風(fēng)校貌也能為學(xué)校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

4.學(xué)校還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境

學(xué)校設(shè)立“心理健康室”，要有專業(yè)老師負(fù)責(zé)，也可以聯(lián)合居委會(huì)等社區(qū)基層組織，定期對家長進(jìn)行心理健康知識培訓(xùn)，向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識。讓家長們認(rèn)識到：培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)離不開和睦、文明、陽光、愉快的家庭環(huán)境。學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長輩的正確的愛，必然會(huì)感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，從而保證每一個(gè)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師

開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：

1.教師要尊重學(xué)生

根據(jù)學(xué)生的犯錯(cuò)去發(fā)現(xiàn)和利用他的閃光點(diǎn)，“該生是否尊重師長”是班主任評定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我尊重學(xué)生了嗎？”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私。

2.教師不可有私心

這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。要一視同仁，用跟多的精力與差生談心、交流，引導(dǎo)他們進(jìn)入正確的學(xué)習(xí)軌道中來。

3.教師要講誠信

“誠信”這詞不只是適用于商品社會(huì)，也是要求教師必須做到的。有些教師在向家長匯報(bào)學(xué)生情況時(shí)，會(huì)無意地把情況夸大或縮小;應(yīng)承了學(xué)生某些事情，過后又不認(rèn)帳;有時(shí)在學(xué)生面前和同事無所顧忌地亂扯。這些微小的事兒都會(huì)讓學(xué)生覺得，教師都可撒謊，我們怎么不可以呢？

三、學(xué)校心理健康教育于各學(xué)科教學(xué)中，是開展小學(xué)心理健康教育的根本

一是每一位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對學(xué)生要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒;善于觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是"弱視群體"，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓勵(lì)他們進(jìn)取。

二是利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活。

四、建立師生之間，生生之間良好的人際關(guān)系，是開展小學(xué)心理健康教育的重要保證

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，保持心理相容。一個(gè)學(xué)生能與周圍人保持一種融洽，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。

隨著社會(huì)的發(fā)展，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則，方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保青少年的健康成長，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來的社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備。使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律，長大為社會(huì)服務(wù)的一代新人。